Суммативное оценивание по 3 разделу "Жизненные ценности"

1) Почему Митрофан не приступал к севу? Объясни.

2) Кто отправил Митрофана в поле? Дай краткий ответ.

3) Должны ли люди помогать друг другу в работе? Выскажи свое мнение, используя фразы «Я считаю…», «по моему мнению…»

Критерии оценивания

Дескрипторы

Балл

Учащийся

Определяет тему и основную мысль прослушанного текста

определяет тему и основную мысль текста;

1

отвечает на вопросы по содержанию текста (1 и 2 вопросы);

1

высказывает свою точку зрения при ответе на вопрос по содержанию текста (3 вопрос);

1

называет 4 и более пословиц о труде.

1

Составляет и записывает текст, учитывая содержание прослушанной сказки.

составляет связный текст из 5-6 предложений;

1

передает основное содержание прослушанного текста;

1

верно составляет и записывает предложения, соблюдает грамматические и орфографические нормы

1

Всего баллов

7

Виды речевой деятельности

Чтение

Письмо

Цель обучения

5.Ч5. Формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту.

5. П2. Излагать основное содержание текста.

Критерии оценивания

Обучающийся

• Составляет вопросы, выражающие отношение к тексту.

• Передает основное содержание текста.

Уровень мыслительных навыков

Навык высокого порядка

Применение

Время выполнения

20 минут

Задание

Прочитайте и озаглавьте текст. Сформулируйте вопросы, которые передают отношение к ситуации, описанной в рассказе. Письменно передайте основное содержание прочитанного текста по памяти.

Двойку я всё-таки получил, хотя очень старался. Почти всё у Мишки списал. Двойки я получал и раньше. Но то было раньше, а то теперь. От папы давно нет писем. Я всё боялся: если папа в письме спросит про мою учебу, что я отвечу? Ждать я больше не мог. Я решил объяснить всё Пал Палычу.

- М-да, - сказал он. - Семь ошибок в одном изложении. Но выход есть. Вот возьми этот рассказ. Ты прочтёшь его дома. Разок или два. Но не больше. Закроешь книжку и будешь писать. Только, чур, не заглядывать. Понял?

- А кто будет за мной смотреть?

- Никто не будет смотреть. Ты взрослый парень!

- Как же так? - удивился я. - Я ведь буду смотреть.

- Не думаю, - сказал он, - надо честно. Такой уговор.

- Вот это да! - удивился я.

- Я тебе верю. Можно считать, - сказал Пал Палыч, - что разговор у нас закончен.

Я, наверно, был очень растерян. Такого ещё я не видел. Я прочёл рассказ два раза. Больше я не открывал книжку, хотя мне очень хотелось. Я писал с трудом. Так хотелось мне заглянуть в рассказ! Даже в классе писать было легче: можно было списать у соседа. А здесь всё было по-честному. Я всё написал, как запомнил. Пал Палыч прочёл и сказал:

- Человек ты, я вижу, честный. Так и пиши отцу.

- А как же двойка?

- Это не самое главное. Можешь считать, что исправил.

- А откуда вы знаете, - спросил я, - честный я или нечестный?

- По изложению видно, - сказал Пал Палыч.

Критерий оценивания

Дескриптор

Балл

Обучающийся

Составляет вопросы, отражающие отношение к тексту.

формулирует и записывает заголовок текста;

1

записывает 3 вопроса, передающих отношение к тексту;

1

Передает основное содержание текста

пишет текст по памяти;

1

передает основную информацию прочитанного текста;

1

соблюдает последовательность и логику изложения.

1

Всего баллов

5