Технологическая карта по информатике на тему: "Какая бывает информация"

Класс

2

Тема занятия

Какая бывает информация

Цель занятия

Научиться понимать, что информация бывает разных видов и определять вид информации по способу восприятия человеком.

Основные термины и понятия

Информация; виды информации; органы чувств.

Информационно-образовательная среда

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

• Знания: какими способами человек получает информацию;

с помощью каких органов

• Умения:

Познавательные УУД:

1. Развить читательские умения, умения поиска нужной информации

в повествовательном и описательном текстах;

2. Уметь адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста

Регулятивные УУД:

1. Уметь планировать промежуточные цели с учетом конечного результата;

2. Уметь составлять план и последовательность действий

Коммуникативне УУД:

1. Уметь работать в группах;

2. Уметь выражать свои мысли с учетом синтаксических, орфографических правил русского языка

1. Создать условия для развития интереса к изучаемой теме;

2. Создать на уроке условия, обеспечивающие воспитание аккуратности и внимательности при выполнении работ с применением компьютера;

3. Обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Мотивация (самоопределение) к деятельности.

- Здравствуйте дети, меня зовут Дарья Евгеньевна и сегодня внеурочное занятие по информатике проведу у вас я.

- Проверите всё ли лежит у вас на партах.

Доброе утро, глазки!

Вы проснулись?

Доброе утро, ушки!

Вы проснулись?

Доброе утро, ручки!

Вы проснулись?

Доброе утро, ножки!

Вы проснулись?

Доброе утро, дети!

Мы проснулись!

-Представим, что мы в зоопарке. Катя увидела удивительную птицу — павлина. Его хвост был похож на красивый веер, который переливался всеми цветами радуги.

- С помощью какой информации мы можем увидеть цвет, размер и форму хвоста павлина? (с помощью глаз)

- Верно. Это зрительная информация.

Дети рассаживаются по местам.

Проверяют наличие принадлежностей.

Потирают глазки, делают из пальчиков бинокль и смотрят друг на друга.

Гладят ушки, кладут ладошки за ушками (изображают уши слона).

Гладят рука об руку, хлопают в ладоши.

Гладят ножки, стучат ими.

Поднимают руки вверх!

Слушают учителя.

Отвечают на вопрос.

1. Постановка цели, задач, актуальности занятия

- Ребята, на прошлом занятии мы говорили о терминах «информатика» и «информация». Давайте сейчас вспомним, что такое информация и откуда мы её получаем. (Информация – это сведения об объектах и явлениях окружающей среды. Это любые сообщения и сведения, которые мы с вами получаем из окружающего мира. Мы получаем информацию, когда читаем книги, говорим и слушаем собеседника, смотрим телевизор, пробуем еду, гладим котёнка или щенка, нюхаем цветы и т.д.)

- Хорошо. Тема нашего занятия: «Какая бывает информация»

- Информацию человек получает и воспринимает с помощью органов чувств. Вспомним, какие органы чувств есть у человека? (глаза, нос, язык, уши, пальцы и кожа)

Каждый орган чувств отвечает за определённый вид информации, которую мы получаем.

- На экране вы видите изображения органов чувств человека?  А в графе «Виды информации» стоит знак вопроса. Догадайтесь как знак «?» связан с темой нашего занятия? Из этого сформулируем цель нашего занятия.

(узнать какими бывают виды информация)

- Как вы думаете какие задачи мы сегодня поставим перед собой? (1. Узнать каких видов бывает информация;

2. Научиться определять и называть вид информации по способу восприятия)

Дают понятие «информация» и говорят откуда мы получаем информацию.

Перечисляют органы чувств человека.

Формулируют цель занятия.

Ставят задачи занятия.

1. Введение в ситуацию. Актуализация знаний.

- Ребята открываем учебник на стр. 13. «Какая бывает информация» и начинаем читать правила в соответствии с изображениями на слайдах.

- Что же такое уши? (орган слуха)

- Как называется информация, которую мы слышим?

(слуховая (звуковая) информация)

- Глаза что такое? (орган зрения)

- Как называется информация которую мы видим? (зрительная информация)

- Орган вкуса – это…(язык)

- Когда мы что-то ощущаем языком какая это информация? (вкусовая информация)

- Орган осязания – это…(кожа)

- Какую информацию мы ощущаем кожей? (осязательную (тактильную) информацию)

- Что такое нос? (орган обоняния)

- То, что мы ощущаем носом – это…(обонятельная информация)

Действуют следуя инструкциям учителя.

1. Практическая часть.

1. Рефлексия.