Технологическая карта урока по немецкому языку "Мой родной город".

Этап урока и его цели

Содержание деятельности

(взаимодействие)

Действия педагога

Действия учащихся

1.Организационный момент.

Цель:

организация учащихся на работу.

Учитель приветствует учащихся.

• Guten Morgen, meine lieben Freunde. Setzt euch!

• 1) Der wievielte ist heute?

• 2) Wie geht's?

• 4) Der Frühling ist da. Das Wetter ist schön und ich bin heute guter Laune. Und du,..., bist du guter Laune? Freut mich sehr. Danke.

• 5) Wie ist das Wetter heute?

• Freunde, seht an die Prӓsentation, ratet bitte das Sprichwort, das uns hilft, das Thema der heutigen Stunde zu nennen. (Man reist nach Osten, man reist nach Westen, aber zu Hause ist es am besten.) Wollen wir dieses Sprichwort ubersetzen. (перевод)

• Also, Wie heisst unser Thema? Was fӓllt euch ein? Wie heisst deine Heimatstadt?

• Richtig. Das stimmt. Das Thema heisst “Meine Heimatstadt

- Heute in der Stunde machen wir eine Stadtrundfahrt durch Kostroma und besuchen ein Reisebüro.

Учащиеся приветствуют учителя.

-Guten Tag!

- Heute ist der 20.April

- Heute ist Mittwoch.

- Das Wetter ist gut/schlecht.

- Die Sonne scheint (nicht).

- Es regnet (nicht).

- Es ist kalt/ warm.

- Das Thema ist “ “Meine Heimatstadt

- Работа со стихотворением. Фонетическая зарядка.

2.

Цель:

1) повторение изученной лексики по теме Мой город

2) развитие умения чтения вслух.

Lehrer:Aber zuerst schaut bitte auf das Foto an.

Lehrer: Was sehen wir hier?

Lehrer:Ist das eine Großstadt oder eine Kleinstadt?

Lehrer:Wie meint ihr, wo liegt diese Stadt?

Lehrer:Was für ein Gedicht können wir unter dem Foto lesen?

Lehrer: Erinnern wir uns an dieses schöne Gedicht Lehrer: Stellt fehlende Wörter ein!

Lesen wir das Gedicht!

- Давайте прочитаем стихотворение по строчкам.

- Сейчас вы прочитайте стихотворение про себя, а через минуту я попрошу кого-то прочитать его целиком и очень хорошо, правильно, выразительно, как немцы.

- Минута прошла. Кто хочет нам показать, как он хорошо умеет читать стихотворение по-немецки?

Lehrer: Wer kann das Gedicht ausdrucksvoll vorlesen?

- Danke! Gut!

- - Sehr gut!

Schüler :Wir sehen eine Stadt.

Schüler :Ich meine, das ist eine...

Schüler :Ich meine, diese Stadt liegt... an den Bergen

Учащиеся читают стихотворение, вставляя пропущенные слова

Читают стихотворение целиком и выразительно.

3.Основная часть.

Цель: 1)систематизация знаний учащихся в употреблении лексических единиц по теме Мой город»;

1. Und jetzt machen wir eine Stadtrundfahrt durch Kostroma.

2.Физминутка

Machen wir eine Pause.

Steht alle auf!

…

Setzt euch!

Arbeiten wir weiter!

3.Wir haben viel uber unsere Stadt erfaren, viel Fotos gesehen . Jetzt prufen wir, wer aufmerksam war

Wann wurde Kostroma gegründet?

Wo liegt diese Stadt ?

Wieviel Menschen leben in dieser Stadt?

Was ist das Symbol der Stadt?

Ist Kostroma ein Kulturzentrum?

Welche Theater und Museen gibt es hier?

Welche Universitäten gibt es in der Stadt?

Ist Kostroma ein Industriezentrum?

4. групповая работа над монологическим высказыванием «Мой родной город», ролевая игра «В бюро путешествий»

Lehrer: Und jetzt besuchen wir ein Reisebüro. Stellen Sie sich vor, Sie arbeiten in einem Reisebüro und mussen einen WerbungsProspekt über unsere Stadt machen. Wir arbeiten in Gruppen! Jede Gruppe bekommt Fotos und macht einen Werbeprospekt!sie beokommen 5-7 Minuten fur die Arbet und dann presentiert ihr eure Projekte.

Die Zeit ist aus. Beginnen wir mit der Presentationen!

Смотрят слайды, слушают рассказ о Костроме.

Отвечают на вопросы

Работают над проектами о Костроме

Представляют проекты

7. Заключительная часть.

Подведение итогов. Рефлексия.

Объяснение домашнего задания

Schreibt einen Brief eurem Freund und erzählt ihm über eure Heimatstadt nach dem Plan;

• 1.Begrussüng und Vorstellung.

• 2. beschreiben Sie Ihre Stadt

• a) Wie ist die Stadt

• b) Wo liegt die Stadt?

• c) Einwohnerzahl.

• d) Sehenswürdigkeiten

• e) Industrie

Wir haben heute sehr gut gearbeitet.

Учитель:Also, die Stunde ist zu Ende. Was habt ihr auf der Stunde gemacht?

Wie war die Stunde?

Was muss du noch machen ?

(Учитель благодарит учащихся за работу и прощается с ними.)

-Danke schön!

Auf Wiedersehen!

Записывают домашнее задание

(Учащиеся подводят итоги урока вместе с учителем.)

На доске написано начало предложения, ученики его продолжают.

In der Stunde …( lesen, schreiben, erzӓhlen, sprechen, turnen…) wir.

Sehr gut, gut, nicht besonders gut

1. Ich muss noch

1.die Wörter wiederholen

2.mehr lesen

3.mehr Deutsch sprechen

4. aktiv in der Stunde sein