Использование современных информационных технологий на уроках физики

Концепция модернизации российского образования акцентирует внимание на необходимости формирования информационной компетентности, как одного из основных показателей качества образования. Компетентность в области информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) является одной из приоритетных целей образования. Возможность ее формирования напрямую связана с активной деятельностью школьника в информационной компьютерной среде. Использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования.

Использование информационно-компьютерных технологий открывает для преподавателей новые возможности в преподавании своего предмета. Изучение любой дисциплины с использованием ИКТ дает студентам возможность для размышления и участия в создании элементов урока, что способствует развитию интереса обучающихся к предмету. Внедрение ИКТ в образовательный процесс призвано повысить эффективность проведения уроков, освободить преподавателя от рутинной работы, усилить привлекательность подачи материала, осуществить дифференциацию видов заданий, а также разнообразить формы обратной связи.

Сегодня необходимо, чтобы каждый преподаватель по любой дисциплине мог подготовить и провести урок с использованием ИКТ, так как теперь преподавателю представилась возможность сделать урок более ярким и увлекательным. Использование ИКТ в учебном процессе - один из способов повышения мотивации обучения. ИКТ способствуют развитию творческой личности не только обучающегося, но и учителя, помогают реализовать главные человеческие потребности - общение, образование, самореализацию.

Преимущества использования компьютерных технологий на уроке я вижу в следующем:

• возможность использования на различных этапах урока;
• многократность использования и необходимость приостановки в нужный момент;
• демонстрировать целый ряд физических явлений, которые можно наблюдать только с использованием специального оборудования
• детализирование изучаемых объектов и их частей;
• наблюдения процессов микромира и быстродействующие процессы;
• восприятие материала на зрительном, слуховом и эмоциональном уровне.

На уроке ИКТ – технологии используются общие принципы организации обучения с применением ПК.

Компьютерные средства обучения на уроке позволяют:

• индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения;
• осуществлять контроль с диагностикой ошибок, обратную связь;
• проводить самоконтроль и самокоррекцию учебной деятельности;
• высвобождать учебное время за счет выполнения компьютером рутинных вычислительных работ;
• визуализировать учебную информацию;
• моделировать и имитировать изучаемые процессы или явления;
• проводить лабораторные работы в условиях имитации на компьютере реального опыта или эксперимента;
• формировать умение принимать оптимальное решение в различных ситуациях;
• развивать определенный вид мышления (например, наглядно-образного, теоретического);
• усиливать мотивацию обучения;
• формировать культуру познавательной деятельности.

Постановка проблемы

Контроль знаний и умений является средством и условием эффективности осуществления обучающей и закрепляющей знания школьников деятельности. Основное его назначение – получение обратной информации о ходе и успешности усвоения знаний студентами для правильной организации помощи учащимся в усвоении знаний и формирования умений. Эта помощь, направленная на коррекцию ошибок, отработку умений, достижение более глубокого и полного понимания материала, может осуществляться на этом же уроке или входить в систему дополнительных индивидуально-групповых занятий, но в любом случае она должна быть обязательной и неотъемлемой частью контроля, без которой сам контроль теряет смысл. Методика проведения контроля подчиняется тем же психологическим требованиям, которые обязательны для закрепления: благоприятный, лишенный страха и напряженности психологический климат; неторопливость, наличие пауз для обдумывания и выполнения заданий; получение учеником своевременной помощи при затруднении; моральное стимулирование деятельности учащихся не только за результат, но и за труд; внушение уверенности в успехе и снятие огорчения учащегося в случае его отсутствия. При помощи ИКТ сегодня стало возможным проведение контроля знаний обучающихся. Использование нестандартных форм контроля знаний – один из способов формирования положительной мотивации к процессу учения и повышения качества обучения. Применение программы ADTester позволяет провести контроль знаний обучающихся в необычной форме с применением теста, который можно создать самому учителю. Использование тестов помогает не только экономить время учителя, но и дает возможность учащимся самим оценить свои знания, свои возможности. Тесты – это задания, состоящие из ряда вопросов и нескольких вариантов ответа на них для выбора в каждом случае одного верного.

Возможности активного включения учащихся в различные виды деятельности, освоение новых способов человеческой деятельности в социокультурной среде, развитие навыков и умений адаптироваться к изменяющимся условиям жизни человека предоставляет метод проектов. Метод проектов – педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых, в том числе и путем самообразования.