Отчет и анализ работы М.О.

Отчет с анализом МО эстетического цикла

за 2018-2019учебный год

методист Горбунова О.А

В состав МО учителей эстетического цикла входят 9учителей

МО учителей эстетического цикла работала над темой:

«Использование новых педагогических технологий на уроках эстетического цикла с целью совершенствования учебного процесса и творческого развития учащихся»

Эстетическое воспитание – целенаправленный процесс формирования творческой личной, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное и создавать художественные ценности.

Цели и задачи, которые ставило перед собой МО на учебный год:

- Использование новых педагогических технологий на уроках эстетического цикла с целью совершенствования учебного процесса и творческого развития учащихся

- Работа каждого учителя над выбранной методической темой.

- повышение теоретического и методического уровня путем изучения современных эффективных технологий преподавания, позволяющих достичь качественно более высоких результатов обучения и воспитания

- ориентирование на овладение технологиями, стимулирующими активность учащихся и раскрывающими творческий потенциал личности учащегося и учителя

- совершенствование педагогического мастерства, применяя на практике теоретические знания

- совершенствование урока как основной формы учебно – воспитательного процесса, направленного на повышение качества знаний учащихся

- активирование внеклассной работы по предметам

Как решались эти задачи , что проводилось в МО:

- проведено 5 заседаний МО на темы:

«Направления деятельности МО на2018-2019г. Обсуждение и корректировка плана».

«Анализ работы МО за 1 полугодие»

«Коммуникативный подход в обучении».

«Роль проектов в обучении».

«Обсуждение тем самообразования учителей эстетического цикла.Итоги и анализ за 2018-19год».

Достижения учащихся и учителейв 2018-2019учебном году:

Открытые уроки, мастер классы в рамках декады-

Горбунова О.А »Путешествие в мир тканей»5д, интегрированный урок по гос. стандарту., исследовательская работа., урок технологии. На уроке была групповая работа с элементами опытов, каждой группе было дано по 5 заданий. Группы исследовали разные виды тканей. Урок насыщенный ,интересный ,много пособий. Учителю оценка 5

Ырысбеков К.К. »Настроение картины и души» урок ИЗО по проекту многоязычия в 7а. Тема не раскрыта, не было отдачи от детей. Урок получился монолог учителя. Наглядности есть ,но они не использовались ,а были украшением урока. Учителю оценка 3

Темирбеков Н.Т. урок по физкультуре в 6а на тему «Шаропад»в связи с недостатком опыта учителя урок получился не совсем удачным. В целом учителю можно поставить 4.

Чады у.Эрмек урок по физкультуре

В 11в ,интегрированный урок (физика) «Состязание с наукой» Урока не было так такового, было скучно и неинтересно. Учителю оценка 2

Марущенко А,В урок по музыке по гос. Стандарту в 6д «Стили музыки» групповая работа ,интересные задания, диалог с детьми, викторина итог урока подведен, хорошая наглядность ,использовалась на уроке, перед урокам дети рисовали музыку в технике абстракция ,была выставка работ и анализ детей (они по рисунку говорила название музыки). Учителю оценка 4

Шакирова О.Г. интегрированный урок по физкультуре по проекту многоязычия в 4а «Зоологические забеги «урок интересный ,правильно выстроен, плотность урока отличная, рисунки детей. Учителю оценка 5+

Анализ предметной недели:

1.Организация предметной недели в основном легла на плечи руководителя МО.

2.Выставка детских работ представлена работами учеников подготовили Марущенко и Горбунова

3. Во время проведения предметной недели учителями были даны открытые уроки.

Недостатки работы по проведению предметной недели :

1.Халатное отношение отдельных педагогов к организации и проведению предметной недели

2. нет заключительного мероприятия

3. Учителя МО привыкли, что за них кто-то все делает и не принимали участия в работе недели.

4.На недостатки было указано на заседании МО отдельным педагогам.

Анализируя работу МО за прошедший учебный год можно сделать следующие выводы:

Вся деятельность МО осуществлялась в рамках работы над единой методической темой. Организация работы над индивидуальными методическими темами играет значительную роль в совершенствовании содержания, технологий обучения предмету и повышения результативности обучения.

Движение самовыражения педагогов представлено в таблице достижений каждого участника МО, позволяет определить путь индивидуального профессионального развития учителя.

Движущим и определяющим фактором деятельности является мотив. Создание стимулирующих мероприятий преследует разные цели: от признания и самовыражения до получения вознаграждения разного уровня. Положительная мотивация учителей объясняется осознанием ими позитивного влияния на результаты собственной деятельности и результаты уровня успешности обучения. К сожалению, некоторые участники МО относятся к работе легкомысленно, отмахиваются от предложений по решению проблем в работе, не хотят принимать участия в мероприятиях, ссылаясь на бездарность учеников и ничего не делая при этом, чтобы изменить ситуацию. Уроки этих педагогов в основном скучные, а менять, что-либо педагоги не хотят. Ырысбеков К.К., Чады у. Эрмек, Карыбаев Ж.О.

Отсутствие мотивации у педагогов отрицательно сказывается на качестве обучения учащихся, на их мотивации к обучению, и как следствие, ученики не посещают кружки по данным предметам и не принимают участия в мероприятиях.

Но несмотря на ряд недостатков в работе МО, упорное сопротивление и отказ от участия отдельных членов МО в работе, за прошедший учебный год в МО учителей эстетического цикла заметен значительный положительный эффект, что свидетельствует о должном уровне организации методической работы.

Учитывая проблемы и недостатки прошедшего периода необходимо наметить на следующий учебный год:

1.Усилить контроль за выполнением отдельных поручений

2.Оказать помощь в организации работы менее активных участников МО,

3.Организовать посещение уроков с целью оказания помощи в организации проведения уроков с использованием новых форм, методов и технологий.

Вывод

1. Снижение мотивации к изучению предметов эстетического направления связано с отношением к данным предметам как второстепенным в первую очередь со стороны родителей, что конечно отражается на отношении к предметам самими учениками и бороться с этим очень трудно.

2. Особенно слабыми являются классы 5 «б», 6 «б», 6«в», 7 «а», 7 «д» , 7«е» 8 «а», 8 «д»,9 «а», 9 «б», что вызвано определенным подбором учащихся. Преобладают ученики со слабой мотивацией и обученностью, нарушениями дисциплины, которые сильно влияют на остальных учеников, нет контроля со стороны родителей, а если родители приходят, то диктуют какую оценку надо ставить.

3. Необходимо обратить внимание на работу именно в 5-6 классах, чтобы не пропустить хороших, мотивированных учеников и на их примере поднимать успеваемость остальных.

4.Необходимо смелее внедрять новые технологии и методы работы с учениками, искать новые решения тем, ставить больше самостоятельных задач с учетом индивидуальных возможностей учащихся.

5.Необходимо проанализировать интересы учащихся и определять работу с учетом этих интересов, чтобы повысить мотивацию к учебе.

6. Учителя Ырысбеков К.К., Чады у.Э. не ставить подряд всем пятерки и не ставить оценки в долг.

Выводы по эффективности работы МО:

1.Использование ИКТ в преподавании предметов эстетического направления значительно повысило результаты обученности по предметам: ИЗО, музыки и технологии. По технологии совместное проведение уроков мальчиков и девочек не возможно, т.к. в классах слишком много детей и нет возможности одному учителю уделить внимание каждому в течении урока, а отсутствие материалов для работы отрицательно сказывается на успешности учеников. Необходимо найти ресурсы для обеспечения материалами для работы по технологии (доски, заготовки и др.)

2.Организация наглядности результатов также может положительно сказаться на мотивации учащихся, поэтому необходимо продумать организацию отчетных выставок.

Проблемы в методической работе
1. Недостаточный уровень организации взаимодействия между педагогами МО начальной и старшей школы
2.Недостаточное использование современных педагогических технологий (в том числе, ИК – технологий) в связи с отсутствием достаточной материально-технической базы. 
3 Отсутствие «открытости» в педагогической деятельности (недостаточное количество открытых уроков, взаимопосещений и т.п.) .

Рекомендации
1. Шире использовать ресурсы внеурочной деятельности, системы дополнительного образования для реализации творческих способностей учащихся; 
2. Совершенствовать методический и профессиональный уровень мастерства педагогов за счѐт активного участия в методических семинарах, курсах повышения квалификации, обмена педагогического опыта .
3. Укреплять материально-техническую базу и средства обучения, в том числе учебно-наглядные пособия по предмету, в соответствие с современными требованиями к учебному кабинету, и оснащению урока. 
4. Продолжить работу с одаренными детьми, активно вовлекать их в различного рода конкурсы, проектно-исследовательскую деятельность. 
5. Расширять возможности педагогов МО к участию в профессиональных конкурсах и внеклассной работе по предметам.