Рабочая программа по учебному предмету «Всеобщая История» для 7 класса

Комитет администрации города Славгорода Алтайского края по образованию

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Селекционная средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа по учебному предмету

«Всеобщая История»

основного общего образования

для 7 класса

на 2020-2021 учебный год

Составитель: Болотина Анна Геннадьевна

учитель истории и обществознания

с. Селекционное

2020

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе: Примерной общеобразовательной программой основного общего образования Т. В. Коваль ,А. Я. Юдовская, Л.М.Ванюшкина 7 класс М.:Просвящение,2018

Количество часов 28 из расчета 2 часа в неделю.

По программе 21 час. т.к. в годовом календарном учебном графике 2020-2021 г.г. 35 учебных недель, количество часов 70 (28 часов на всеобщую истории и 42 часа на истории России ). Распределяем следующим образом

На повторительно-обобщающий урок по теме «Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация» 2 ч.

• На повторительно-обобщающий урок по теме «Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях.» 2 ч.

• На повторительно-обобщающий урок по теме «Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация» 1ч

• На повторительно-обобщающий урок по теме «Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях.» 1ч

• На повторительно-обобщающий урок по теме «Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации» 2ч

•На итоговое повторение по курсу «Всеобщей истории» в 7 классе 2ч

Планируемые результаты освоения курса «Всеобщая история» в 7 классе

Личностными результатами изучения курса истории в 7 классе являются:

•первичная социальная и культурная идентичность, ощущения личностной сопричастности судьбе российского народа на основе сопоставления исторического пути народов России и народов мира;

•нтериоризация гуманистических ценностей;

•осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов мира;

•понимание социального, культурного, языкового, духовного многообразия современного мира;

•мотивация к обучению и познанию;

•формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию;

• знание основных норм морали, понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества;

•уважительное отношение к труду;

•соответствующее возрасту обучающихся мировоззрение, основанное на достижениях современной науки и общественной практики;

•осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;

•эстетическое сознание, формирующейся через освоение художественного наследие народов мира;

•способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;

•рефлексивно-оценочный подход к деятельности, к анализу проблемно-познавательных ситуаций.

Метапредметные результаты изучения истории включают следующие умения и навыки:

•осуществлять постановку учебной задачи (при поддержке учителя);

•планировать при поддержке учителя пути достижения образовательных целей, оценивать правильность выполнения действий;

•соотносить свои действия с планируемыми результатами, оценивать правильность решения учебной задачи;

•работать с дополнительной информацией, выделять главное и второстепенное в информации;

•составлять план, обосновывать выводы;

•использовать изученный материал для решения познавательных задач;

•определять понятия, устанавливать аналогии, при поддержке учителя классифицировать исторические факты;

•выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);

•представлять результаты своей деятельности в различных видах (высказывание, монолог, беседа, сообщение, презентация, дискуссия и др.), а также в форме письменных работ;

•при поддержке учителя планировать этапы выполнения проектной работы, распределять обязанности, контролировать качество выполнения работы;

•организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;

•давать оценку и самооценку, выявляя позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты и качество выполнения задания.

Предметные результаты изучения истории включают:

•применение основных хронологических понятий, терминов ( век, его четверть, треть);

•установление синхронистических связей в истории ведущих стран Европы и Азии в XVI—XVII вв.;

•определение и использование исторических понятий и терминов;

•использование сведений из исторической карты как источника информации;

•овладение представлениями об историческом пути народов Европы и Азии в XVI—XVII вв.;

•сопоставление развития изучаемых государств в период раннего Нового времени, выявление черт сходства и различия;

•представление о взаимосвязи между социальными явлениями и процессами, о роли экономики, политики, духовной сферы в жизни общества человека;

•под руководством учителя поиск информации в преимущественно адаптированных источниках различного типа (правовых документах, публицистических произведениях, мемуарной литературе и др.);

•сравнение (под руководством учителя) свидетельств различных исторических источников, использование информации для обоснования и конкретизации выводов и суждений;

•раскрытие характерных, существенных черт: а) экономических и социальных отношений и политического строя; б) ценностей, господствовавших в европейском и азиатском обществах в раннее Новое время; в) религиозных воззрений;

•оценивание исторических фактов, событий, процессов и деятельности людей исходя из гуманистических установок;

•систематизация информации в ходе проектной деятельности, представление её результатов.

Содержание курса «Всеобщая история» в 7 классе

Европа в конце XV — начале XVII в.

Великие географические открытия: предпосылки, участники, результаты. Политические, экономические и культурные последствия географических открытий. Старый и Новый Свет. Экономическое и социальное развитие европейских стран в XVI — начале XVII в. Возникновение мануфактур. Развитие товарного производства. Расширение внутреннего и мирового рынка.

Абсолютные монархии. Англия, Франция, монархия Габсбургов в XVI — начале XVII в.: внутреннее развитие и внешняя политика. Образование национальных государств в Европе.

Начало Реформации. М. Лютер. Развитие Реформации и Крестьянская война в Германии. Распространение протестантизма в Европе. Борьба католической церкви против реформационного движения. Религиозные войны.

Нидерландская революция: цели, участники, формы борьбы. Итоги и значение революции.

Международные отношения в раннее Новое время. Военные конфликты между европейскими державами. Османская экспансия. Тридцатилетняя война. Вестфальский мир.

Страны Европы и Северной Америки в XVII в.

Английская революция XVII в.: причины, участники, этапы.О. Кромвель. Итоги и значение революции.

Европейская культура XVI—XVII вв. Развитие науки: переворот в естествознании, возникновение новой картины мира; выдающиеся учёные и изобретатели. Высокое Возрождение: художники и их произведения. Мир человека в литературе раннего Нового времени. Стили художественной культуры XVII в. (барокко, классицизм). Становление театра.

Страны Востока в XVI—XVII вв.

Османская империя: от могущества к упадку. Индия: держава Великих Моголов, начало проникновения англичан, британские завоевания. Империя Цин в Китае. Образование централизованного государства и установление сёгуната Токугава в Японии.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

Приложение 1

Лист внесения изменений

1