Эффективность использования интерактивных методов обучения на уроке английского языка

Эффективность использования интерактивных методов обучения на уроках английского языка

Страшная это опасность - безделье за партой: безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы - это развращает, морально калечит человека, и ни школьная бригада, ни мастерская, ни школьный участок - ничто не может возместить того, что упущено в самой главной сфере, где человек должен быть тружеником, - в сфере мысли.

В. А. Сухомлинский

                Я обратилась к словам Сухомлинского, потому что  придерживаюсь   точки зрения Джон Дьюи, который говорил: «Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера,  то мы крадем у наших детей завтра».

Выстраивая собственную стратегию педагогической деятельности, учитель, в первую очередь, опирается на тенденции развития современного общества. А за последнее время значительно изменился статус иностранного языка в нашей стране. Стремительное вхождение России в мировое сообщество, экономическая и социокультурная ситуация обеспечили огромной спрос на знание иностранных языков, создали мощную мотивационную базу для их изучения.      Значительное изменение социального заказа  зафиксировано и в новом законе «Об образовании в РФ», и в новых стандартах. Это и  подтолкнуло меня к внедрению в практику моей  работы  современных педагогических технологий. Акцент был сделан на использовании интерактивных методов обучения и изучения их эффективности. За основу я взяла хорошо известную идею о развитии личности, принадлежащая выдающемуся русскому мыслителю А.А.Ухтомскому. А способ достижения цели выбрала через формирование у детей установок на самообразование, самовоспитание, саморегуляцию по Г.К.Селевко. В своей работе я использую идеи деятельностно и личностно ориентированного обучения, которые нашли отражение в трудах ученых Е.С.Полат, Е.И.Пассова.

Главную цель моей педагогической деятельности вижу в том , чтобы выявить наиболее эффективные методы интерактивного взаимодействия учащихся на уроках английского языка, которые способствовали бы  повышению мотивации к обучению и, как следствие,  результативности обучения. 

Исходя из цели, я обозначила для себя следующие задачи. Вы их видите на слайде:

• изучение инновационных форм обучения в отечественной и зарубежной методической литературе;
• применение интерактивных технологий на уроках английского языка как средства повышения результативности обучения и развития творчества;
• создание условий для творческой деятельности на уроках английского языка посредством различных современных педагогических технологий: игровых технологий, интерактивных технологий, драматизаций, использование ИКТ, приемов работы в парах и малых группах;
• обобщение опыта использования инновационных форм обучения на уроках английского языка.

Что же такое интерактивные методы обучения?   Это такие методы и формы, при использовании которых процесс обучения «погружается» в процесс общения (взаимодействия), а активность обучаемых становится выше активности преподавателя;

Интерактивные методы позволяют мне как учителю

1.моделировать реальные жизненные ситуации и проблемы для совместного решения;

 2.способствовать формированию долгосрочных навыков и умений, выработке общих ценностей,

3.создавать атмосферу сотрудничества, взаимодействия,

4. создают положительную мотивацию для дальнейшего саморазвития и самоорганизации.

                Преимущества интерактивных методов я увидела в том, что они помогают решать  задачи, зафиксированные в основной образовательной программе нашей школы:     

• Учебно-познавательная задача (нр.: узнать, определить…)
• Коммуникативно-развивающая (нр.: развитие учебных умений)
• Социально-ориентированная   

Основные стратегии обучения с использованием интерактивных методов, которые я использую на своих уроках, представлены на слайде:

- работа в малых группах, в парах, ротационных тройках, «два, четыре, вместе»;

- метод карусели / «идейная» карусель;

- аквариум;

 - мозговой штурм /мозговая атака / «брейнсторминг»;

 - «ажурная пила»;

- Броуновское движение;

- «дерево решений»;

- прием составления ментальной (интеллектуальной) карты;

- конференции / дискуссии;

- ролевые / деловые игры;

- дебаты.

     Но все эти стратегии только тогда помогут достичь цели, когда   они  будут основаны на принципах взаимодействия, активности и    свободе обучаемых в решении образовательных задач, опоре на групповой     опыт, обязательной обратной связи. Так как интерактивное обучение – это, прежде всего, диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие преподавателя и обучающегося. Такое сотрудничество обеспечивает не только успешное усвоение учебного материала всеми учениками, но и интеллектуальное и нравственное развитие детей, их самостоятельность, доброжелательность по отношению к учителю и друг к другу, коммуникабельность.

Интерактивные методы обучения я применяю на разных этапах урока: и на этапе мотивации, и на этапе целеполагания, знакомства с новой информацией, на этапе подведения итогов.

         Интерактивное обучение «учит учиться». Я вполне согласна с метафорой Томаса Хаксли, знаменитого натуралиста 19 столетия, ибо по его определению «образование – это изучение правил игры под названием «жизнь». Необходимость развития умения учиться в корне меняет характер взаимоотношения между учителем и учеником, позволяет по-новому взглянуть на оптимизацию учебного процесса и переосмыслить существующие методы преподавания английского языка.