Использование цифровых сервисов, как времясберегающих и мотивирующих технологий на уроках в начальных классах.

«Использование цифровых сервисов, как времясберегающих и мотивирующих технологий на уроках в начальных классах»

Можно ли назвать современным урок, если он проведён без наглядных и технических средств? С ними урок богаче, ярче, образнее. С их помощью на учащихся оказывается эмоциональное воздействие, они способствуют лучшему запоминанию материала, повышают интерес к предмету, обеспечивают прочность знаний.

Применение информационных технологий на уроках в начальной школе даёт возможность учителю оптимизировать процесс обучения, увеличить насыщенность образовательного процесса.

Применять цифровые сервисы можно на любом этапе урока: при изучении нового материала, закреплении, на обобщающих уроках, при повторении.

Решая данный вопрос, я ставлю перед собой

Цель: повышение результативности обучения посредством активизации познавательной деятельности, повышение интеллектуального развития учащихся, эффективности образовательного процесса и качества образования посредством применения цифровых сервисов.

Следующие задачи:

Задачи:

• активизировать познавательную деятельность учащихся с помощью применения современных цифровых сервисов;
• развивать компетентности учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира (социальная, коммуникационная, технологическая и др. компетентности);
• использовать в организации уроков функционально-деятельностный и личностно-ориентированный подходы, направленные на формирование и развитие мотивации обучения младших школьников;
• развивать навыки самообразования и самоконтроля;
• повышать активность и инициативность учащихся на уроке.

В связи с острой проблемой экономии времени в ходе учебного процесса перед современной школой ставится задача – найти средства и приёмы обучения, позволяющие максимально экономить время на уроке.

На мой взгляд использование Plickers на уроках и является одним из таких средств. Для его использования не нужен компьютерный класс или любая другая техника для учеников – только учительский телефон. В то же время самим ученикам становится интереснее учиться, потому что появляется элемент игры.

Процесс организации обучения школьников с использованием Plickers позволяет:

- сделать этот процесс интересным, с одной стороны, за счёт новизны и необычности такой формы работы для учащихся, а с другой, сделать его привлекательным и ярким, разнообразным по форме

- раскрепостить учеников при ответе на вопросы, так как Plickers позволяет фиксировать результаты и в том числе без выставления оценки, корректно реагировать на ошибки.

Программа работает по очень простой технологии. Основу составляет мобильное приложение, сайт и распечатанные карточки с QR-кодами. Учитель задаёт вопрос, ребёнок выбирает свой вариант ответа и поднимает карточку соответствующей стороной кверху. Учитель с помощью мобильного приложения сканирует ответы учащихся в режиме реального времени. Результаты сохраняются в базу данных и доступны как в мобильном приложении, так и на сайте.

В качестве примера приведены фрагменты открытого урока, на котором Plickers использовались на этапе устного счёта, который позволил не только проверить знают ли ребята соотношения между денежными единицами, но и плавно подвести учащихся к формулировке темы урока.

На данном слайде приведен фрагмент урока русского языка материал по теме: «Части речи», где ставилась цель какие части речи дети усвоили, а что еще нужно повторить.

На сегодняшний день использование Plickers на уроках представляется актуальным. В учебном информационном пространстве владение средствами ИКТ (информационно-компьютерных технологий) позволяет расширить кругозор детей, дать возможность раскрыться индивидуальным особенностям учащихся, разнообразить урок и подать материал разносторонне. Хотелось бы подчеркнуть, что применение Plickers на уроках обеспечивает:

- экономию времени при объяснении, закреплении материала;

- постоянный оперативный контроль усвоения материала учащимися.

Результатом систематического применения Plickers на уроках является вовлечение большого количества учащихся в активную деятельность, активизирует внимание учащихся, усиливает их мотивацию, возрастает интерес учеников к предмету, а с этим и повышается эффективность урока. Всё это служит залогом глубоких и прочных знаний и предопределяет развитие личности учащегося.