Урок по русскому языку 5 класс по теме "Дополнение"

Открытый урок по русскому языку на тему "Дополнение". 5-й класс

Оборудование: мультимедийный проектор

Ход урока

1. Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята. Вы, уже заметили, у нас сегодня гости. Давайте поприветствуем их и друг друга. Проверим, Кто знает больше этикетных слов приветствия и выражений?

Примерные этикетные слова и выражения.

• Здравствуйте.

• Рад вас видеть (приветствовать).

• Добро пожаловать.

• Я так рад вам.

• Доброе утро (день, вечер).

• Привет.

• Здорово.

• Лёгок на помине.

• Моё почтение.

• Приветствую вас.

• Салют.

• Позвольте приветствовать вас.

• Доброго здоровья (здоровьица).

• Наше вам.

• Здравия желаю.

Молодцы, приветствовать гостей и друг друга мы умеем. Умеем?

Сегодня ждет тебя успех!
Но чтоб к нему прийти,
Ты помни, что он любит всех
Внимательных в пути.
Серьезным на уроке будь, 
В учебник посмотри,
А если нет ответа в нем
Смекалку прояви!

- Итак, урок русского языка. Ребята, как вы думаете, что поможет Вам сегодня достичь успеха на уроке?

2. Актуализация знаний. Повторение.

- Открыли тетради, записали число, классная работа. Пропустив 2 чистые строчки, выполняем первое задание по повторению.

1) Цифровой диктант

Ребята, повторим изученное на предыдущих уроках в форме цифрового диктанта: да – 1, нет – 0. (на доске) 1001010101

А) Подлежащее и сказуемое – составляют грамматическую основу предложения.

Б) Подлежащее – это главный член предложения, который называет действие или состояние.

В) Сказуемое – это часть слова без окончания.

Г) Предложения, имеющие, кроме главных членов, хотя бы один второстепенный, называются распространёнными.

Д) По цели высказывания предложения делятся на восклицательные и невосклицательные.

Е) Предложения по цели высказывания бывают побудительные, вопросительные, повествовательные.

Ё) Предложения с одним главным членом называются двусоставными.

Ж) По интонации предложения бывают восклицательные и невосклицательные.

З) Подлежащее и сказуемое – это второстепенные члены предложения.

И) Синтаксис изучает словосочетание и предложение.

2 задание. Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте грамматическую основу предложения.

1. Каждый слышал песн…ю дуба.

2. Серый дым струит...ся из избы.

3. Песни всегда посв...щал я Отчизн....

4. Мальчик пиш...т.

- Проверим выполненное задание по цепочке. Молодцы, ребята, кто выполнил задание без ошибок, поставьте себе 5, у кого одна ошибка – 4, у кого 2-3 ошибки -3.

- Поднимите руку, у кого нет ошибок? Молодцы. А кто допустил ошибки, в следующий раз постарайтесь.

3. Мотивация. Определение тему урока.

- Посмотрите внимательно на 5-е предложение. Чем оно отличается от остальных?

( В этом предложении только подлежащее и сказуемое. Это предложение нераспространенное)

- А что можно добавить в предложение? (второстепенные члены предложения)

Ну, добавьте какое-нибудь слово, чтобы предложение получилось распространенным? А как называется такой член предложения? (дополнение)

- Так, значит, о чем мы сегодня с вами будем говорить на уроке? (о дополнении)

- А какой член предложения – дополнение? (второстепенный)

- Сформулируйте тему урока. Второстепенные члены предложения. Дополнение. Запишите тему на пропущенных строчках

4. Целеполагание.

- Исходя из темы урока, давайте все вместе определим цели нашего урока. Что мы должны узнать с вами на этом уроке, чему научиться?

Прочитайте цели нашего урока

1) Научиться находить дополнение в предложении;

2) Определять его синтаксическую функцию;

3) Научиться различать дополнение и подлежащее.

4. Первичное закрепление.

- Ребята, с дополнением вы уже знакомились в начальных классах. Что вы помните о нем?

(отвечает на падежные вопросы, подчеркивается черточками, выражено может быть существительным..)

- А какие это вопросы косвенных падежей?

- Давайте сверим наши формулировки с учебником (стр. 106)

- Итак, ваша версия подтвердилась. Была ли в тексте новая для вас информация? (Была. Кроме существительного дополнение может выражаться местоимением. Относится к глаголу –сказуемому, управляется сказуемым, обозначает предмет).

5. Применение нового знания.

- Мало знать определение дополнения, важно уметь находить его в предложении.

- Что может помочь это умение сформировать? (памятка, алгоритм)

- Поработаем над алгоритмом нахождения дополнения в предложении.

Используя рабочие материалы (разрезанные листы с описанием действия), составьте алгоритм нахождения дополнения в предложении. Определите последовательность действий при решении этой грамматической задачи. 

Памятка

1. Найду грамматическую основу.

2. Поставлю от сказуемого вопросы косвенных падежей.

3. Найду слова, которые отвечают на эти вопросы и обозначают предмет.

4. Определю, какой частью речи эти слова выражены.

- Используя составленный алгоритм, найдите в предложении дополнение. Докажите свое мнение.

Зубастый зверек грызет с визгом дубок. (у доски)

1. Закрепление изученного материала.

Сейчас мне бы хотелось посмотреть на то, как вы умеете быстро работать у доски.

Каждому ряду предлагается по 2 предложения (записаны на доске) для разбора по членам и определения чем выражены все члены предложения. Победит тот ряд, который быстро и правильно произведёт разбор. Проведем эстафету? (да). Тогда начали.

1 группа:  Кудри берез расчесывал ветер. Петя приготовил уроки.

2 группа: Ему учительница поручила доклад. Звезды усеяли небо.

Итак. Закончили? Давайте проверим. Все ли правильно вы сделали . Молодцы ребята. С этим заданием вы справились хорошо. Идем дальше.

Физкультминутка. Чувствую, подустали немного. Давайте проведем с вами физкультминутку и отдохнем немного.

 Потрудились? – отдохнем!

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

7. Самостоятельная работа. Умение отличать подлежащее и дополнение понадобится вам на экзамене, который вам предстоит сдать в 9 и 11 классах.

1. Какие слова являются грамматической основой в каждом предложении?

1) Село украшает сад.

2) Альбом взял мальчик.

3) Алёшино лицо покрывали веснушки.

4) Кирпичи носили каменщики.

2. Укажите предложение, в котором неверно выделен второстепенный член предложения.

1. Мы принесли цветы в корзине.

2. Орел громко закричал и расправил крылья.

3. Турция - южная страна.

3. Укажите строку, в которой перечислены только второстепенные члены предложения.

1. Дополнение, сказуемое, определение.

2. Определение, обстоятельство, подлежащее.

3. Определение, дополнение, обстоятельство.

9. Взаимопроверка . Оцени своего друга

Давайте поменяемся тетрадками и проверим друг друга. Все справились с данной работой на отлично или есть те, кто сделал ошибки? Выставите оценки своим одноклассникам самостоятельно.

10. Рефлексия.

Продолжите фразу:

• В предложении есть главные и .....члены предложения

• Второстепенные члены предложения – это ...., ....., ...... .

• Дополнение – это ...... член предложения, который отвечает на ...... и обозначает ....

• Дополнение обычно выражается .......

Обобщая тему нашего урока и ответив на данные вопросы, я предлагаю вам составить синквейн на слово

Дополнение

Косвенное прямое

Обозначает, отвечает, выражается

Выражается именем существительным и местоимением

Член предложения

- Молодцы, ребята. Сегодня вы на уроке работали очень хорошо и заслужили соответствующие оценки.( выставление оценок)

Запишите домашнее задание. Параграф 26,повторить правило. Письменно выполните упражнение 137.

Закончить урок мне бы хотелось этикетными словами и выражениями, которые мы скажем друг другу на прощание.

Примерные этикетные слова и выражения.

• Желаю удачи.

• До свидания.

• В добрый путь.

• Счастливого пути.

• Позвольте откланяться.

• Счастливо оставаться.

• До скорого.

• Бывай.

• Имею честь откланяться.

• Жму вашу руку.

• Пока.

• Звоните.

• Спокойной ночи.

• Прощай.

• Всего доброго.

• Будьте здоровы.

• Не поминайте лихом.

• И т.д.

2). Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте грамматическую основу предложения.

1. Каждый слышал песн…ю дуба.

2. Серый дым струит...ся из избы.

3. Песни всегда посв...щал я Отчизн....

4. Мальчик пиш...т.

2). Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте грамматическую основу предложения.

1. Каждый слышал песн…ю дуба.

2. Серый дым струит...ся из избы.

3. Песни всегда посв...щал я Отчизн....

4. Мальчик пиш...т.

2). Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте грамматическую основу предложения.

1. Каждый слышал песн…ю дуба.

2. Серый дым струит...ся из избы.

3. Песни всегда посв...щал я Отчизн....

4. Мальчик пиш...т.

2). Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте грамматическую основу предложения.

1. Каждый слышал песн…ю дуба.

2. Серый дым струит...ся из избы.

3. Песни всегда посв...щал я Отчизн....

4. Мальчик пиш...т.

2). Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте грамматическую основу предложения.

1. Каждый слышал песн…ю дуба.

2. Серый дым струит...ся из избы.

3. Песни всегда посв...щал я Отчизн....

4. Мальчик пиш...т.

2). Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте грамматическую основу предложения.

1. Каждый слышал песн…ю дуба.

2. Серый дым струит...ся из избы.

3. Песни всегда посв...щал я Отчизн....

4. Мальчик пиш...т.

2). Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте грамматическую основу предложения.

1. Каждый слышал песн…ю дуба.

2. Серый дым струит...ся из избы.

3. Песни всегда посв...щал я Отчизн....

4. Мальчик пиш...т.

Самостоятельная работа. 

1. Найдите и подчеркните в каждом предложении грамматическую основу ?

1) Село украшает сад.

2) Альбом взял мальчик.

3) Алёшино лицо покрывали веснушки.

4) Кирпичи носили каменщики.

2. Укажите предложение, в котором неверно выделен второстепенный член предложения

1. Мы принесли цветы в корзине.

2. Орел громко закричал и расправил крылья.

3. Турция - южная страна.

3. Укажите строку, в которой перечислены только второстепенные члены предложения.

1. Дополнение, сказуемое, определение.

2. Определение, обстоятельство, подлежащее.

3. Определение, дополнение, обстоятельство.

Самостоятельная работа. 

1. Найдите и подчеркните в каждом предложении грамматическую основу ?

1) Село украшает сад.

2) Альбом взял мальчик.

3) Алёшино лицо покрывали веснушки.

4) Кирпичи носили каменщики.

2. Укажите предложение, в котором неверно выделен второстепенный член предложения

1. Мы принесли цветы в корзине.

2. Орел громко закричал и расправил крылья.

3. Турция - южная страна.

3. Укажите строку, в которой перечислены только второстепенные члены предложения.

1. Дополнение, сказуемое, определение.

2. Определение, обстоятельство, подлежащее.

3. Определение, дополнение, обстоятельство.