Интерактивное обучение в начальной школе

Интерактивное обучение в начальной школе

В настоящее время цель обучения несколько изменилась и состоит не только в накоплении суммы знаний, умений и навыков, но и в подготовке школьника как субъекта своей образовательной траектории. Задачи же остаются неизменными многие десятилетия: это все то же воспитание и развитие личности, основным средством решения которого продолжает оставаться познавательная активность.

Интерактивные технологии обучения - это такая организация процесса обучения, в котором невозможно не участвовать в коллективном процессе познания. Интерактивная деятельность на уроках предполагает организацию и развитие диалогового общения, которое ведёт к взаимопониманию, взаимодействию, к совместному решению общих, но значимых для каждого участника задач. Исключается доминирование одного мнения над другим и тем более одного выступающего над другим. Технологий интерактивного обучения существует огромное количество. Каждый учитель самостоятельно придумывает новые формы работы с классом. Часто использую на уроках работу в парах, в группах, когда ученики учатся задавать друг другу вопросы и отвечать на них, проверять и оценивать свои знания.

Очень нравится моим детям такие виды работ, как «Карусель», ( когда образуется два круга: внутренний и внешний. Внешний - это стоящие неподвижно ученики, а внутренний - ученики через каждые 30 секунд меняются (движутся по часовой стрелке). Таким образом, они успевают проговорить за несколько минут несколько тем ), «Броуновское движение» (предполагает движение учеников по всему классу с целью сбора информации по теме), «Аквариум» (заключается в том, что несколько учеников разыгрывают ситуацию в круге, а остальные наблюдают и анализируют) и др.

Интерактивные методы обучения – система правил организации продуктивного взаимодействия учащихся между собой и с учителем в форме учебных, деловых, ролевых игр, дискуссий, при которых происходит освоение нового опыта и получение новых знаний. Суть интерактивного обучения состоит в том, что учебный процесс организован таким образом, что практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлексировать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность учащихся в процессе познания освоения учебного материала означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Причем происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества.

Интерактивные методы обучения позволяют решать следующие задачи:

1. Активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала;
2. Повышение познавательной мотивации;
3. Обучение навыкам успешного общения (умение слушать и слышать друг друга, выстраивать диалог, задавать вопросы на понимание);
4. Умение работать с командой и в команде;
5. Принимать на себя ответственность за деятельность и ее результаты.

В своей работе я использую следующие методы:

Словесные ассоциации, ролевые игры, работа в парах, ротационные (сменные) тройки, «карусель», работа в малых группах, «аквариум», незаконченное предложение, «дерево решений», ролевая (деловая) игра, «займи позицию», «кластер», « с мира по нитке», «один – вдвоем – все вместе».

Применение технологий интерактивного обучения позволяет учителю соединить в систему такие важные взаимодействия, как учитель - учащийся, учитель - класс, учащийся - класс, учащийся - учащийся, группа – группа, а также успешно объединить всех в познавательное общение.