Курсы повышения квалификации и переподготовки для учителей. Документы об окончании по почте БЕСПЛАТНО, комфортное обучение из дома.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 22.04.2024 17:35

АНИЩИК СВЕТЛАНА ДМИТРИЕВНА

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

53 года

252

128 473

Подписчики

Подписки

Местоположение

РОССИЯ, ЧИТА

Специализация

Начальные классы

Завучу

Классному руководителю

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Технологическая карта урока информатики "Какая бывает информация" 2 кл. Матвеева

Категория: Информатика

20.05.2018 17:47

Цель урока: Создать условия для развития приёмов самостоятельной деятельности учащихся при выполнении учебных заданий по теме урока,создать условия для расширения представления школьников о многообразии видов информации, актуализировать имеющуюся у школьников систему понятий, включающую в себя понятия о видах информации (по органам восприятия информации человеком)

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока информатики "Какая бывает информация" 2 кл. Матвеева»

Технологическая карта урока информатики.

ФИО педагога: Анищик Светлана Дмитриевна

Предмет, класс: информатика, 2 класс (45 минут)

Название и автор учебника: Информатика: учебник для 2 класса: в 2ч.Ч.1/Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова и др.-2-е изд.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Тема урока: Какая бывает информация

Программно-технические средства на уроке: компьютеры

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Цель урока: создать условия для ознакомления учащихся с видами информации и способами её получения, используя полученные знания научиться определять и называть вид информации по способу восприятия её человеком.

Личностные результаты:

Создать условия для развития интереса к изучаемой теме
Создать на уроке условия, обеспечивающие воспитание аккуратности и внимательности при выполнении работ с применением компьютера
Обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету

Метапредметные результаты:

Обеспечить ситуации, способствующие развитию умений анализировать
Обеспечить условия для развития умений грамотно, четко и точно выражать свои мысли при ответе
Планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Предметные результаты:

Создать условия для развития приёмов самостоятельной деятельности учащихся при выполнении учебных заданий по теме урока
Создать условия для расширения представления школьников о многообразии видов информации
Актуализировать имеющуюся у школьников систему понятий, включающую в себя понятия о видах информации (по органам восприятия информации человеком)

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые результаты
Самоопределение к деятельности (орг. момент)	2 мин	Проводит энергезирующую разминку	Вступают в диалог с учителем в игре «Мир информации»	Личностные УУД: формирование навыков самоорганизации
Актуализация знаний	5 мин	Организует подводящий диалог побуждает детей к обсуждению понятия «Инфомация и восприятие её человеком»	Включаются в диалог, обмениваются мнениями	Коммуникативные УУД: Формирование умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания
Формулирование целей урока	3 мин	Учитель побуждает учащихся к принятию темы, цели, учебных задач урока с помощью презентации «Какая бывает информация» На экране вы видите изображения органов чувств человека? А в графе «Виды информации» стоит знак вопроса. Догадайтесь как знак «?» связан с темой нашего урока?	Формулируют тему, цель, учебные задачи урока, соотносят их с целью и учебными задачами: «Узнать какими бывают виды информации».	Регулятивные УУД: Формирование умения ставить учебную задачу
Проблемное объяснение нового знания	5 мин	Продолжает показ презентации и побуждает учащихся к высказыванию своего мнения на основе жизненного опыта Чтение правил в учебнике на с. 14-17 в соответствии с изображениями на слайдах.	Просматривают презентацию, комментируют ситуации на основе личного жизненного опыта Чтение учебника	Личностные УУД: Формирование умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания
Организация взаимодействия с учащимися по теме урока с учебником	5 мин	с. 18 из раздела «Выполни»: продолжи ряд слов, назови орган чувств, назови вид информации.	Знакомятся с материалом учебника по изучаемой теме. Отвечают: острый, горячий, тактильная, соленый, горький, вкусовая.	Познавательные УУД: Формирование умения работать с новой информацией по теме, мотивации к целенаправленной познавательной деятельности,
Закрепление учебного материала	10 мин	Даёт задание детям в рабочих тетрадях. (1 группа), затем (2 группа)	Т. С. 6-10 № 2,5, 7 Определяют вид информации и способы её получения Выполняют работу в тетради и проверяют её в парах сменного состава	Познавательные УУД: Формирование умения работать с новой информацией по теме Коммуникативные УУД: умение слушать и исправлять ошибки
Самостоятельная работа Компьютерная практика	10 мин	Побуждает к выполнению самостоятельной работы. Работа с ЭОР . 2 класс. (2 группа), затем (1 группа)	Выполняют самостоятельную работу с использованием компьютера ЭОР Матвеевой 2 класс, работающий через среду Stratum, п. 1,2.	Регулятивные УУД: Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора, Коммуникативные УУД: - умение работать в группах и парах сменного состава
Домашнее задание	2 мин	Объясняет домашнее задание	Слушают объяснение учителя, делают запись в дневник	Коммуникативные УУД: Формирование умения слушать и слышать
Итог урока, рефлексия	3 мин	Побуждает детей делать выводы по уроку. Выдаёт листы самооценки, даёт инструктаж по их заполнению	Вступают в диалог. Осуществляют контроль по достижению цели. Заполняют листы самооценки.	Личностные УУД: Формирование начальных форм рефлексии