Урок в 7 классе "Что мы называем Родиной?"

Описание урока/занятия

Предмет

Немецкий язык

Класс

7

Тема

Что мы называем нашей Родиной?

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Болотникова Людмила Михайловна. Учитель немецкого языка

Образовательная организация

МКОУ Павловская ООШ

Район

Венгеровский

Город/поселение

С.Павлово

Тип урока

Введение новой лексики по теме

Время реализации урока

Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные)

- учить семантизировать лексику по тематическому признаку, учить читать с полным пониманием краткие высказывания, в том числе с помощью словаря

- развивать умение учащихся работать с информацией, а именно извлечь информацию из прочитанного, услышанного или увиденного, развивать умение учащихся анализировать, делать выводы, способствовать развитию умений и навыков индивидуальной групповой и коллективной работы, способствовать формированию самостоятельности, а так же желанию работать с творческим подходом при выполнении учебных задач.

- воспитывать любовь к родной стране, гордость за нее, повышать интерес к изучению немецкого языка, воспитывать культуру языкового общения, уважительное отношение друг к другу, умение внимательно слушать собеседника.

Планируемые результаты

Предметные:

• активно использовать в речи лексику по теме;

• понимать на слух текст, построенный на изученном лексическом и грамматическом материале;

• пользоваться языковой догадкой;

• обобщить лексический материал по теме «Что называем мы нашей Родиной?»

• формировать у учащихся специальные учебные умения (выделять главное, сопоставлять),

• повысить  мотивацию  к изучению немецкого языка.

• привить  чувство уважения и толерантного отношения к культуре другого народа друг к другу.

Личностные:

• осознают иностранный язык, как важное средство общения между людьми;

• проявляют познавательный интерес к учебной деятельности;

• проявляют чувство уважения друг к другу.

Метапредметные:

• слушают, читают в соответствии с целевой установкой;

• выбирают наиболее рациональную последовательность действий по выполнению учебной задачи;

• осуществляют поиск необходимой информации из материалов учебника, рассказа учителя, презентации;

• понимают на слух речь учителя, одноклассников;

• адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи;

• толерантно относятся к чужой точке зрения;

• воспитывать чувство гордости за свою Родину и уважительное отношение к другим национальностям;

Дидактическая структура урока

Каким образом данный урок будет содействовать реализации новых ФГОС?

Урок введение новой лексики, проведенный в 7 классе, содействует реализации новых ФГОС, так как структура урока построена с учетом системно-деятельностного подхода. В начале урока организована мотивация учеников к учебной деятельности, созданная проблемная ситуация побудила ребят определить тему и цель урока. В конце урока обращено внимание учащихся на рефлексию и оценку своей деятельности во время урока. Таким образом, на уроке созданы условия для проявления познавательной активности учеников.

Дополнительная информация

Размер мультимедиа компонента

6 797 КБ

Вид мультимедиа компонента (презентация, видео, электронная таблица, др.)

презентация

Ресурсы, оборудование и материалы компьютер, аудиозапись текста, презентация

Список учебной и дополнительной литературы 1.Бим, И.Л. Немецкий язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / И.Л Бим, Л.В. Садомова; -Москва: Просвещение, 2016.

• Ссылки на использованные интернет-ресурсы http://i.allday.ru/0f/b2/40/1352743685_013.png

• http://img-fotki.yandex.ru/get/5114/49386249.18e/0_8b9bb_9fee1e4f_XXL

pedportal.net›Старшая школа›Иностранные языки›…-nemeckogo-yazyka-v-6…

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

Системно-деятельностный подход, коммуникативный метод, поисковый, практический, наглядный, вербальный

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые

универсальные учебные действия

I. Организационный момент (3 мин)

Приветствие.

Учитель выясняет, все ли учащиеся в классе, как настроение.

Guten Tag. Setzt euch!

Wie gehts?

Sind heute alle da?

Guten Tag!

Danke gut.

Heute fehlt niemand.

личностные: проявляют чувство уважения друг к другу.

II. Постановка темы, целей урока (10мин)

Kinder! Ich habe einen Videofilm und möchte ihn euch zeigen. Seht bitte aufmerksam und sagt dann, wovon ist dieser Videofilm. (слайд 2)

Wie meint ihr, wovon wir heute sprechen werden?

Как вы думаете, что сегодня на уроке нам предстоит сделать, чему мы будем сегодня учиться, что нового мы сегодня узнаем?
Давайте придумаем название уроку и определим его основные этапы. А помогут нам в этом некоторые немецкие пословицы и афоризмы.

1. Ohne Heimat sein heißt leiden.

2. Man weiß nicht, was man an der Heimat hat, bis man in die Ferne kommt.
3. Heimat ist nicht da, wo man geboren ist, sondern da, wo man satt wird.

4. Gastsein ist gut. Heimkommen ist besser.

5. In der Fremde erfährt man, was die Heimat wert ist. 

6. In der Heimat wohnt die Liebe, in der Heimat weilt die Lust. 
7. Die wahre Heimat ist eigentlich die Sprache.

8. Heimat ist kein Ort, Heimat ist ein Gefühl.
О чем эти пословицы и афоризмы? Какое в них ключевое слово, или понятие?
Как мы назовем наш урок?

Von Heimat.

Мы будем говорить о Родине. Мы будем учиться рассказывать о своей Родине на немецком языке.

Коммуникативные:

- понимают на слух речь учителя, одноклассников;

-адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.

- планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Речевая разминка

(3 мин)

(слайд 3)

Ein Dichter sagte

„Unsere Heimat – das sind nicht nur die Städte und Dörfer. Das sind die Seen und Flűsse, das Gras auf der Wiese, die Berge und Täler“.

Чтение и перевод высказывания поэта

Регулятивные:

- слушают, читают в соответствии с целевой установкой;

Коммуникативные:

- понимают на слух речь учителя, одноклассников

Актуализация знаний (15 мин)

Hört zu und wiederholen bitte.

Schreibe neue Wörter im Wörterbuch

Was gehört zum Begriff «Heimat» ?

(презентация слайд 4-9)

S. 16 Ub.1

Womit assoziiert ihr das Wort “die Heimat”? Was bedeutet für euch das Wort “meine Heimat”? Arbeitet bitte zu zweit und beantwortet diese Fragen.
Beginnt so: Die Heimat ist /sind für mich…

Der See

Der Fluss

das Gras

die Wiese

der Berg

das Tal

die Heimat

geboren sein

die Umgebung

die Kindheit

die Gegend

malerisch

sich fűhlen

(слушают и повторяют новую лексику)

(записывают в словарную тетрадь)

Lest und sagt eure Meinung

“Heimat”, das ist fűr mich …

адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.

слушают, читают в соответствии с целевой установкой; высказывают свое мнение

Физкультминутка

(3 мин)

Презентация (слайд 10)

Mit dem Kopfe nick, nick, nick

Mit dem Finger tick, tick, tick

Mit den Händen klapp, klapp, klapp

Mit den Füßen trapp, trapp, trapp

Mit dem Kopfe nick, nick, nick

Mit dem Finger tick, tick, tick,

Einmal hin, einmal her,

Rundherum ist nicht so schwer.

Выполняют упражнения

Личностные УУД:

–формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Этап повторения и обобщения изученного (7 мин)

1. Zeichnet Assoziogramm in eure Hefte und schreibt die Wörter auf, die zum Begriff

2.Wie heist unsere Heimat? (слайд 11-19)

3. Wissenstoto (слайд 20)

Заполняют ассоциограмму

просмотр презентации

отвечают на вопросы викторины (работа в парах)

Коммуникативные:

- осуществление взаимного контроля и оказание в сотрудничестве необходимой взаимопомощи

Рефлексия (2 мин)

Was für ein Thema haben wir heute besprochen?

Habt ihr heute fleißig gearbeitet?

Was habt ihr Neues erfahren?

Hat es Ihnen gefallen?

Учащиеся дают самооценку.

Регулятивные:

- оценивают правильность выполнения действий;

Домашнее задание (2 мин)

Ihr bekommt folgende Noten.

Wir schreiben die Hausaufgaben.
С каким настроением вы уходите с урока?

Auf Wiedersehen!

Отвечают.
AufWiedersehen!