Интерактивті ?діс-т?сіл

Интерактивті ?дістерді ?олдануды?

жа?ымды жа?тары

1. О?ытушыны? р?лі бірден ?згереді;
2. Бірден ?абылдау жо?арылайды, н?тижесінде

есте са?тау ?абілеті ке?ейеді;

1. Зейін т?ра?тылы?ы дамиды, оны б?ле білуі,

?абылдауда тияна?тылы?ы, ?арсыласыны?

?рекетін талдай білуі, оны? ма?сат,

мазм?нын к?ру.

[О?ЫТУДЫ? ИНТЕРАКТИВТІ ?ДІСТЕРІ ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ]

[Педагогические технологии]

[1 упражнение, которое гарантировано меняет жизни людей. Игорь Полтавцев. Эксперт по Личной Эффективности] ?ытайша десерт

Сыныпта?ы барлы? о?ушылар бір уа?ытта бірдей тапсырмаларды орындайды (есеп шы?арады; с?ра?тар, тест тапсырмаларын, жадынама, ?сыныстар, ереже, м?тін ??растырады; кесте, диаграмма толтырады т.с.с.). Тапсырманы? к?рделілігіне байланысты орындау?а 15 минуттан 40 минут?а дейін уа?ыт беріледі. Тапсырманы орында?аннан кейін ?рбір о?ушы тізбекпен ?з ж?мысын келесі о?ушы?а береді. К?ршісіні? ж?мысын ал?ан о?ушы алдымен оны тексереді: тапсырма толы? орындал?ан ба, ?ате жо? па, нені орындай алма?ан немесе ?ате орында?ан. Осыдан кейін ?ателерді т?зетеді ж?не т?сініктеме жазады (неге осылай болуы керек). Сонымен ?атар ж?мысты толы?тырады: шы?арылма?ан есептерді шы?арады, ая?талма?ан тапсырманы орындайды (с?ра?тар?а жауап береді, тест тапсырмасын орындайды, с?зді, с?йлемді, абзацты толы?тырады т.с.с.). Та?ы да ж?мысты тізбек бойынша ары ?арай келесі о?ушы?а жібереді.

Біра? осындай ж?мысты тек алдында осы тапсырмаларды ?зі орындай ал?ан о?ушылар ?ана, я?ни о?у материалын жа?сы ме?герген о?ушылар ат?ара алады. Ал тапсырманы д?рыс орында?анына сенімсіз, немесе ?ате орында?ан, жартылай ?ана орында?ан немесе м?лде орындай алма?ан о?ушылар не істейді? Олар да ж?мысты ?арап шы?ады ж?не тым боды 1-2 тапсырманы? орындалу т?ртібін есте са?тап ?алу?а тырысады: осы есепті ?алай шы?ару?а болады екен, ?андай с?ра? ?ою?а болады екен, берілген м?селеге ?атысты ?андай идеялар айту?а болады екен т.с.с.

Осы интерактивті ж?мыс ?рбір о?ушы ?з ж?мысын ?айтадан ?олына ал?анша жал?аса береді. ?рбір о?ушы ?з ж?мысын ?олына ал?ан бетте онда?ы бас?а о?ушылар жаса?ан жазбаларды талдайды: жаса?ан ескертулер, т?зетулер, т?сініктемелер, толы?тырулар ?діл ме ?лде жо? па. Осылар?а ?атысты ?орытындылар жасайды да, жалпысыныпты? тал?ылауда ?з пікірін айтады.

1. ?рбір кезе?ге уа?ытты ?алай тиімді б?луге болады?

2. «?ытайша десерт» ?дісіні? тиімділігі неде?

3. Сізді? п?ні?ізді о?ытуда осы ?дісті ?алай тиімді ?олдану?а болады? Ша?ын топта барлы? м?мкіндіктерді м??ият тал?ылап, идеялар ?сыны?ыздар.

[1 упражнение, которое гарантировано меняет жизни людей. Игорь Полтавцев. Эксперт по Личной Эффективности] «?ытайша ет»

Идеясы, принципі ж?не ?рекет ету сызбасы «?ытайша десерт» ?дісіне ??сас. Айырмашылы?ы мынада: ?рбір о?ушы орындап бол?аннан кейін ?з ж?мысын орнында ?алдырады да ?зі келесі парта?а к?шеді. Барлы?ы жо?арыда сипаттал?ан сызба бойынша ж?мыс істей бастайды.

С?ра?: «?ытайша десерт» ?дісін осылай т?рлендіру не ?шін керек? «?ытайша ет» стратегиясыны? арты?шылы?ы неде? Оны ?ашан, ?алай ж?не не ?шін пайдалану?а болады?

[1 упражнение, которое гарантировано меняет жизни людей. Игорь Полтавцев. Эксперт по Личной Эффективности]

Галерея?а саяхат

Идеясы, принципі ж?не ?рекет ету сызбасы «?ытайша десерт» ?дісіне ??сас. Айырмашылы?ы мынада: ?рбір о?ушы орындап бол?аннан кейін ?з ж?мысын сыныпта?ы ?зіне ?на?ан бір жерге іліп ?ояды. Осыдан кейін барлы? о?ушылар сыныпта еркін ?оз?ала отырып, барлы? ж?мыстарды ?арап шы?ады. Стикерлерге ?здеріні? ?сыныстарын, ескертулерін, т?зетулерін, толы?тыруларын жазып ?алдырады

С?ра?: Сізді? п?ні?ізді о?ыту барысында осы стратегияны ?алай тиімді пайдалану?а болады ?

[1 упражнение, которое гарантировано меняет жизни людей. Игорь Полтавцев. Эксперт по Личной Эффективности] «Домино» ойыны ша?ын топтарда ойналады. 25-30 с?ра?(та?ырып бойынша о?у материалыны? к?леміне ?арай одан аз да, к?п те болуы м?мкін). ?р с?ра? жеке пара?шалар?а жазылады ж?не оларды? жауаптары да жеке пара?шалар?а жазылады. Жауаптар топта?ы барлы? о?ушылар?а бірдей жа?сы к?рінетіндей столды? орта т?сына орналастырылады. Осыдан кейін о?ушылар кезекпен с?ра?тарды тартып ашады. Кім бірінші ?лгереді, столды? ортасында жат?ан жауаптарды? ішінен д?рыс жауапты тауып алып, с?ра?ты жабады. Осылай с?ра?тар біткенше жал?аса береді.

«Домино» ойынын ары ?арай ?алай т?рлендіруге болады ?

[1 упражнение, которое гарантировано меняет жизни людей. Игорь Полтавцев. Эксперт по Личной Эффективности] «Отыз ?ш» ойыны.

«Отыз ?ш» ойынын 5 сыныпта «3 ж?не 9 сандарына б?лінуді? белгілері» та?ырыбын ?ткенде ?олдану?а болады. Сыныпта зейінді жина?тайды ж?не дене жатты?уы ретінде ?ызмет етеді. Ойын т?ртібі: о?ушылар кезекпен санай бастайды: бірінші о?ушы – бір, екінші о?ушы – 2, ары ?арай ??рамында ?ш саны бар немесе ?шке еселенген санды айту?а тиіс о?ушы санды дауыстап айтпайды, оны? орнына ?олын шапала?тап, бір секіріп т?седі. ?ателескен о?ушы, я?ни секіруді? орнына дауыстап айтып ?ой?ан о?ушы, ойыннан шы?ады. ?ал?ан о?ушылар санауды ары ?арай жал?астыра береді.

[1 упражнение, которое гарантировано меняет жизни людей. Игорь Полтавцев. Эксперт по Личной Эффективности] Мозаика ?дісі.

Б?л ?діс аз уа?ытты? ішінде к?п а?паратты ме?геруге м?мкіндік береді. Ол на?ты білімдерді ?ажет ететін к?рделі м?селелерді шешуді? т?сілі ретінде де ?ызмет ете алады.

1. Сыныпта белгілі бір м?селені шешу ?шін ?андай міндеттерді орындау керектігін аны?тап аламыз. Мысалы белгілі бір о?у материалын ме?геру керек немесе білімді ?олдана алу да?дысын дамыту керек.

2. ?рбір эксперт тобына ?ажетті а?паратты дайындаймыз: ?тілетін параграфты? б?лімдері, есептер жиынты?ы т.с.с. А?паратты пайдалану?а ы??айлы болатындай етіп ?сыну керек: на?ты беттерді к?рсету керек, ?лестірме материалдар дайындау керек т.с.с.

3. О?ушыларды топтар?а б?лу ?шін о?ушыларды? аты немесе сандар жазыл?ан ?р т?сті таба?шалар дайындаймыз. ?рбір о?ушы екі т?рлі топты? ??рамына енуге тиіс болады: негізгі топ ж?не эксперттер тобы. Негізгі топтарды н?мірлермен белгілеуге болады, мысалы 1 топ, 2 топ т.с.с.?рбір топта 5 о?ушыдан болады ж?не оларды? ?р?айсысы белгілі бір та?ырып бойынша (та?ырыпты? б?лігі, есепті? тегі, т?рі т.б.) эксперттер болып табылады. ?рбір та?ырыпты? эксперттерін т?стермен белгілейміз: ?ызыл, к?к, сары т.с.с. Сонымен, бір топта тал?ыланатын барлы? м?селелер бойынша, я?ни барлы? т?стегі эксперттер отыр.

4. Негізгі топта тапсырмаларды алып, ж?мыс т?ртібін тал?ыла?аннан кейін ?рбір т?стегі о?ушылар (эксперттер) ?здеріні? тобына тарап кетеді, я?ни енді эксперттер тобы ??ралады. Б?л жерде олар берілген уа?ыт аралы?ында ?з та?ырыптарын тал?ылайды, бір-біріне т?сіндіреді, ?р?айсысы ?здеріні? негізгі тобына бар?анда нені ж?не ?алай т?сіндіріп беру керек екенін аны?тайды.

5. Эксперттер ?здеріні? негізгі тобына оралады да эксперттер тобында дайында?ан а?паратты т?сіндіріп береді. Осылай негізгі топта?ы ?рбір о?ушы барлы? эксперттер тобында тал?ылан?ан материалды ме?гереді.

С?ра?: М??алімні? р?лі ?андай болуы керек?

[1 упражнение, которое гарантировано меняет жизни людей. Игорь Полтавцев. Эксперт по Личной Эффективности] Математикалы? «карусель».

Б?л - есеп шы?ару бойынша командалы? ойын. Е? к?п ?пай ал?ан команда же?еді. Есептер екі кезе?де шы?арылады: бастап?ы ж?не сына? кезе?і. Команданы? барлы? м?шелеріне реттік сандар беріледі. Мысалы 1-ден 6-?а дейінгі сандар. Бастап?ы кезе?де белгі берілген с?тте командалар берілген есептерді шы?ара бастайды. Шы?ар?ан есептерін ?діл ?азы?а береді. Егер есеп д?рыс шы?арыл?ан болса, 1-ші н?мірлі ойыншы сына? кезе?іне ?теді де, сонда тапсырма алып, орындай бастайды. Ал бастап?ы топта?ы ?ал?ан о?ушылар жа?а тапсырма алып орындай бастайды. Та?ы да шы?ар?ан есептерін ?діл ?азы?а береді, егер есеп д?рыс шы?арыл?ан болса, 2-ші н?мірлі о?ушы сына?ты? кезе?ге ?тіп, онда?ы ?з тобыны? 1-ші н?мірлі о?ушысына барып ?осылады. Жа?адан берілген тапсырманы орындай бастайды. Осылай жал?аса береді. Біра? егерде сына? кезе?індегі о?ушылар есепті д?рыс шы?армаса, алды??ы т?ртіппен команда м?шелері ?айтадан бастап?ы топ?а оралады. Я?ни бірінші есепті ?ате шы?арса 1-ші н?мірлі, екінші есепті шы?ара алмаса, 2-ші н?мірлі о?ушы оралады. Бастап?ы ж?не сына? тобында о?ушы берілген есептен бас тартуына болады, б?л жа?дайда есеп шы?арылмады деп есептеледі, біра? орнына бас?а есеп беріледі. Бастап?ы топта ?рбір д?рыс шы?арыл?ан есепке 1 ?пай беріледі. Сына? тобында ?рбір д?рыс шы?арыл?ан есепке 3 ?пай беріледі. Келесі д?рыс есепке 4 ?пай беріледі. Егер бір есеп ?ате шы?арыл?ан болса, одан кейінгі д?рыс есепті? ба?асы осы ?ате шы?арыл?ан есепті? ба?асына байланысты болады. Егер оны? ба?асы 6 ?пай болса, келесі д?рыс шы?арыл?ан есепке 5 ?пай беріледі, егер 5 ?пай болса, келесі д?рыс есепке 4 ?пай беріледі т.с.с. Команда ?шін ойын келесі жа?дайларда ая?талады:

а) ойын уа?ыты біткен кезде; б) сына? кезе?інде берілген есептер шы?арылып бол?ан кезде; в) бастап?ы кезе?дегі есептер біткен кезде сына? тобында еш?андай о?ушы болма?анда.

[1 упражнение, которое гарантировано меняет жизни людей. Игорь Полтавцев. Эксперт по Личной Эффективности] «Математикалы? банкир» ойыны.

Сынып 2 о?ушыдан т?ратын командалар?а б?лінеді. ?рбір команда бір банк болып есептеледі (банкті? т?ра?асы ж?не оны? орынбасары). Столда т??керулі к?йде тапсырмалар жазыл?ан кішкене пара?шалар жайылып жатады. Жазыл?ан тапсырманы? ?иынды? де?гейіне байланысты пара?шаларды? ??ны 50-ден 300 шартты бірлікке дейін ба?аланады. Б?л м?мкін болатын салымдар, инвестициялар болып есептеледі. ?р банкты? бастап?ы капиталы – 500 шартты бірлік. Команда столда жат?ан тапсырмаларды та?дап алып орындайды. Егер тапсырма д?рыс орындалса, банк ?з капиталын онда к?рсетілген шартты бірлікке толы?тырады, егер ?ате орындаса, сонша бірлікке бар капиталы кемиді. Ойын бір немесе екі саба? бойына ж?реді. Со?ында банктерді? капиталдары бойынша ?орытынды жасалады.

С?ра?: Б?л ойынды ?андай ма?саттарда пайдалану?а болады?

[1 упражнение, которое гарантировано меняет жизни людей. Игорь Полтавцев. Эксперт по Личной Эффективности]

«?йрете отырып ?йренемін».

О?ушылар м??алім берген ?лгі бойынша сыныптастарына тапсырмалар дайындайды. Жауабын ?з д?птеріне жазады. Осыдан кейін бір-бірімен тапсырмаларды алмасып, тексереді. ?рбір о?ушы 2 ?пай алады: 1 ?пай тапсырма ?шін, 1 ?пай бас?а тапсырманы орында?аны ?шін.

[1 упражнение, которое гарантировано меняет жизни людей. Игорь Полтавцев. Эксперт по Личной Эффективности] «?атені жіберме».

М??алім та?ырыпты т?сіндіріп т?рып ?дейі ?ателер жібереді. Ол туралы о?ушылар?а алдын ала ескертіледі. О?ушылар ?ате жіберліген с?тте белгі беріп, м??алімді то?татады, т?зетеді.

[1 упражнение, которое гарантировано меняет жизни людей. Игорь Полтавцев. Эксперт по Личной Эффективности] «?атені т?зет».

О?ушылар?а ?ткен материал бойынша ?ателері бар тест немесе теориялы? материал беріледі. Олар берілген уа?ытты? ішінде ?атені тауып, келесі о?ушы?а береді. Ары ?арай осылай жал?аса береді. Кім к?п ?ате тапса, сол же?імпаз болады.

[1 упражнение, которое гарантировано меняет жизни людей. Игорь Полтавцев. Эксперт по Личной Эффективности]

«Шешімдер а?ашы»

Сынып ??рамында?ы о?ушыларды? саны бірдей 3 немесе 4 топ?а б?лінеді. ?р топ берілген м?селені тал?ылайды ж?не шешімдерін ?з а?аштарына жазады. Осыдан кейін топтар орындарымен алмасады. Енді олар ?з шешімдерін бас?а топты? а?ашына жазады. Кейін бірін-бірі тексереді. Б?л жерде «Галерея?а саяхат» стратегиясын ?олдану?а болады.

[1 упражнение, которое гарантировано меняет жизни людей. Игорь Полтавцев. Эксперт по Личной Эффективности] «Аквариум».

Сынып 5-6 о?ушыдан т?ратын топтар?а б?лінеді. Бір топ сыныпты? ортасына орналасады. Тапсырманы алып, дауыстап о?иды ж?не дауыстап ?ара тал?ылайды. Оларды айнала орналас?ан бас?а топтар тал?ылау?а араласпайды, ?нсіз ты?дап отырып, д?птерлеріне жазба ж?ргізеді. Ортада?ы топ тал?ылауын ая?та?аннан кейін ?з орындарына барып отырады. ?ал?ан о?ушылар оларды? тал?ылаулары туралы пікірлерін айтады. ?андай негіздемелер жаса?андарына к??іл б?леді. Осыдан кейін «Аквариум?а» бас?а топ орналасады.

[1 упражнение, которое гарантировано меняет жизни людей. Игорь Полтавцев. Эксперт по Личной Эффективности] «Карусель».

О?ушылар бір-біріні? ішінде орналас?ан екі ше?бер ??рады. Ішкі ж?не сырт?ы ше?бердегі ?р о?ушы бір-бірімен бетпе-бет т?рып ж?п ??райды. Берілген уа?ыт ішінде (30 секунд) бір-бірімен а?парат алмасады. Уа?ыт ?ткен кезде ж?ргізушіні? белгісімен ішкі топ бір ?адам са?ат тілі ба?ытымен жылжып, келесі о?ушымен ж?п ??райды. Та?ы да бір-біріне т?сіндіре бастайды. О?ушылар та?ырып бойынша алдын ала с?ра?тар ??растырып, интервью алу?а да болады.

[1 упражнение, которое гарантировано меняет жизни людей. Игорь Полтавцев. Эксперт по Личной Эффективности] «Микрофон».

?сыныл?ан м?селе бойынша о?ушылар?а ?з пікірлерін айту?а м?мкіндік беріледі. Сынып?а микрофон немесе со?ан ??сас бір зат жіберіледі. ?олына микрофонды ал?ан о?ушы тал?ылау?а ?сыныл?ан м?селе бойынша на?ты ж?не ?ыс?аша т?рде ?з ойын айтады, ?орытынды жасайды

[1 упражнение, которое гарантировано меняет жизни людей. Игорь Полтавцев. Эксперт по Личной Эффективности] «Ой ша?ыру».

Т?йінді м?селені шешу ?шін м??алім о?ушылардан барынша к?п шешу жолдарын, ?сыныстар айтуды с?райды. О?ушылар жарыса айта бастайды, м??алім барлы? идеяларды жазып отырады. Идеялар «?орын» жина?та?аннан кейін олар тал?ыланады, е? ?тымдылары та?далады.

[1 упражнение, которое гарантировано меняет жизни людей. Игорь Полтавцев. Эксперт по Личной Эффективности]

«?з ?станымы?ды та?да».

Т?йінді м?селе ж?не со?ан ?атысты бір-біріне ?арама-?арсы екі пікір ?сынылады: «И?» деген ?станымды ал?ан о?ушылар бірінші пікірді ?олдайды, «ЖО?» деген ?станымды ал?ан о?ушы екінші пікірді ?олдайды, шешім ?абылдай алма?ан о?ушы «БІЛМЕЙМІН, ?З ?СТАНЫМЫМДЫ АНЫ?ТА?АН ЖО?ПЫН» деген ?станымды та?дайды. Осыдан кейін ?станымдары бойынша топтар?а б?лініп, тал?ылайды, ?здері ?олда?ан к?з?арасты д?лелдеуге дайындалады. Уа?ыт ?ткен со? ?р топтан спикерлер с?йлейді. «БІЛМЕЙМІН, ?З ?СТАНЫМЫМДЫ АНЫ?ТА?АН ЖО?ПЫН» деген ?станымды та?да?ан о?ушылар спикерлерді ты?дай отырып, ?з ?станымдарын ?згерте алады.

[1 упражнение, которое гарантировано меняет жизни людей. Игорь Полтавцев. Эксперт по Личной Эффективности]

«Кейс ?дісі».

Кейс амал-т?сілінде басты назар о?ушыларды? ?сыныл?ан реальды немесе ?иялды? (алдын-ала ??растырыл?ан) жа?даяттарды талдауы ж?не осы жа?даят?а ?зіндік ба?а беруі, ?зіні? ой-пікірін на?ты ?рі толы? айтып беруі т. б. о?ушыны? жекет?л?алы? ?абілеттерін жетілдіруге аударылады. Демек, мектеп о?ушыларыны? ауызша с?йлеу да?дыларын ?алыптастыруда кейс-стади амал-т?сілін ?олдану - ?азіргі білім беру талабына о?ушыны? саба??а деген ?ызы?ушылы?ын ту?ызатын жеке педагогиканы? жа?а инновациялы? ж?йесі.

Кейс ?дісін ?олдану барысында о?ытушыны? іс - ?рекеті екі кезе?нен т?рады. Бірінші кезе? – кейс (жа?дай) та?дап алу ж?не с?ра?тар ??рау?а арнал?ан шы?армашылы? ж?мыс. - жа?дайларды та?ырып?а с?йкес та?дап алу; - ма?сат пен міндетті аны?тау; - жа?дайды ??растыру ж?не суреттеу. Екінші кезе? – о?ытушыны? аудиторияда?ы іс - ?рекеті. Аудиторияда?ы кейс ?дісін ?олдану кезе?і. - кейске кіріспе; - жа?дайды? талдануы (ша?ын топтарда); - пікірталас; - ?ортынды шы?ару.

[1 упражнение, которое гарантировано меняет жизни людей. Игорь Полтавцев. Эксперт по Личной Эффективности] «М?селелер мен жа?дайлар иірімі» ?дісі

?дісті? м?ні: о?ушылар 4- 6 адамнан топ?а б?лінеді. ?р топта ?з т?сі болатындай етіп, ?р топ?а бір т?сті маркерлер ж?не А1 форматты пара? таратылады. ?р топ тал?ылау?а(1-10) берілген та?ырыпты 10 минут бойы идеяларын т?рлендіреді. Келесі кезе?де о?ушылар пара??а т?сірілген идеяларын бір-бірімен (са?ат тіліні? айналуымен немесе айыналуына ?арсы) алмасады.Бас?а топты? идеясын ал?ан топ, ?р пунктке ?арама-?арсы белгілейді +(берілген пайыммен келісемін), - ( берілген пайыммен келіспейміз),?(берілген пікір авторды аны?тауды талап етеді) Сонымен ?атар, топ?а идеяны толы?тыру ?ажет. Осылайша, идеялар пара?ы сыныпта?ы ?р топты? идеясымен,ойымен толы?тырылады. Бас?а топты? пара?ымен ж?мыс істеу ?шін ?р топ?а 5 минут уа?ыт беріледі. Пара? толы? айналым жасап, команда?а ?айта оралады. Команда?а ?р топты? ?сыныстары ж?не толы?тыруларымен танысу?а 5 минут уа?ыт беріледі. Келесіде иірім ?дісіні? ?атысушыларына ?з ?станымдарын таныстыру ?шін 10 минуттан ?р команда?а уа?ыт беріледі.

[1 упражнение, которое гарантировано меняет жизни людей. Игорь Полтавцев. Эксперт по Личной Эффективности]

«Броуын ?оз?алысы» ?дісі

Броуын ?оз?алыс ?дісі о?ушыларды? берілген та?ырып бойынша м?лімет жинау ?шін б?лме ішіндегі ?оз?алысы

[1 упражнение, которое гарантировано меняет жизни людей. Игорь Полтавцев. Эксперт по Личной Эффективности]

«Дау-жанжалды шешу» (Пресс) ?дісі

Даулы с?ра?тарды тал?ылауда ж?не м?селер бойынша на?ты д?лелдеуді талап ететін жатты?уларды орындауда ?олданылады. Б?л ?діс о?ушылар?а д?лелдер ??растырып жасау?а ж?не дискуссия?а ?сыныл?ан с?ра? бойынша бас?аларды? к?зін жеткізуге ?з ойларын на?ты тартымды жеткізуге ?йретеді.

?рекет алгоритмі:

ПРЕСС ?дісіні? 4 кезе?і к?рсетілген материалдарды тарату

Мені? ойымша. с?зінен бастау. ?йткені. с?зінен бастау. Мысалы. Демек,. мынадай бейнелерге

[1 упражнение, которое гарантировано меняет жизни людей. Игорь Полтавцев. Эксперт по Личной Эффективности]

«Ашы? ке?істік» ?дісі

«Ашы? ке?істік» технологиясы (Open Space) – б?л индивид?а ж?не топтар?а тиімді ?рекет жасау?а ж?не ?жымды? шешім ?абылдау?а м?мкіндік беретін конференциялар мен кездесулер ?ткізу ?дісі. Ол ?те ?арапайым ж?не сонымен бірге дана, адамдар арасында?ы ?з ара ?рекет таби?и за?дылы?тармен негізделген. Ашы? ?дерістерде к?руге ?иын?а со?атын ?жымны? т?жірибесі мен инновациясын ж?не білімін ашу?а б?л технология ы??айлы. Технологияны ойлап шы?ар?ан - Харрисон Оуэн. Б?л технологияны? негізін жа?сы т?сіну ?шін, оны? ?станымдарымен танысу ?ажет. Т?рт ?станымы:

Барлы?ы, кім келді – олар д?рыс адамдар (Бірден-бір, кім келе алды). Не болса да - б?л бірден-бір, не жа?дай болсада ?ашан б?л басталса да – б?л д?рыс уа?ыт (шы?армашылы?ыты? ?дерісі бас?ару?а келмейтіні адамдар?а ескеріледі). Ол ?ашан ая?талса – сонда ая?талады (арада?ы энергияны? талабы бойынша ?атысушыларды с?здерін ?за? уа?ыт жал?астыру ?шін ?олпаштау,Саба? болжамдал?ан уа?ыттан ?за??а созылуы м?мкін немесе тез ая?талуы м?мкін)

[1 упражнение, которое гарантировано меняет жизни людей. Игорь Полтавцев. Эксперт по Личной Эффективности] «Ашы? с?ра?тар» ?дісі

Сыныпта?ы барлы? о?ушылар бір мезгілде тест тапсырмасыны? бір н?с?асын дайындап орындайды. Т?мендегідей н?с?ау беріліді: егер о?ушы с?ра?ты? д?рыс жауабын білмесе, с?ра?ты ашы? ?алдырады, еш?андай с?ра? н?с?асын білгілемейді.

Тест н?с?асын орындау?а 30 минут (егер с?ра?тар же?іл болса, одан да аз) уа?ыт беріледі. Уа?ыт ая?тал?ан со? барлы?ы жауаптарды тексереді, немесе белгілеген с?ра?тарды? жауабын о?улы?тан табады да, бас?алар?а о?улы?ты? бетін, абзацты к?рсетіп айтады. ?ал?андары сол бетті ашып, міндетті т?рде к?руі керек: білімді ме?геруде к?ру есі ар?ылы ?абылдау ?ашан да ма?ызды. ?р о?ушы 1-2 (сыныпта?ы о?ушыларды? санына ?арай одан да к?п) с?ра?ты? жауабын табады.