Технологическая карта урока по русскому языку в 7 классе по теме  "Состав слова. Закрепление знаний"

Этапы работы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые БУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивация к учебной деятельности

- Сегодня мы побываем в мастерской слова. 

- Кто из вас знает, что такое мастерская?

- Кто такой мастер?

- Кто такой мастер слова?

- Каждый из вас сегодня тоже может стать мастером слова.

- У вас всё получится! 

помещение, в котором работает мастер: мастер по ремонту машин.

человек, который умеет хорошо делать что-нибудь» из словаря Ожегова. Читает один ученик

человек, который всё знает о слове: из каких частей состоит

Л: учить проверять себя;

К: строить речь грамматически правильно;

П: работать с несложной по содержанию и структуре информацией.

Определение темы урока

Кроссворд «Отгадай часть слова». В ноутбуках в программе POWER POINT. Работа в парах.

1. - это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

2. - это главная значимая часть слова, в котором заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.

3. - это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

4. - это изменяемая  часть слова, которая служит для связи слов в предложении.

5. - это часть слова без окончания.

-Давайте подумаем какая тема урока и чем мы будем заниматься.

Тема урока: «Состав слова». (На доске написано)

Приставка

Корень

Суффикс

Окончание

Основа

Л: учить проверять себя;

учить давать оценку своим действиям;

учить работать в паре, чувствовать свой вклад в общую работу;

Р: при­нимать цели и произвольно включаться в деятельность, сле­до­вать предложенному плану и работать в общем темпе;

Повторение изученного материала

-Открываем тетради, записываем число

-прочитайте ряд слов. Можно ли сказать, что они однокоренные?

-как доказать?

-Какую букву мы вставим в данные слова?

- Подберите проверочное слово

Да

Общий корень

О

сосны

Л: учить давать оценку своим действиям;

Р: при­нимать цели и произвольно включаться в деятельность, сле­до­вать предложенному плану и работать в общем темпе;

П: работать с несложной по содержанию и структуре информацией.

-У вас на партах лежат паровозики, которые мы с вами будем заполнять разные задания, выполняя задания. Для начала напишем название нашего паровозика «Состав слова».

ПЕРВОЕ ЗАДАНИЕ:

1 вариант задания. Подчеркни из данной группы слов только однокоренные слова:

Домашний, дом, домино.
Рот, ротик, воротник, ворота.
Вода, водитель, водичка.

2 вариант задания: В программе POWER POINT выбери из ряда слов лишнее.

- Почему они однокоренные?

-Самый главный вагончик в поезде – КОРЕНЬ, который несет основный смысл, значение слова. Если слова похожи по значению и по внешнему виду, тогда они называются родственными.

-Попробуем заполнить паровозик. Где находиться корень в слове?

-Как мы его выделяем? Приведите пример корня. (заполняем паровозик)

ВТОРОЕ ЗАДАНИЕ:

Спишите без скобок. Выделите приставки, подчеркните предлоги.

Хорошее слово (до) сердца (до) ходит (написано на доске).

-Прочитайте предложение. Что оно обозначает?

Давайте запишем предложение, раскрывая скобки.

Заполнение паровозика.

-Где находится приставка в слове?

-Для чего она служит?

-В чем разница между приставкой и предлогом?

-Как необходимо выделять приставку?

ТРЕТЬЕ ЗАДАНИЕ

Рассели слова по домикам. Необходимо к словам суффиксы.

Заполнение паровозика.

-Перед какой частью стоит суффикс?

-Как его выделяют?

ЧЕТВЕРТОЕ ЗАДАНИЕ

Используя таблицу изменить слова по падежам. Слово ЛИСА в презентации.

Заполнение паровозика.

-Где стоит окончание в слове?

-Изменяемая ли это часть слова?

-Как мы его выделяем?

-Вспомните, как называется часть слова, в которую входит все кроме окончания? (основа)

- Как вы ее выделяем?

У каждой пары общий корень.

В середине

Если сказать человеку что-то хорошее, то ему будет приятно.

Перед корнем.

Треугольником

Л: учить проверять себя;

К: строить речь грамматически правильно;

Р: при­нимать цели и произвольно включаться в деятельность, сле­до­вать предложенному плану и работать в общем темпе;

П: работать с несложной по содержанию и структуре информацией.

Итоги урока

-Вот мы с вами и вспомнили, что такое состав слова.

Выполним интересное задание перед нами табличка. Соединяя различные части слова получить слово. (одно слово с учителем)

Проверяем написанные слова.

Засуха

Подарок

Выдумщик

Заморозки

К: строить речь грамматически правильно;

Р: при­нимать цели и произвольно включаться в деятельность, сле­до­вать предложенному плану и работать в общем темпе;

Рефлексия

Л: учить давать оценку своим действиям;