Эссе

               Современный учитель - это призвание?

                                                                       На свете много разных

                                                                       Есть профессий.

                                                                        Но есть одна, которая,

                                                                        Быть может, всех нужней:

                                                                       Профессия - учить детей.

Мечта. Профессия. Жизнь. Призвание …  Как связаны эти слова? Может так?

Жила в деревне девочка. Играла в куклы, в классики, в прятки. Пришла  пора идти в школу. Она стала первоклассницей .  Первую учительницу звали Созинова Екатерина Васильевна. Это была строгая, сдержанная, но отзывчивая на детские проблемы женщина. Девочке захотелось быть похожей на свою любимую учительницу. Играла она «в школу» с куклами, младшим братом, с подругами.

Девочка росла, взрослела, а вместе с ней росла и взрослела ее мечта-стать учителем… Куйбышевское педагогическое училище…Чернаковская основная школа…Девочку стали называть Светланой Анатольевной. Она уже не играет «  в школу»- в школу она ходит на работу. Мечта стала реальностью.

24 года - срок немалый, чтобы понять, оправдана ли детская мечта. За 24 года много перемен  произошло и в обществе, и школьном образовании. Изменилось сознание людей, стали другими дети. Появились новые педагогические технологии, ФГОС изменил роль учителя - не давать знания детям, а помогать  им приобретать эти знания. Соответственно, требований к учителю стало больше. Может, учителя теперь можно называть не учитель, а проводник в океане знаний, получать которые он должен научить.

 Учитель - это наставник, помощник и друг. Когда я вижу, что ребенок озабочен чем-то, растерян, не может сосредоточиться на уроке, отвлекается, то я понимаю, что его что-то тревожит, волнует. Я стараюсь найти момент, чтобы поговорить с ним, тактично узнать о волнующих его вопросах. И если ребенок через какое-то время преображается, глаза его излучают радость, он включается в работу на уроке - это для меня большая победа. Ни один ребенок не должен быть обделен вниманием учителя. Очень часто дети сталкиваются с трудностями во время учебного процесса. Уровень реальных учебных возможностей у детей разный: кому-то учиться легко, а кто-то с трудом ориентируется в лабиринте знаний. Организовать работу нужно так, чтобы каждый ребенок смог достичь желаемого результата. А еще для своих учеников я стараюсь быть другом. Они приходят со своими проблемами переживаниями, зная, что я помогу и не предам. Доверяя мне, дети могут рассказать о самом сокровенном. Учитель должен идти в ногу со временем, во многом разбираться, знать увлечения  детей, уметь чувствовать душевное состояние ребенка. И только тот учитель, который понимает детей, может проникнуться в их переживания, найдет с ними общий язык. Ведь состояние души - ключик к мотивации ребенка. Учителем в школе может быть, по-моему, только тот, кто умеет вести за собой по океану знаний, человек с несгибаемой силой воли, умный,  ответственный, сдержанный, строгий и справедливый.  По опыту я знаю, что не все остаются работать в школе. Здесь интересно, но трудно. Вместе с детьми продолжают путь те, кому не безразлична судьба детей, школы. Для учителя школа – это смысл  жизни. Только те, кто верен своей профессии, работают в современное сложное время. Современный учитель – это действительно призвание. Подтверждением этой мысли  являются слова из песни преподавателя Куйбышевского педагогического училища, которые я услышала, будучи еще студенткой:

Нелегко было все рассчитывать,

Но в одном твердо мы сошлись:

Не профессия - быть учителем,

Быть учителем - это жизнь.

Образование

Куйбышевское педагогическое училище,1992г, специальность "Учитель начальных классов"

Новосибирский государственный педагогический университет, 2005г, по специальности "Педагока и методика начального образования"

Курсы повышения квалификации:

"Портфель достижений как иструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений", 2014г, НИПК ПРО

"Формирование базовой ИКТ-компетентности. Использование информационных технологий в педагогической деятельности"2014, ОблЦИТ