Технологическая карта урока по истории 5 класс

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приемы

Результат

Орг.- мотивационный этап

- Здравствуйте ребята.

- Меня зовут Иннокентий Гаврильевич и я сегодня у вас проведу урок истории.

- Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь, передайте частичку своего хорошего настроения другому.

И давайте начнем урок.

- Здравствуйте.

Мотивация готовности

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

1.Постановка учебной задачи

1.1.Создание ситуации для выхода на учебную задачу

(Повторение пройденной темы Древняя Индия)

- Что мы можем рассказать об этих рисунках, символах? Что их всех связывает? (разбор)

- Ребята, как мы и в начале нашего путешествия договорились, мы в роли торговцев. Начинали мы свой путь с древнего Египта. И сегодня мы продолжаем наш очень интересный и долгий путь по Древнему Востоку. Какой путь мы с вами сделали? С каких народов мы начинали?

- Молодцы.

- А что это за коробка? Что здесь внутри?

- А что это ребята, кто знает?

- Для чего ими пользуются?

- Откуда оно могло к нам попасть?

- Давайте откроем? А вдруг там что-то интересное.

- Это что ребята?

- А на каком языке написано? Я что-то понять не могу.

- Откуда вы узнали, что написано на китайском?

- Тогда откуда она к нам попала?

- Кто нибудь может прочитать на китайском?

- Я могу

- Ребята нас приглашают на путешествие по древнему Китаю. Вы согласны? Хотите узнать еще одну страну древнего востока?

- Древняя Индия

- начинали с Древнего Египта, потом Южное Двуречье, далее Финикия и Древняя Индия.

- Это свиток.

- письмо

- на китайском

- это китайские иероглифы

- из Китая

- нет не можем

- Да согласны

Метод загадки

Словесный метод

Фронтальный

Презентация

Анализ

- умение работать активно

- умение отвечать н вопросы

- умение соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности

1.2. Совместная формулировка учебной задачи

- Тогда ребята, сегодня мы с вами с какой страной познакомимся?

- Какая у нас задача?

- с Древним Китаем

- умение формулировать учебную задачу урока

2.Решение учебной задачи

1.Географическое положение

- Какую страну мы с вами будем сегодня изучить?

- как знак нашего сегодняшнего путешествия я хочу вам подарить символ Китая, это что?

- Мы видим с вами карту миру. Кто хочет мне показать где находится Китай?

- в какой части света расположен?

- Какие реки протекают?

- Какими морями омывается?

- Что означает названия рек Янцзы и Хуанхэ?

2. Великий шёлковый путь

- А где мы сейчас находимся?

- какой путь мы можем выбрать от Финикии до Китая?

- почему мы не можем идти через океан?

- тогда какой путь у нас остается?

- От Финикии до Китая далеко. Какое животное нам понадобится для дальней дороги?

- почему верблюд?

- какие трудности можем встретить?

Кто-нибудь слышал об этом пути?

Тогда я вам сейчас расскажу.

3.Великая Китайская стена

- Мы прошли нелегкий путь от Финикии до Китая. Как вы себя чувствуете путешественники? Какие эмоции вы испытываете? Прошли великий шелковый путь и перед собою видим одну из самых красивых и кропотливых работ человечества. Кто мне скажет, что нас так заинтересовало?

- Правильно, молодцы.

- Что мы знаем о китайской стене?

- Чтобы прочувствовать всю мощь и красоту стены, давайте я вам сейчас покажу видео.

- что еще узнали о китайской стене?

4. Занятия жителей Древнего Китая

- Нас пропустили, и мы в центре Китая.

По дороге встретили уникальных людей.

Например, давайте посмотрим и разберем жителей Китая. (фото крестьянина и императора)

- Кто изображен на 1 фотографии? Что мы можем сказать о нем?

- Основным занятием китайцев является что?

- А кто на 2? Как вы думаете какой он человек?

5. Цинь Шихуан.

- Это сын неба. Почему его так назвали? (рассказ учителя)

- Император Цинь Шихуан является тем человеком, который приказал построить великую китайскую стену. Почему? Давайте найдем в учебниках и прочитаем об этом стр 109.

- Тогда в общем, какое у вас впечатление о Китайском народе?

6. Конфуций.

- Одним из известных и уникальных людей в Китае является Конфуций.

Этого человека очень почитали китайцы.

- И давайте подведем итоги нашего путешествия. Для этого ответьте мне пожалуйста на несколько вопросов. (презентация) (маршрутный лист)

- Китай

- деньги, юань

- Янцзы, Хуанхэ

Желтое, китайское, южно-китайское море

- мы находимся в Финикии

- в те времена водным путем не пользовались

- великий шелковый путь.

- верблюд

- нет

- Великая китайская стена.

(ответы учащихся)

- работящий, аккуратный…

- величественный, красивый, храбрый..

Ответы учащихся

- хорошее, положительное

Ответы на вопросы

фронтальный метод работы

Маршрутный лист

- умение отвечать на вопросы

- умение работать активно

- Умение задавать вопросы и отвечать

-Умение высказывать свое мнение

- умение контролировать свои действия

- умение сотрудничать

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; смысловое чтение;

3.Рефлексия

- Мы с вами познакомились с великим Китаем.

И пришло время вернуться назад домой. Но мы торговцы, и должны взять с собой назад, товар.

Задание:

Работаем парами, перед вами лежат основные символы и товары Китая. Ваша задача выбрать один из них и написать на свитках, почему вы выбрали этот товар. Понятно?

- эти свитки мы передадим тем, кто хочет идти на путешествие в Китай, чтобы у них было хоть какое-то представление.

- Лично мне очень понравился Китай. А вам понравилось ребята? Что для вас стало самым запоминающимся? Вы бы жили в Китае? Почему?

- Наш урок, как и наше путешествие подошел к концу.

Д.З – стр 114 Поведем итоги и сделаем выводы.

- Спасибо вам ребята за это путешествие, надеюсь то, что мы прошли на этом уроке, вам понадобится в жизни.

Урок окончен, до свидания.

- нам понравилось путешествие по Китаю

- хотели бы…

- методом Синквейн

- Да согласны

- Спасибо за урок, до встречи.

Парная работа

Анализ

Беседа

Обсуждение

Вопрос-ответ

Синквейн

-умение слушать и отвечать на поставленные вопросы.

- умение вступать в диалог при обсуждении;

-умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

- умение делать самооценку

- Умение оценивать свою работу и работу других учеников

-Умение высказывать свое мнение

- умение работать парами