Проект "Сказки читаем - речь развиваем"

Проект

«Сказки читаем – речь развиваем»

Пояснительная записка

«Детская речь на всех этапах своего развития питается неисчерпаемой жизненной силой народного русского языка» К. И. Чуковский

«Сказка - это зернышко, из которого прорастает эмоциональная оценка ребенком жизненных явлений» В. А. Сухомлинский

Сказка - благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Сказка -это духовные богатства культуры, познавая которые, ребенок познает сердцем родной народ.

Дошкольный возраст - возраст сказки. Именно в этом возрасте ребенок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному. Если сказка удачно выбрана, если она естественно и вместе с тем выразительно рассказана, можно быть уверенным, что она найдет в детях чутких, внимательных слушателей. И это будет способствовать развитию маленького человека.

Развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе. На современном этапе поиск новых форм и методов обучения и воспитания детей – один из актуальных вопросов педагогики. С повышением внимания к развитию личности ребенка связывается возможность обновления и качественного улучшения его речевого развития. Особенность сказки состоит в том, что развитие личности дошкольника происходит в гармонии согласованности с успешным овладением грамотной и связной речью. Сказка - интегративная деятельность, в которой действия воображаемой ситуации связаны с реальным общением, направленным на активность, самостоятельность, творчество, регулирование ребёнком собственных эмоциональных состояний.

Детские сказки расширяют словарный запас малыша, помогают правильно строить диалог, развивать связную логическую речь, развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Театрализованная деятельность вносит разнообразие в жизнь ребенка в детском саду, дарит ему радость и является одним из самых эффективных способов воздействия на ребенка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя. Чтение сказок родители заменяют просмотром мультфильмов сомнительного содержания, забывая о том, что сказки – историческое, литературное наследие, имеющее воспитательное значение. Если в семье не читают, не рассказывают ребёнку сказку, у него не разовьётся интерес к чтению в будущем. А сказка пользуется у детей огромной любовью.

Исходя из этого, мы выбрали тему «Сказки читаем – речь развиваем». Если использовать сказку наряду с современными методиками обучения, улучшится речь ребенка и повысится уровень познавательной и коммуникативной способности детей.

В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников.

Подобные отклонения, так или иначе, сказываются на последующем развитии и обучении ребенка. Одной из причин снижения уровня речевого развития является пассивность и неосведомленность родителей в вопросах речевого развития детей. Участие родителей в речевом развитии ребенка играет колоссальную роль. Именно поэтому в работе проекта активное участие принимают родители. Для решения данной проблемы мы выбрали работу по ознакомлению с русскими народными сказками, так как считаем, что сказки прочно вошли в детский быт малыша, и по своей сущности сказка вполне отвечает природе маленького ребенка; близка его мышлению, представлению. Именно сказки являются материалом для обучения детей младшего дошкольного возраста развитию речи.

Данный проект поможет развить у детей устную речь, фантазию и воображение, повлияет на духовное развитие, научит определенным нравственным нормам.

Повысить эффективность работы по всестороннему развитию речи детей через сказку, при взаимодействии всех участников воспитательно - образовательного процесса: детей, родителей, воспитателей.

Образовательные:

• Побуждать у детей интерес к сказкам;

• Создать необходимые условия для знакомства детей со сказками;

• Способствовать обогащению речи, активизировать словарь детей, развивать грамматический строй речи, навыки диалогической, монологической речи.

• Развивать у детей художественно - речевые исполнительские способности выразительности, эмоциональности исполнения, умения применять разнообразные интонации, выражающие характер сказки.

• Развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память, фантазию;

• Развивать совместную творческую деятельность детей и родителей.

• Воспитывать интерес к живому слову;

• Воспитывать у детей положительные черты характера (отзывчивость,

доброжелательность, способствующих лучшему взаимопониманию в процессе общения);

• Помочь родителям понять ценность сказки, ее особую роль в воспитании и развитии

детей;

• Способствовать приобщению родителей к жизни детей в группе, созданию атмосферы

сотрудничества, реализации художественно-речевых способностей родителей.

Планомерное и целенаправленное использование сказки в воспитательно-образовательном процессе и в повседневной жизни детей в значительной степени обогатит и активизирует речь ребенка.

• Доступность;

• Систематичность;

• Индивидуальный подход;

• Практичность.

Название проекта: «Сказки читаем – речь развиваем»

Предметная область: познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие.

Вид проекта: групповой, познавательно – творческий, художественно – эстетический.

Срок реализации: долгосрочный ( сентябрь 2023г- декабрь2023г)

• Дети второй младшей группы «Ягодка»

• Воспитатель

• Родители воспитанников

• Развитие интереса к сказкам у детей и родителей;

• Обогащение речи за счет образных выражений, активизируется словарь ребенка, совершенствуются навыки диалогической речи, её грамматический строй, развивается эмоциональная выразительность речи;

• Создание предметной среды, способствующей приобщению детей к сказкам и фольклорным произведениям;

• Сформированность познавательного интереса, навыка общения у детей;

• Активное включение родителей в воспитательно-образовательный процесс. Установление эмоциональных контактов между всеми участниками проекта;

• У детей и взрослых сформируются представления о пользе совместного чтения, совместного времяпровождения, альтернативных способах семейного отдыха.

1. Основной этап:

1. Заключительный этап:

Продукт проекта:

• Картотека загадок по русским народным сказкам;

• Картотека пальчиковых игр по русским народным сказкам;

• Картотека консультаций для родителей;

• Картотека подвижных игр с художественным словом;

• Альбом рисунков – иллюстраций «Моя любимая сказка»;

• Фотоотчет по реализации проекта.

Восприятие сказок позволяет нам:

• развивать духовно-богатую личность ребёнка, представлять его как активного и творческого участника проекта;

• создавать благоприятные условия для того, чтобы ребёнок занимался саморазвитием;

• прививать детям любовь к родной стране.

К концу работы по проекту:

• Дети имеют представления и знания о многих русских народных сказках, знают их содержание;

-Сформирован интерес к устному народному творчеству - сказкам;

• Умеют через имитацию образа героев сказок различать добро и зло; характеризовать поступки, поведение; выражать эмоции и понимать чувства других;

• Дети увереннее участвуют в инсценировке сказок;

• Обогащение словарного запаса.

В результате совместной деятельности (воспитатели, родители и воспитанники), дети полюбили сказки, получили возможность восполнить кругозор о сказках, научились сопереживать героям, находить пути выхода из трудных ситуаций. Повысилась активность родителей в воспитательно-образовательном процессе с 40% до 90%.

1. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа (3-4 года).

2. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 3-4 года.

3. Лыкова И.А Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа (3-4 года).

4. Доронова Т.Н. Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: метод. Пособие для воспитателей дошкольного образовательного учреждения. Т.Н. Доронова. - 2-е изд.-М.: Просвещение,2005г.

5. «Занятия для детей 3-5 лет по социально-коммуникативному развитию». Коломийченко Л. В., Чугава Г. И., Югова Л. А.

2