14.05 Литературное чтение

14.05 Литературное чтение. А. Гайдар«Чуки Гек»

1. Познакомьтесь с биографией Аркадия Гайдара

• Откройте учебник на с. 160 и прочитайте название произведения. («Чук и Гек».)
• Предположите, что могут означать эти слова. Похожи ли они на имена мальчиков?
• Вспомните: всегда ли вас дома называют по имени?
• Какие ласковые прозвища есть у вас?

Возможно, и это ласковые прозвища наших героев, которые изображены на иллюстрации.

Начало рассказа мы будем читать,

Характер героев нам надо узнать.

Какие они — пока секрет.

Надо скорее найти ответ.

• Какова цель нашего урока? (Узнать героев произведения и дать их характеристику.)
• Прочитайте название первой части. («Телеграмма».)
• Кто знает значение этого слова?

Телеграмма — срочное сообщение, предаваемое по телеграфу.

Телеграф — система связи для быстрой передачи на расстоянии и приема сообщений при помощи электрических сигналов.

(Прочитайте первую часть произведения на с. 160-161.)

О чем вы узнали из этой части?

• Помните ли вы рассказ, в котором членов семьи тоже разделяет огромное расстояние?
• В рассказе Гайдара похожая ситуация?
• Найдите подтверждение в тексте.
• Предположите, что это за Синие горы? Почему они «синие»?
• Можем ли мы найти такое географическое название на карте?
• Как переживают разлуку члены семьи? Найдите фрагменты, которые описывают эти переживания.
• Кстати, длительная ли эта разлука?
• Разве это справедливо, когда близкие люди живут далеко друг от друга?
• Почему это произошло?
• Понятны ли вам переживания этой семьи?
• Узнали ли мы что-то о мальчиках?

(Дочитайте первую часть до конца на с. 162—165.)

• Что еще вы узнали о героях?

Запишите характеристики мальчиков в таблицу

• Кто из мальчиков старше? Найдите подтверждение в тексте.
• Предположите, сколько им лет.
• А вы помните себя маленькими?
• Кто больше похож на вас в детстве: Чук или Гек? или и тот и другой?

Маша Иванова считает, что Чук напоминает ворону из рассказа «Растрепанный воробей». Вы понимаете, что она имеет в виду? Что для Чука является богатством?

• Понимают ли Чук и Гек, что телеграмма — это ценность?
• Куда Чук спрятал телеграмму?
• Искали ли ее братья?
• Расстроились ли, что не нашли?
• Как вы думаете, почему же мальчики ничего не сказали матери?
• Что вы узнали о мальчиках из первой части?
• Узнала ли мама о телеграмме?
• Предположите, какие последствия может вызвать этот поступок братьев.

Что на самом деле было в телеграмме, мы узнаем на следующих уроках.

Домашнее задание

Перечитать отрывок (учебник, с. 160—165) и ответить на вопрос: почему в данном случае можно с уверенностью сказать: «Так делать нельзя!»?