Внеурочная деятельность "Диалоги"

МБОУ «Кезская средняя общеобразовательная школа №2»

Рассмотрена на

Протокол № _______

от «____» августа 20___ г

«Утверждено»

Директор школы:________

( Докучаев А.В.)

Приказ №______

от «_____»________20____

Рабочая программа объединения дополнительного образования детей по английскому языку

«Диалоги»

для учащихся 10-12 лет, на 2013-2014год.

Составитель: Князева Валентина Борисовна,

учитель английского языка МБОУ «Кезская СОШ №2» первой

квалификационной категории, педстаж 25 лет

Кез, 2013

Пояснительная записка. Актуальность

Актуальность изучения иностранного языка, как языка международного общения каждым годом возрастает. Учащиеся с родителями чаще выезжают за рубеж, находят собеседников по интернету. Возникает потребность в общении и изучении языка. Но как учить язык с удовольствием? Как поддержать интерес учащихся и развить его? Данная программа предлагает один из способов решения проблемы.

Цели и задачи данной Программы

Цель - развитие коммуникативной компетенции учащихся на англ. яз в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной

Задачи

речевая компетенция – развивать сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (A2 / Preintermediate);

языковая компетенция – накапливать новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

социокультурная компетенция– приобщать к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении.

учебно-познавательная компетенция – развивать желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами

Развивать личность учащегося посредством реализации воспитательного потенциала

Возраст детей, участвующих в реализации программы- 10- 12 лет

Сроки реализации программы-2013-2014 учебный год

Перечень умений и навыков, которые должны приобрести учащиеся

В говорении

опираясь на умения и навыки говорения, сформированные ранее:

-умение решать элементарные коммуникативные задачи в игровой сфере общения, в диалогической, монологической и полилогической формах в пределах отобранной тематики.

К концу года предполагается, что учащиеся смогут:

осуществлять диалогическое общение со своими сверстниками и взрослыми в более широком кругу тем и ситуаций;

Предполагается, что в процессе обучения говорению учащиеся смогут научиться решать следующие коммуникативные задачи:

запросить необходимую инф. о ком-либо или о чем-либо, исп. разные типы вопросов и соблюдая этикет;

обменяться мнениями об услышанном, прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения;

Примерный объем ДИАЛОГИЧЕСКОГО высказывания: 5-6 реплик, правильно оформленных в языковом и интонационном отношении, с каждой стороны при условии, что участники диалога успешно справятся с поставленной коммуникативной задачей.

Объем МОНОЛОГИЧЕСКОГО высказывания зависит от выбранной роли и составляет- 8-10 фраз правильно оформленных в языковом отношении, достаточно логично выстроенных, излагаемых в нормальном для данного ученика темпе.

В аудировании

Продолжается совершенствование навыков и умений понимания речи на слух, которые сформированы ранее: понимание детьми на слух высказываний одноклассников в результате общения в диалоге.

В чтении

В процессе обучения по учащиеся развивают умения и навыки в данном виде речевой деятельности, сформированные ранее. Они продолжают совершенствовать технику чтения вслух и про себя. Совершенствование техники чтения ведется неразрывно с работой над чтением как коммуникативным умением. Предусматривается совершенствование навыков чтения по трем основным видам: ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫМ, ИЗУЧАЮЩИМ И ПРОСМОТРОВЫМ.

В плане обучения ОЗНАКОМИТЕЛЬНОМУчтению у учащихся формируется умение понимать текст в целом, выделять основные факты, отделять их от второстепенных, осмысливать главную идею текста, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста, пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарем.

В области обучения ИЗУЧАЮЩЕМУ чтению, формируются умения детального понимания прочитанного, с целью использования полученной информации, при решении различных коммуникативных задач, через общение в устной форме.

Параллельно расширяется словарный запас учащихся.

У учащихся продолжают постепенно складываться умения в области ПРОСМОТРОВОГО чтения, которые позволяют выборочно извлекать нужную информацию из текста; выбирать нужный текст из серии предложенных.

В письменная речи

Обучение опирается на умения и навыки письма, сформированные ранее, и развивает их.

Закрепляются графические навыки, продолжают формироваться знания и навыки орфографии

Ожидаемые результаты

Предполагается, что повысится интерес учащихся изучении английского языка Формы используются следующие формы работы: -парная

-работа в малых группах сотрудничества;

-инсценировки диалогов, с использованием элементарного реквизита для создания речевой ситуации.

-участие в предметной неделе, конкурсах театрального мастерства

режим занятий

занятия проходят послеурочное время

Формы подведения итогов реализации программы

Итогами реализации программы являются участие учащихся в республиканском конкурсе театрального мастерства, предметной неделе в школе, районном песенном смотре-конкурсе, рефлексия, выступления перед родителями и учащимися

Учебно-тематическое планирование

Итого: 34 часа

Содержание изучаемого курса

Методическое обеспечение программы

The Bremen Musicians

  (Сценарий сказки)

Действующие лица:

- Трубадур

- Кот

- Пес

- Осёл

- Петух

- Принцесса

- Король

- Стражники (2)

- Атаманша

-Разбойники (3)

                                               1

1 Author: Many years ago there lived a donkey. He was nice, clever and strong and he liked music very much. One day he decided to go to Bremen town and become a musician there.

Выходит осёл (играет финская полька, осёл пританцовывает)

Well. I love music and music loves me. `I-I-I-HA! So I can go to Bremen town and there I will become a town musician.

   (встает и идет по дороге под финскую польку)

2 Author: And he did so. He went to Bremen town. On his way he saw a dog.

   (играет Bob Marley” Sunshine reggae” , выходит, пританцовывая ,собака))

Ass: Who are you? What are you doing here?

? Dog: Oh, Ass, I am so tired because I was dancing very hard: You see, Ass, I lived with a hunter for many years. Now I grew old and my master pushed me away! I’ve got nowhere to go!

Ass: Don’t worry, come with me. I am going to Bremen town. I-I-I-HA! We’ll be musicians there.

Dog: Oh, great, let’s go!

    (идут вместе, играет немецкий марш)

1 Author: And so they went together.

Author: On their way they saw a cat.

    (выходит кот под песню «Самурай»)

Ass: Who are you?

Dog: What are you doing here?

Cat: I am cat. for many years I lived with my mistress and caught mice and rats. But now I am tired of this. I like music very much, so I decided to run away! Besides I can dance well!    ( танцует небольшой фрагмент джаза)

Ass: Come with us. We are going to Bremen town.

Cat: Oh, great, I will go with you. Thank you, my friends.

   (идут все вместе под немецкий марш )

  Author: And so they went together. On their way they saw a cock.

Выбегает петух под тирольские напевы

Ass: Who are you?

Cock: I am a cock! And where are you going?   ( кудахчет)

Ass: Come with us. We are going to Bremen town and will become town musicians.

Dog: Can you sing anything for us?

Петух смешно кукарекает.

Cat: Your voice is nice.

Cock: OK, friends, I will be happy to go with you.

   (идут все вместе под немецкий марш)

 1 Author:  They were walking throw the forest and suddenly met a trumpeter. He was going along the road and carrying a large bag.

Играет Элвис Пресли Tutti-Frutti, выбегает трубадур, задорно танцует поёт)

Cat : Hello, guy, what are you doing in the forest?

Trumpeter: Hello, friends. I am going to Bremen town. I want to organise a group. You see, I have some instruments but no musicians.

Ass, Cat, Dog, Cock: We can help you.

Cock: We are going to Bremen too.

Cat: We want to be musicians too.

Dog: But we have no instruments. (делают печальную гримасу)

Trumpeter: Take them if you like it.

Все берут гитары и синтезатор

  Trumpeter: Now lets check a sound! Donkey. Are you ready?

(осёл делает вид, что играет на синтезаторе, звучит музыкальный отрывок)

  Trumpeter: Cat. Are you ready? ( кот играет на гитаре)

  Trumpeter: Cock. Are you ready?( петух издает звуки)

  Trumpeter: Dog are you ready?( собака играет на гитаре)

Dog, Donkey, Cock. Cat: Trumpeter, are you ready?

Trumpeter: I’m always ready. (  слышен звук расстроенной гитары)

Trumpeter: Oh, sorry. ( красивый звук гитары)

Trumpeter: Are we young?

All: We are young!

Trumpeter: Are we strong?

All: We are strong!

Trumpeter: Lets sing a song!

Все поют песню Mika “We are young “

Trumpeter: Now lets go to the palace!

All: And show our talents!( поднимают руки вверх)

                                          2 scene

2 Author: So they did so. Meanwhile at the palace the king was trying to make his daughter, the prince smiles, because she was crying all the time.

                                          2 scene

2 Author: So they did so. Meanwhile at the palace the king was trying to make his daughter, the princes smiles, because she was crying all the time. (Выходят король и принцесса)

King: My sweet daughter, what do you want? Please stop crying. Do you want cakes and biscuits?

Princess: NO-NO-No

King: Do you want chocolate?

Princess: No-No-No

King: Do you want to see me dancing?

Princess: (загораются глаза) Oh, yes!

Король смешно танцует кукарачу. Через несколько секунд принцесса снова плачет.

Входит стражник: Your majesty! The boys band «Bremen town musicians hрhhhhhhh as come to the palace and they want to show their talents!

King: Let them in!

 Входит трубадур, встречается глазами с принцессой, слышится звук бьющихся сердец.

Princess:( не сводя глаз с трубадура) Father, it seems to me i 'm feeling much better now.

Trumpeter: Dear Princess! Will you sing together with me?

Princess: OH. YES!

( поют вместе песню, в конце подходят друг к другу и берутся за руки)

King: No-No-No! To fall in love with a princess? Its impossible! Gurdians! Get them away from the castle!

Стражники выгоняют музыкантов, принцесса плачет, все уходят)

Scene 3

Author: The Trumpeter felt very sad because he fell in love at first sight and couldn’t forget the princess.

Медленно тянутся друг за другом под немецкий марш

Author: Suddenly they saw a house. The Trumpeter came up to it.

Cock: What’s there?

Cat: What can you see?

Trumpeter: I seee……I see…..I see…. ROBBERS

Все пугаются, собака падает в обморок, а петух сносит яйцо от страха. Все уходят

Выходит атаманша и 3 разбойника, смешно пританцовывая.

1st Robber: Oh, guys, good news.

Robbers: What? What?

1st Robber: Tomorrow the King will go through the forest. And you know that he has much money.

Robbers: Yes! Great! Wonderful. We like money!

1st Robber: So, look here, tomorrow we will catch the king and take all his money. We will be rich, very rich!

3 Robber: But don’t you know that the King has many guards.

1st Robber: Don’t be stupid, we are not afraid of them. Our attack will be a surprise.

Пританцовывая уходят обратно в домик

Trumpeter: Have you heard? We must do something. Let’s think of a plan.

  (обсуждают план действий, затем вваливаются в дом, звучат звуки карате, разбойники выскакивают по очереди из домика, последним выскакивает петух по ошибке, потирает ушибленный по ошибке глаз)

Trumpeter: You see, friends, we frightened them very much. I don’t think they will come back.

Scene 4

1 Author: Very soon the King appeared on the road. His brave guards followed him.

  (под музыку выходит король и его стража)

1 Guard: We are the bravest.

2 Guard: We are the strongest.

 All Guards: We are the best guards in the world.

  (король оглядывается по сторонам)

King: I don’t like this forest. It is dark. And what if there are robbers here?

All Guards: Don’t worry, be happy.

  ( поют и танцуют под музыку”Don’t worry” ? стражники кривляют короля за спиной, король постоянно оглядывается, пытаясь их подловить))

King: But look, there is nobody around. If robbers come who will help? I am afraid.

 (появляются переодетые в разбойников музыканты, прогоняют стражу и связывают короля, а Трубадур его спасает)

King: Oh, you are my savior. I will make any your wish.

Trumpeter: Oh, I love the Princess. If only I could marry her.

King: You saved my life so I will do as I promised. Lets sing a song!

Появляются все. Поют песню Bon Jovi « Love ‘s the only rule”

The end

Список литературы

Литература для учителя:

1. Примерная программа основного(общего) образования по иностранным языкам.-М.; Астрим АСТ, 2004.

4. Примерная программа по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы. М. Просвещение-2010

5.Комплексная программа обучения английскому языку. Планирование. Иры. Занятия. Волгоград,2009

6.Мои первые шаги. Сборник рассказов. Москва,1968

7.Медвежонок и другие рассказы. Книга для чтения. М. Просвещение,1989

8. Англо-русский словарь.В.Д. Аракин, З.С. Выготская. Урал-Советы,1991

9.Сам себе грамматик. Р.П. Кайшева. Ижевск 1997

Литература для школьников:

Англо-русский словарь. В.Д. Аракин, З.С. Выготская. Урал-Советы,1991

Словарь школьника.

Сам себе грамматик. Р.П. Кайшева. Ижевск 1997

Мои первые шаги. Сборник рассказов. Москва,1968

Медвежонок и другие рассказы. Книга для чтения. М. Просвещение,1989