Правильное употребление наречий

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МАКЕЕВКИ

МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА №108

ИМЕНИ ПЕРВОЙ ГВАРДЕЙСКОЙ АРМИИ ГОРОДА МАКЕЕВКИ»

Виртуальная выставка-презентация

«Современное образование в ДНР-2018»

Номинация «Современная образовательная

организация общего среднего образования»

Культура речи.

Правильное употребление наречий

в речи и на письме (лексические, орфоэпические, грамматические нормы)

Урок-открытие новых знаний по русскому языку в 7 классе

Акиншина Ираида Васильевна,

учитель русского языка и литературы

Тема урока: «Культура речи. Правильное употребление наречий в речи и на письме (лексические, орфоэпические, грамматические нормы)».

Цель урока

Систематизировать и расширить знания учащихся об умении употреблять наречия в устной речи и на письме.

Задачи

Образовательная

1. Дать определение наречию. Акцентировать внимание учащихся на общем грамматическом значении наречий.

2. Познакомить учащихся с литературными нормами употребления наречий в устной и письменной речи и видами лексических, орфоэпических, грамматических ошибок.

3. Показать, как знание лексических, орфоэпических, грамматических норм влияет на культуру речи обучающихся.

4. Повторить орфограмму (н и нн в кратких формах наречий), напомнить о синтаксической роли наречий.

Развивающая

1. Развитие логического мышления и речи учащихся при поиске и формулировке ответов на проблемные вопросы.

2. Развитие мыслительных операций: сопоставление, классификация, анализ.

3. Развитие творческих способностей в процессе работы над предложениями.

4.Формирование коммуникативной компетенции путём работы в группах.

Воспитательная

1.Воспитание любви к родному русскому слову, стремление к совершенствованию собственной речи.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: урок-открытие новых знаний.

Технология: технология проблемно-диалогического обучения.

Оборудование:

•компьютер, проектор,

• мультимедийная презентация;

• раздаточный материал: карточки с таблицами.

Ход урока

АОЗ.

1.Проверка домашнего задания: упражнение №295

1. Распределительный диктант. Задание: распределить наречия по их значению

Вид работы: письменно (работа с таблицей)

1. Работа в группах. Блиц – опрос по теме »Наречие»

Вид работы: групповой ( устно)

1. Словарный диктант.

Лимонный сок, глиняный пол, серебряный медальон, стеклянные бусы, кожаные перчатки, масляное пятно, замасленный пиджак, экзаменационная работа, рассеянный ученик, поношенное пальто, сушѐные фрукты.

Вид работы: комментированное письмо (у доски).

1. Повторяем орфограмму «Н – НН в кратких формах прилагательных и наречий»

Вид работы: устно объясняем орфограмму

1. Совершенствуемся. Самостоятельно определяем написание н и нн в кратких формах прилагательных и наречий.

Вид работы: самостоятельная работа с последующим комментированием.

Поле засеяно, письмо написано, улицы пустынны, ночь темна, предложение истинно, взглянул изумленно, войска сосредоточены, внимание рассеянно, закричал отчаянно, шѐл медленно, поступил обдуманно.

7.Синтаксическая роль кратких форм наречий и прилагательных.

1. Физкультминутка.

Из-за парт все встали дружно,

Косточки размять нам нужно.

Руки к солнцу потянули,

Опустили и встряхнули.

Энергично повертелись,

Круг рисуем головой,

А теперь тихонько сели

Изучать характер мой.

9. НТ+ ЗНТ. Беседа с учащимися.

1.Как вы понимаете значение выражений: а) лексические нормы, б) орфоэпические нормы, в) грамматические нормы. Приведите примеры: а) водная поверхность, но не водяная, б) торты, но не торты, в) без сапог, но не без сапогов.

2. Работа с разными видами лексических ошибок:

а) паронимами: непонятливо – непонятно;

б) незнание лексического значения слова: обратно проливной дождь прошѐл;

в) употребление лишних слов: больной чувствовал себя очень прекрасно; г) неуместное употребление синонимов: мой дом сильно большой.

2. а) Устная работа со слайдами.

Непонятливо - плохо понимая, мало соображая.

Непонятливо учиться. Непонятливо воспринимать.

Непонятно - неясно, странно. Непонятно говорить. Непонятно объяснять. Непонятно вести себя.

Совестливо - смущѐнно, с чувством стыдливости. Совестливо улыбаться, говорить, вести себя, опустить голову.

Совестно – стыдно, неловко от сознания неправоты^. Совестно человеку, перед человеком, за человека, за свои мысли, за свои слова, за свои дела, от мысли, от воспоминаний.

2.б) ПАРОНИМЫ Письменная работа у доски. Задание: вставь в предложения нужное слово.

Он где-то служил, придя со службы, (сытно, сыто) обедал.

-А мы и не пойдѐм никуда – здесь тепло и (сытно, сыто)! – крикнула

Дуняша. Хорошо слушать, как хлопает калитка, как (сытно, сыто) ворчит собака.

Еда (сытно, сыто ) выглядит. Ребѐнок (сытно, сыто) выглядит.

2.в) НЕЗНАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКОГО ЗНАЧЕНИЯ СЛОВА: коллективная форма работы (устно)

Обратно – назад, в сторону противоположную первоначальному движению

Обратно проливной дождь пошел. [л]

Навзничь – опрокинувшись на спину вверх лицом.

Мальчик навзничь упал на землю и ткнулся лицом в ладони. [л]

Ужасно – оценка какой – либо ситуации, вызывающей тяжѐлое состояние.

Реки в Сибири ужасно глубокие. [л]

2.г) НЕЗНАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКОГО ЗНАЧЕНИЯ СЛОВА (письменно). Задание: исправьте ошибки.

Больно хорошо пели птицы.[л]

Щенок бежал по комнате вприсядку. [л]

Лето выдалось на редкость сухое.

Двери закрыты нараспашку. [л]

Впереди надо подумать, а потом ответить.[л]

Отряд двинулся в путь, спереди шѐл Володя. [л]

Денис обратно получил двойку. [л]

Балерина больно красиво танцует.[л]

Музыкант играл на скрипке и мимоходом смотрел в зал. [л]

Мой дом сильно большой. [л]

2.д) ЛИШНИЕ СЛОВА

Больной чувствовал себя очень прекрасно. [л]

Она очень похудела и еле поднималась с трудом. [л]

Мама с соседями очень хорошо дружит. [л]

Наш район очень промышленный. [л]

2.е) Письменно.

Однажды, заболев тяжело и неизлечимо, отец умер.[Л]

А сейчас в настоящее время папа работает на заводе.[Л]

Вдруг сидит у озера девушка, да такая грустная.[Л]

2 ё) НЕУМЕСТНОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ СИНОНИМОВ

Откуда ни возьмись набегут на небо серые, тяжѐлые тучи.[Л] ВДРУГ

Решив уехать во что бы то ни стало, она почувствовала себя вне опасности. [Л]

СРОЧНО

Не будет он ни с того ни с сего приставать к Лагутину. [Л] ПРОСТО

3.1.Хоровое проговаривание наречий.

Доверху, красИвее , дОнизу, надОлго, дОсуха, завИдно , донЕльзя спокОйнее .зАгодя , задОлго, исстари, мЕльком.

ПРИШЁЛ вовремя

СТОЯЛ насмерть

несказанно

ВЫПОЛНИЛ тотчас

во время (сущ.) УРОКОВ

на смерть (сущ.) ПОСЫЛАТЬ РАД

не сказано (стр. прич. кр. ф.) НИ СЛОВА

тот час (сущ. +мест.) ЗАПОМНИЛ

3.3 Задание: распределите слова в соответствии с их произношением

3.4 ЗАКРЕПЛЯЕМ ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ

4. ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. 1.Найдите ошибки. Произнесите правильный вариант ответа

   • Жить стало более хуже. ЕЩЁ ХУЖЕ

   • Держись более свободнее. БОЛЕЕ СВОБОДНО.

   • Я стараюсь писать более красивее. КРАСИВО

   • Я почувствовал, что идти стало более тяжелее. ТЯЖЕЛО.

   • Новый препарат действует более лучше, чем ранее известные средства.

ЭФФЕКТИВНЕЕ.

• Она стала относиться ко мне более добрее. . ХОРОШО

1. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ РАБОТЫ НА УРОКЕ (Запись в тетради высказываний о русском языке)

Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, острой, выразительной, образной.

М. Горький

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным оружием; в руках умелых оно в состоянии совершить чудеса.

И. С.Тургенев

6.Домашнее задание.

1.Напишите стихотворение на тему: »Наречие!!!»

(основа: высказывание М. Горького или стихотворение Осипа Беленького) – по желанию.

Замедленно, почти что на весу, Плывут снежинки тихо, беззаботно.

Ловлю – они повсюду – на носу,

На лбу, ресницы трогают щекотно! Осип Беленький

2.Повторить параграфы № 34 - № 46:подготовьте сообщение об этой части речи.

3.Выполните письменно упражнение №296.

4. В тетрадь – справочник запишите наречия: трудные случаи написания: стр.91 стр.120.