Прекрасными маршрутами познанья

Мы совершаем жизненный поход.

От букваря до тайны мирозданья,

От школьных парт  до солнечных высот.

И в этом беспрерывном восхожденье,

Как проводник, внимателен и строг,

Ведет путем труда и вдохновенья

Товарищ и наставник – педагог!

Известно, что истина, добытая трудом педагога, впоследствии легко дается его подопечным. Собственно,  в этом и состоит сущность прогресса. Но мало кто задумывался над тем, что этим внутренним ростом  человек обязан школе, учителям.

Мне  хочется отметить, что сложные годы собственного личностного  становления стали самыми яркими и важными. Пожалуй, только сидя за партой, я увидел себя рыцарем пятнадцатого века, бойцом Великой Отечественной, стал смелым соавтором самого Льва Толстого!…Ах, эти детские мечты!

           Прошли годы, я стал педагогом.     И живу теперь, исследуя, вникая , щедро раздавая своим  воспитанникам   накопленное и не жалею, что мой отпуск снова прошёл не под ласковым солнцем южного неба, а в тени и тишине библиотек.  

     Здесь, на полках   Ленинской библиотеки,  спит Память об ушедшем древнем народе: я слышу далёкие и всеми забытые убыхские песни, предания, мысленно переплетаю фразы моего родного, кабардинского, языка с улетающими в Небо мыслями убыхов… Давнее родство, очень древнее. Мостик, соединяющий потомков. Страшно ,что язык целого народа становится мертвым, так как нет  уже самого народа. Преподавая  на протяжении 3 лет  т.н.  мертвые языки в МГЛИ, видел, что для молодых людей, моих слушателей, казалось бы, ставшая банальной истина « Нет языка , нет народа » ,приобретает особый смысл.

 Наверное, поэтому  я снова вернулся в школу. И вижу свое предназначение как учителя в том, чтобы

сохранить язык, культуру своего народа , прививая к ним любовь и интерес          подрастающего поколения . Счастлив, что судьба свела меня с  замечательным человеком, просветителем ,трагически ушедшим из жизни Ципиновым,  чью боль за судьбу культуры  адыгов  я разделяю как свою.

  Вижу, сколько трудностей, сколько вопросов возникает у моих учеников ежедневно!   Это огромная ответственность, когда ты – тот самый источник знаний, та самая «энциклопедия жизни» для своего ученика. Учитывая, что у нас, учителей, появился серьезный конкурент – Интернет, стараюсь каждый день выиграть маленькую битву у этого соперника, достучавшись до сердца и ума такого непростого современного подростка, который в какой-то момент осознает ,что  в  его  жилах     течёт кровь древнего народа, подарившего миру яркие, наполненные самой Жизнью, традиции.

      И всё-таки жизнь – любопытная штука. Сегодня я не только учитель родного языка и литературы: теперь и преподавание русского стало частью моей педагогической судьбы. Общение народов и культур – высочайшее достижение любого, кто стремиться избежать рутинности и догмы.   Настоящее наслаждение, когда дети,

 с которыми ты только что говорил на языке  Жабаги, с упоением говорят  на языке Пушкина  .

И в одинаковой мере любят и тот , и другой. Помните, как  у  Танзили Зумакуловой: « Родной язык! Он дорог мне , он мой»… и далее «Но ,как родной , люблю язык я русский».

От себя требую творческого отношения  к своей профессии, настойчиво и неустанно создаю свою воспитательную методику.

    Да, мое имя  - Учитель, и   понимаю, что промахи педагога оставляют горький след в душе ребенка, а порой и в его судьбе. Не случайно истинный педагог  судит себя беспощадно судом совести - без скидки и снисхождения.

Уверен , что   нет мелочей  в борьбе за настоящего человека. Стремлюсь , чтобы у моих учеников  жила в сердце любовь к  прекрасному ,  к настоящим стихам. И они  пишут сами. Пишут о времени, о себ

 С удовольствием работаю  и  чувствую себя абсолютно счастливым человеком, т.к. уверен:

педагог вечен на земле! Он жив в том опыте общения с подрастающим поколением, который накопил за годы своего труда. И я считаю, что у нас завидная доля под солнцем.  На должность под названием «ПЕДАГОГ» не назначают. Педагогом становятся по зову сердца.

Об том и многом другом я пишу в своем сборнике стихов и с трепетом жду отклика своих учеников, которые станут моими первыми рецензентами.

Курируя направление «Традиции и обычаи»  в фонде имени Юрия Калмыкова, вместе с учениками  пополняю  новыми экспонатами   свой –пока еще небольшой этнографический музей. 

Мы - современные  педагоги в современном обществе.

Найти время для игры – открыть  секрет молодости! Найти время для чтения – заложить основу знаний! Найти время для дружбы – создать  условия для  счастья! И я не устаю  повторять :

 Молодость! Возьми с собой в дорогу

Самую заветную мечту, за людей душевную тревогу,

Сердца жар и мыслей красоту,

Щедрость чувства,

Стойкость в бурях жизни,

Мужество во всем и  до конца!

Верность другу,

Преданность Отчизне,

Имя гражданина и борца!

 Вот уже несколько лет являюсь классным руководителем.Быть классным руководителем – не самое простое дело. Обладать умением из таких разных ребят создавать единый и сплочённый коллектив – это искусство. Видеть в каждом ученике личность – это профессионализм. Уметь прожить с ними добрую и запомнившуюся навсегда школьную жизнь – это талант. Этими качествами и должен обладать настоящий  классный руководитель. Считаю, что основное назначение классного руководителя – это создание условий для раскрытия таланта ребенка, умственного, духовного и физического его совершенствования, сохранение его неповторимости. Сейчас материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме.   

Нравственность должна стоять впереди и вести за собой интеллект. Ни один человек не рождается с определенным уровнем духовности, духовность формируется постепенно, с детства. И в наших силах помочь детям понять и принять величайшие духовные ценности, развить основы нравственности. Именно поэтому нравственное воспитание - одно из важнейших направлений моей работы.

Я понимаю, какие высокие требования предъявляются сегодня к результату образования. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые в ситуации выбора могут самостоятельно принимать решения, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью и динамизмом. А зернышки этих ценностей как раз закладываются в  школе и обеспечивают в будущем полноценное становление личности ребенка.

Учитывая современные требования к результату образования, ищу новые эффективные формы, способы и приемы работы с детьми, определяя для себя приоритетные целевые ориентиры: любовь, семья, здоровье, нравственность, интеллект. Это и классные часы, и беседы, ролевые игры, акции и другие.

Воспитание - это особое искусство. А начинается оно с семьи, откуда ребенок попадает в мир школы.    

Каждый день я смотрю в зеркало с красивым названием «ученики», и часто мне вслед за Пушкиным хочется сказать: «Себя, как в зеркале я вижу», правда, отражение мое не всегда мне нравится. Но это и хорошо. Значит, не превращаюсь в ходячую «истину в последней инстанции», значит, способен меняться и – менять. Закончить я хочу строками Ф. И. Тютчева, которые мне очень близки.

Нам не дано предугадать,

 Как наше слово отзовётся.

Посеять в душах благодать

  Увы, не всякий раз даётся.

  Но мы обязаны мечтать

   О дивном времени, о веке,

   Когда цветком прекрасным стать

   Сумеет личность в человеке.

И мы обязаны творить,
Презрев все тяготы мирские,
Чтоб истин светлых заложить
Зачатки в души молодые.
Чтоб верный путь им указать,
Помочь в толпе не раствориться.
Нам не дано предугадать,
Но мы обязаны стремиться!