Сутки. Части суток

№

п\п

Этапы занятия

Дидактические задачи

Деятельность воспитателя

Деятельность обучающихся

1

Организационный

Подготовка обучающихся к работе на занятии, создание доброжелательной рабочей обстановки

Ребята, какое у вас сегодня настроение? Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.

Собрались ребята в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепче за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Педагог: Вы готовы заниматься?

Дети : Мы готовы заниматься, очень будем мы стараться.

Дети приветствуют друг друга.

2

Подготовка

К основному этапу занятия

Мотивация на усвоение знаний

Ребята как вы думаете можно ночью гулять на улице, а спать дома во время школьных занятий? Завтракать ночью?

Дети размышляют

3

Актуализация опорных знаний.

Посмотрите,  каждая цифра соответствует букве.

1 – С

2 – У

3– Т

4 – К

5– И

Утро, вечер, день и ночь.
Как запомнить вам помочь?
Временные промежутки,
Под чудным названьем?  СУТКИ

Итак, давайте озвучим тему нашего занятия.

Дети соотносят ответы с ключом, который дан ниже, записывают полученные буквы: С У Т К И

Целеполагание

Тема нашего занятия «Сутки. Части суток»

Знаете ли вы, из чего складываются сутки?

- Какова цель нашего занятия? Узнать, что такое сутки? Из каких частей состоят сутки? Последовательность суток. Что делают люди в разное время суток.

Прием «Портфель идей».

Психолог записывает ответы детей и складывает их в портфель.

– В конце урок мы проверим, удалось ли нам всё это выполнить.

Дети отвечают

4

Усвоение новых знаний

Обеспечение восприятия и первичного запоминания знаний.

Видеоролик «Сутки»

Утро, день, вечер, ночь – ЧАСТИ СУТОК.

Сутки – это новое слово,  вы должны запомнить, как оно пишется.

- Ребята, сегодня за каждое выполненное задание вы будете получать пазлы, из которых в конце урока соберете картинку – сюрприз.

Игровая физминутка «День, ночь» отлично выполнили, получите 1 пазл.

Слушают педагога.

Просмотр видеоролика

Выполняют физминутку

5

Первичная проверка понимания

Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала.

Работа с презентацией. Иллюстрации: утро, день, вечер, ночь.

- Как вы думаете, какое время суток изображено на 1 картинке? (утро)

- Почему вы так думаете?

Ответы детей

1. Посмотрите на следующую картинку. Что изображено на ней ? 

Ответы детей

(Люди днём делают самые важные дела- дети находятся в школе , взрослые работают).

-А что делаете днем вы?

Ответы детей

2.-Кто мне скажет, о каком времени суток мы будем говорить дальше? (о вечере)

Что изображено на этой картинке?

Ответы детей

-Кто еще расскажет, что люди делают вечером?

Ответы детей

3.-Какое время суток идет далее? (ночь)

-А что ночью делаете вы?

Нейроупражнение «Цветной браслет»

Ребята на доске задание, я буду читать загадки, и те у кто знает ответ, вывешивает его на доске.

1.     Солнце яркое встает, 
Петушок в саду поет.
Наши дети просыпаются,
В школу собираются.   (Утро)
2. Солнце в небе 
Ярко светит.
Из школы мы домой идем
Песни весело поем!     (День)
3.   Солнышко лучистое
Село за дома,
Мы пришли с прогулки,
Ужинать пора!      (Вечер)
4.  В небе звездочки горят,
В речке струйки говорят.
К нам в окно луна глядит
Людям всем спать велит.     (Ночь)

Получайте второй пазл.

Отвечают на вопросы, работа с картинками

Отвечают на загадки

6

Закрепление знаний и способов действий.

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Разноуровневые задания.

1 уровень - Назови части суток по порядку. Рассмотри картинки. Соедини их с нужными частями суток. Подумай и скажи, что мальчик может делать в каждое время суток. Соедини стрелками действия мальчика с определенными частями суток.

2 уровень- Упражнение «Перепутанные линии» подбери к частям суток картинки с действиями.

3 уровень – Упражнение «Собери из разрезанных картинок целые картинки»

Молодцы, получайте 3 пазл.
Упражнение: Игра с мячом.
- Сейчас мы будем играть с мячом. Когда я кину вам мяч, то скажу, что мы делаем . Вы не просто вернёте мне мяч, а скажете, в какое время суток это происходит.

Завтракаем мы утром, а ужинаем ... (вечером)

- Спим мы ночью, а делаем зарядку ... (утром)

- Днем мы обедаем, а завтракаем ... (утром)

- Солнце светит днем, а луна ... (ночью)

-Ужинаем мы вечером, а обедаем ... (днем)

Получите последний 4 паззл.

Дети отвечают на вопросы, выполняют задания.

7

Подведение итогов занятия. Рефлексия.

Учить анализировать и оценивать успешность.

 «Пазлы»

 - Давайте соберем все пазлы и вспомним, что мы делали сегодня на занятии.

Прием «Портфель идей».

 - Давайте проверим, совпали ли ваши предположения с тем, чем мы занимались на занятии.

 (учитель вытаскивает и зачитывает карточки, помещенные в портфель в начале урока).

Упражнение «Сюрприз».

 - А теперь, ребята, я вам открою один секрет, если мы перевернём эти пазлы, то увидим картинку, на которой изображен всего лишь один предмет, который объединяет части суток.  – Может быть кто-то из вас уже догадался о чем идет речь? (часы)

На следующем уроке мы будем говорить о времени.

Предлагаю вам разместить солнце на таком уровне , как вы думаете как много вы узнали о сутках и частях суток.

Кому из вас было трудно?

Занятие закончено.

Оценивают свою работу и настроение на уроке.

Выполняют рефлексию