Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов по анатомии и физиологии человека

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГБПОУ МО «Московский областной медицинский колледж № 4»

Дмитровский филиал

УТВЕРЖДАЮ Зав. отделом по УВР ___________Н.А. Сергеева «___»____________2020 г.

Методические рекомендации

для самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся

по учебной дисциплине

«Анатомия и физиология человека»

Специальность 34.02.01. Сестринское дело

Преподаватель: Дурманова Галина Анатольевна

Рассмотрено на заседании цикловой комиссии профессиональных дисциплин специальности Сестринское дело

Протокол №____ от «____»______________________ 20___ г.

Председатель ЦК ____________ / Л.В Бик-Мухамедова /

Дмитров – 2021

Содержание

Пояснительная записка стр. 3

Раздел I.

Анатомия и физиология как науки. Человек – предмет стр. 4

изучения анатомии и физиологии

Раздел II.

Отдельные вопросы цитологии и гистологии. стр. 4 - 5

Раздел III . Общие вопросы анатомии и физиологии опорно-

двигательного аппарата. стр. 6 - 11

Раздел IV. Общие вопросы анатомии и физиологии

сердечно – сосудистой системы. Кровь. стр. 11 - 17

Раздел V. Анатомия и физиология дыхательной системы. стр.17 - 19

Раздел VI. Общие вопросы анатомии и физиологии

пищеварительной системы стр.19 -21

Раздел VII. Общие вопросы анатомии и физиологии стр.22 - 23

мочевыделительной системы.

Раздел VIII. Общие вопросы анатомии и физиологии

репродуктивной системы стр.23 - 24

Раздел IX. Анатомо-физиологические аспекты саморегуляции

функций организма. стр.24 – 36

Словарь анатомических терминов и понятий стр. 37-38

Методические указания по выполнению заданий стр. 39 - 41

Перечень рекомендуемой литературы стр. 42

Пояснительная записка

Цели и задачи самостоятельной работы

Цель:

Формирование у обучающихся знаний по анатомии и физиологии человека, умение использовать полученные знания при изучении профессиональных модулей и др. общепрофессиональных дисциплин, а также в своей будущей профессиональной деятельности.

Задачи:

- изучение строения, функций отдельных органов и организма в целом, анатомо-топографических взаимоотношений органов.

- формирование у обучающихся знаний о взаимозависимости и единстве структуры и функции как отдельных органов, так и организма в целом.

- формирование комплексного подхода при изучении анатомии и физиологии систем органов.

Согласно требованиям ФГОС СПО и плана учебного процесса ГБПОУ МО «Московский областной медицинский колледж № 4» Дмитровский филиал, каждый обучающийся обязан выполнить по учебной дисциплине Анатомия и физиология человека внеаудиторной самостоятельной работы в объеме 87 часов.

Самостоятельная внеаудиторная работа является одним из видов учебной деятельности обучающихся. Она направлена на систематизацию и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся, углубление и расширение теоретических знаний, формирование умений использовать справочную документацию, дополнительную литературу, развитие познавательной способности и активности обучающихся, формирование самостоятельного мышления, развития исследовательских умений.

Внеаудиторная самостоятельная работа предполагает подготовку и выполнение конкретных видов заданий: самостоятельное изучение определенных тем учебной дисциплины, выполнение презентаций, составление и решение кроссвордов, графологических структур, подготовку сообщений, решение ситуационных задач, тестовых заданий, заполнение словаря основных анатомических терминов и понятий и др. Внеаудиторная самостоятельная работа по дисциплине Анатомия и физиология человека выполняется обучающимися по заданиям, предложенным по выбору преподавателя, по соответствующей теме дисциплины.

Результаты работы вносятся в сводную ведомость контроля и оценки внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся.

По окончании изучения дисциплины обучающиеся должны

знать:

- строение тела человека и функциональных систем человека

- регуляцию и саморегуляцию функциональных систем человека при взаимоотношении с

внешней средой.

уметь:

- применять знания о строении и функциях органов и систем организма человека при

оказании сестринской помощи.

Раздел I.

Анатомия и физиология как науки. Человек – предмет изучения анатомии и физиологии

Тема 1.1.

Анатомия и физиология как науки. Человек – предмет изучения анатомии и физиологии

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите знания о положении человека в природе,

анатомии и физиологии как медицинской науки, частях, осях, плоскостях тела человека, методах изучения организма человека, морфологических типах конституции.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 4 – 21.

*Заполнить словарь терминов, учебник АиФ, стр.70

*Составить конспект «Краткая история развития анатомии и физиологии»

*Зарисовать части тела человека, плоскости и оси движения, условные линии для

определения положения органов, учебник АИФ, стр 69.

Раздел II.

Отдельные вопросы цитологии и гистологии.

Тема 2.1

Клетка: строение и функции клеток. Положения клеточной теории.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите знания по строению и функциям структурно-функциональной единице всего живого – клетке

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 21 – 28

* выполнить задание № 1

Задание № 1.

Зарисовать схематично органоиды животной клетки, обозначив их основные структуры.

(см. учебник Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь, Е.Б Сафьянникова, стр 22)

Тема 2.2.

Основы гистологии.

Классификация тканей. Эпителиальная ткань. Соединительная ткань

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите знания о системах органов и их функциональном назначении, о строении и функции различных видов эпителиальной и соединительной тканей.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 28 - 43

* заполнить таблицу - задание № 1

* составить графологические структуры по теме – задание № 2

* выполнить задание №3

Задание № 1.

Заполнить таблицу: « Системы органов, их функции»

Название системы	Органы, входящие в состав системы	Функции
Опорно-двигательная	Скелет (кости), скелетные мышцы.	- опора - защита внутренних органов - кроветворение - участие в обмене веществ - движение.
Пищеварительная
И т. д

Задание № 2.

Составить графологические структуры по классификации и строению эпителиальной и соединительной тканей (используя методические рекомендации по составлению графологических структур).

Задание№3

Зарисовать схематично разновидности тканей.

Тема 2.3

Мышечные, нервная ткани.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите знания по особенностям строения, функции, месторасположения различных видов мышечной ткани, строения нервной ткани, особенностях строения нервных волокон.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 43 – 51.

* заполнить таблицу - задание № 1

* составить кроссворд – задание № 2

* заполнить словарь основных анатомических терминов и понятий. – задание № 3

* подготовить презентацию по теме.

Задание № 1.

Заполнить таблицу «Классификация и характеристика видов мышечных тканей».

Вид мышечной ткани	Клетки, сократимые элементы.	Особенности строения	Характер сокращения	Тип сокращения	Локализация

Раздел III .

Общие вопросы анатомии и физиологии опорно-двигательного аппарата.

Тема3.1

Морфофункциональная характеристика аппарата движения

Понятие «опорно-двигательный аппарат», строение, функции.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания по строению, видам соединений костей.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 71– 80.

* зарисовать схему строения сустава, формы суставов - задание № 1

* составить графструктуры по видам непрерывных соединений костей. – задание № 2

Задание № 1.

Зарисовать схему строения сустава, обозначив основные структуры, формы суставов.

( см. учебник Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь, Е.Б Сафьянникова, стр 77, 79)

Задание № 2.

Составить графологическую структуру «Виды непрерывных соединений костей. (используя методические рекомендации по составлению графологических структур).

Мышца как орган. Скелетные мышцы, расположение, значение.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о строению, форме мышц, физиологических свойствах мышечных тканей.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 111- 115, 137-145

* зарисовать виды мышц по форме.

*подготовить доклад на тему: «Физическая активность как фактор укрепления и сохранения здоровья»

Тема 3.2.

Скелет головы. Мышцы головы и шеи.

Скелет головы.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания по строению и соединениям костей

мозгового и лицевого черепа, возрастным особенностям черепа.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 98 – 110.

* выполнить - задание № 1

* составить кроссворд по теме – задание № 2

* зарисовать роднички черепа новорожденного. – задание №3

Задание № 1.

Составить графологическую структуру по классификации костей черепа

( используя методические рекомендации по составлению графологических структур).

Задание № 2.

Составить кроссворд по строению и соединению костей черепа. ( используя методические рекомендации по составлению кроссворда)

Задание № 3.

Зарисовать и обозначить роднички черепа новорожденного. (Учебник АиФ,стр.110)

Мышцы головы и шеи.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания по общей характеристике мышечной системы, строению мышцы как органа, названию, топографии, функциям мышц головы и шеи.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 111- 115, 121 – 127.

* заполнить таблицу по классификации и функциям мышц головы и шеи.

– задание № 1

* зарисовать схематично топографические образования шеи. – задание №2

Задание № 1.

Заполнить таблицу по теме: «Мышцы головы и шеи.»

Группы мышц	Название мышц	Функции
1.Мышцы головы: Жевательные мышцы. 2. Мимические мышцы.	- височная - - и т.д	-поднимает нижнюю челюсть

Тема 3.3.

Морфофункциональная характеристика скелета и аппарата движения туловища

Скелет туловища, структуры его составляющие

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания по строению и функции костей туловища: позвонков, грудины, ребер, их соединениям между собой , отделов позвоночного столба, его изгибам, грудной клетки в целом.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 80 – 87.

* заполнить таблицу - задание № 1

* дополнить словарь основными анатомическими терминами и понятиями – задание № 2

Задание № 1.

Заполнить таблицу: «Соединение костей туловища (осевой скелет).»

Виды соединений позвонков	Связочный аппарат

Соединение ребер

Соединение ребер спереди	Соединение ребер сзади.

Задание № 2.

Дополнить словарь основными анатомическими терминами и понятиями по теме.

Мышцы спины, груди, живота, расположение, функции.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания по названию, топографии, функциям мышц туловища (спины, груди, живота), расширите знания по вопросу о слабых местах передней брюшной стенки.(паховый канал, белая линия живота, пупочное кольцо).

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 115-121

*дать характеристику слабым местам передней брюшной стенки. – задание №1

Учебник Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь, Е.Б Сафьянникова,

стр 120 - 121

Тема 3.4.

Морфофункциональная характеристика скелета и аппарата движения верхних конечностей

Скелет верхней конечности, отделы.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания по строению костей верхней конечностей (плечевого пояса, свободной верхней конечностей, видам их соединений, возможным движениям в суставах.)

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 87 – 91.

* составить графологические структуры - задание № 1

* заполнить таблицу по строению и соединениям костей верхней конечности.

– задание № 2

* Зарисовать схематично типичные места переломов конечностей.

Задание № 1.

Составить графологические структуры по классификации костей верхних

конечностей. ( используя методические рекомендации по составлению графологических структур)

Задание № 2.

Заполнить таблицу: «Соединение костей плечевого пояса и свободной верхней конечности.»

№	Название сустава	Чем образован	Форма	Возможные движения
1. и т. д	Грудино-ключичный сустав.

Мышцы верхней конечности

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания по названию, месторасположению , функциям мышц плечевого пояса и свободной верхней конечности.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 127 -131

* заполнить таблицу по классификации и функциям мышц плечевого пояса,

свободной верхней конечностей - задание № 1

* дать характеристику топографическим образованиям верхней конечности: подмышечной впадине, локтевой ямке.- задание №2

*охарактеризовать анатомические области выполнения инъекций -задание №3

Задание № 1.

Заполнить таблицу по теме: «Мышцы верхних конечностей»

Название сустава	Мышцы синергисты	Функция	Мышцы антагонисты	Функция
1. Плечевой сустав.	- двуглавая - клювовид- но-плечевая и т.д
2. Локтевой сустав. и т.д

Задание № 2.

Используя атлас, учебник Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь, Е.Б Сафьянникова, изучить топографические образования нижней конечностей , стр 131.

Тема 3.5.

Морфофункциональная характеристика скелета и аппарата движения нижних конечностей

Скелет нижней конечности, отделы.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания по строению костей нижних конечностей, соединениям костей, возможным движениям в суставах.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 91-98

* составить графологические структуры - задание № 1

* заполнить таблицу по строению и соединениям костей нижней конечности.

– задание № 2

* зарисовать схематично типичные места переломов конечностей. – задание №3

* описать анатомические области выполнения инъекций - задание №4

Задание № 1.

Составить графологические структуры по классификации костей нижней

конечности. ( используя методические рекомендации по составлению графологических структур)

Задание № 2.

Заполнить таблицу: «Соединение костей таза и свободной нижней конечности.»

№	Название сустава	Чем образован	Форма	Возможные движения
1. и т. д	Подвздошно-крестцовый сустав

Мышцы таза и нижней конечности, расположение, функции.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания по названию, месторасположению , функциям мышц тазового пояса и свободной нижней конечности.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 131-136

* заполнить таблицы по классификации и функциям мышц тазового пояса,

свободной нижней конечностей - задание № 1

* дать характеристику топографическим образованиям нижней конечности:

паховый канал, подколенная ямка, сосудистая и мышечная лакуны, их значении в практической деятельности. - задание № 2

* описать связочный, вспомогательный аппарат соединений костей нижней конечности. - задание № 3

Задание № 1.

Заполнить таблицу по теме: «Мышцы нижних конечностей»

Название сустава	Мышцы синергисты	Функция	Мышцы антагонисты	Функция
Тазобедренный сустав.
Коленный сустав. и т.д

Задание № 2.

Используя атлас, учебник Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь, Е.Б Сафьянникова, изучить топографические образования нижней конечностей , стр 136

Тема 3.6.

Исследование двигательных функций методом активных и пассивных движений

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания по основным физиологическим свойствам мышц, значению физической тренировки мышц.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 137-14

* подготовить сообщение «Утомление и отдых мышц», «Значение физической тренировки мышц»

* составить план беседы по профилактике контрактур, анкилозов, реабилитации после параличей, парезов

Раздел IV.

Общие вопросы анатомии и физиологии сердечно-сосудистой системы. Кровь: состав и свойства

Тема 4.1.

Кровь: состав и функции

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о морфологии, функции, физико-химических свойствах крови, плазмы, форменных элементов, постоянстве состава крови, о механизме свертывания крови, как защитной реакции организма, гемолизе крови. группах крови , резус-факторе, правилах переливания крови, понятии о резус-конфликте. Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 257 - 270

* зарисовать мазок крови человека – задание № 1.

* заполнить таблицу по сравнительной характеристике строения и функций крови..

– задание № 2.

*сравнить данные клинических анализов с нормой. – задание №3

*заполнить направления на анализы крови. . – задание №4

* заполнить таблицу по классификации групп крови и ее совместимости. – задание № 5.

* разобрать предложенные ситуационные задачи, дать ответы в письменном виде. –

задание № 6

* подготовить сообщение на одну из предложенных тем:

• «История переливания крови»,

• «Занимательно о группах крови»,

- «Резус-конфликт при беременности» - задание № 7

* составить словарь терминов. - задание № 8

Задание № 1.

Зарисовать мазок крови человека с обозначением всех форменных элементов крови. (см. учебник Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь, Е.Б Сафьянникова, стр 192.)

Задание № 2.

Заполнить таблицу по сравнительной характеристике строения и функций клеток крови.

Форменные элементы крови.

Клетки	Особенности строения	Функции

Группы крови, резус – фактор.

Задание № 5.

Заполнить таблицу по классификации групп крови и ее совместимости.

Группы крови. Относительная совместимость.

Группа крови	Комбинация		Относительная совместимость
	Антигены	Антитела в плазме	Донор	Реципиент
0 (I)			I, II, III, IV	I
А (II)
В (III)
АВ (IV)

Задание № 6.

Разобрать предложенные ситуационные задачи, дать ответы в письменном виде.

Задача 1.

Плазма крови на 90% состоит из воды. Почему ее разбавление дистиллированной водой невозможно?

Задача 2.

Оцените состояние пациента по показателям периферической крови:

- Эритроциты – 4,5 х 10¹² / л

- Гемоглобин – 130 г/л

- ЦП – 1,0

- Лейкоциты – 6,0 х10⁹ /л

- Тромбоциты – 200 х 10 ⁹ /л

- СОЭ – 5 мм /час

Задача 3.

Оцените состояние пациента по показателям периферической крови:

- Эритроциты – 2.9 х 10¹² / л

- Гемоглобин – 60 г/л

- ЦП – 0,8

- Лейкоциты – 3,0 х10⁹ /л

- Тромбоциты – 180 х 10 ⁹ /л

- СОЭ – 25 мм /час

Задача 4.

Поступил пациент, потерявший много крови. При определении группы крови реакция агглютинации не произошла ни в одной из проб. Какая группа крови у пациента? Почему?

Задача 5.

Пациента готовят к плановой операции. При определении группы крови реакция агглютинации произошла с цоликлоном анти А. Какая группа крови у пациента? Почему?

Задача 6.

На пациента напал пчелиный рой. Чем опасно это нападение? Какие нарушения могут произойти в организме человека?

Задача 7.

У отца кровь резус-отрицательная, у матери – резус – положительная. Какая кровь может быть у плода по резус- фактору? Возникнет ли резус-конфликт?

Задача 8.

У матери кровь резус-отрицательная, у отца резус – положительная. Какая кровь может быть у плода по резус- фактору? Возникнет ли резус-конфликт?

Задача 9.

Пациенту с инфицированной раной назначена повязка с гипертоническим раствором Nacl. На чем основано применение гипертонического раствора?

Задача 10.

При определении группы крови реакция агглютинации произошла с цоликлоном анти В Какая группа крови у пациента? Почему?

Задача 11.

При определении группы крови реакция агглютинации произошла с цоликлонами анти А и анти В. Какая группа крови у пациента? Почему?

Тема 4.2.

Анатомия и физиология сердца

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о классификации, строении и функции кровеносных сосудов, топографии, строении , физиологии сердца. Подготовка доклада будет способствовать развитию творческих способностей, воспитывать умение организовать свою самостоятельную деятельность, работать с дополнительными источниками литературы, подбирать правильную информацию по заданной тематике

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 270 -287

* зарисовать схему строения сердца – задание № 1.

* составить таблицу по сравнительной характеристике кровеносных сосудов– задание №2.

* написать доклад по теме: «Проводящая система сердца», «Электрические явления в сердце»- задание № 3.

* составить таблицу по циклу сердечной деятельности.– задание № 4.

*подготовить презентацию по строению и физиологии сердца. - задание № 5

*дополнить словарь основными анатомическими терминами и понятиями по С-С-С.

– задание № 6

Задание № 1.

Зарисовать схему строения сердца, обозначив основные структуры. (см. конспект лекции по данной теме).

Задание № 2.

Составить таблицу: «Сравнительная характеристика кровеносных сосудов».

Название кровеносных сосудов	Функциональное назначение	Особенности строения	Скорость движения крови по сосудам	Давление в кровеносных сосудах
Артерии
Вены
Капилляры

Задание № 3.

Написать доклад по предложенным темам. ( используя методические рекомендации по подготовке сообщения, доклада.)

Задание № 4.

Заполнить таблицу по циклу сердечной деятельности.

Фазы сердечного цикла	Длительность фазы (сек.)	Движение крови	Состояние клапанов
			Створчатых	Полулунных
Систола предсердий
Систола желудочков
Общая пауза

Тема 4.3.

Процесс кровообращения. Сосуды малого и коронарного кругов кровообращения.

Артерии и вены большого круга кровообращения

Артерии кругов кровообращения.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о расположении, области кровоснабжения основных ветвей восходящей аорты, грудной и брюшной аорты, ее конечных ветвей – общих подвздошных артерий, основных мест прижатия артерий к костям при кровотечении, о местах подсчета пульса и измерения артериального давления.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 287 -294

* составить кроссворд по строению и функции С-С-С – задание № 1.

* подготовить устно ответы на контрольные вопросы по теме: « Артерии малого и

большого кругов кровообращения» .– задание № 2.

* зарисовать схему кровоснабжения головного мозга, туловища, конечностей - задание № 3

*зарисовать схематично места временной остановки кровотечения , мест регистрации пульса. - задание № 4

*подготовить сообщение по теме: « Анатомические основы определения пульса и измерения артериального давления» . - задание № 5

Задание № 1.

Составить кроссворд по строению и функции сердечно-сосудистой системы (используя методические рекомендации по составлению кроссворда).

Задание № 2.

Подготовить устно ответы на контрольные вопросы по теме: « Артерии малого и большого кругов кровообращения»

1. Значение аорты.

2. Основные части аорты.

3. Ветви, отходящие от луковицы аорты.

4. Ветви дуги аорты.

5. Ветви наружной сонной артерии.

6. Ветви внутренней сонной артерии.

7. Виллизиев круг и его образование.

8. Позвоночная артерия, ее конечные ветви.

9. Ветви подключичной артерии.

10. Конечные ветви подмышечной артерии.

11. Кровоснабжение кисти.

12. Пристеночные и внутренностные ветви грудной аорты.

13. Пристеночные и внутренностные ветви брюшной аорты.

14. Чревный ствол и его ветви.

15. Конечные ветви брюшной аорты.

16. Пристеночные и внутренностные ветви внутренней подвздошной артерии.

17. Конечные ветви наружной подвздошной артерии. (бедренная, подколенная артерии).

18. Артерии голени.

19. Артерии стопы.

20. Основные места прижатия артерий при кровотечении.

21. На каких артериях подсчитывают пульс и измеряют артериальное давление?

22. Сосуды малого круга кровообращения.

Задание № 3.

Зарисовать схему кровоснабжения головного мозга, туловища, конечностей( см. Атлас нормальной анатомии человека, авт. В.Я Липченко, Р.П Самусев , стр 214).

Вены кругов кровообращения.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о расположении, формировании, основных сосудах верхней и нижней полых вен, формировании и значении воротной вены, подкожных венах верхней и нижней конечностей, анастомозах между системами верхней, нижней и воротной вен.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 295 -298

* зарисовать схемы формирования верней и нижней полых вен. – задание № 1.

* зарисовать схему формирования воротной вены.– задание № 2.

* подготовить устно ответы на контрольные вопросы по теме: «Вены малого и большого кругов кровообращени - задание № 3

*зарисовать схему кровообращения плода.

Задание №1.

Зарисовать схемы формирования верней и нижней полых вен. (см. учебник Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь, Е.Б Сафьянникова, стр 294.)

Задание № 2.

Зарисовать схему формирования воротной вены. (см. учебник Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь, Е.Б Сафьянникова, стр 297).

Задание № 3.

Подготовить устно ответы на контрольные вопросы по теме: «Вены малого и большого кругов кровообращения»

1. Верхняя полая вена, ее образование.

2. От каких областей тела оттекает кровь по верхней полой вене в правое предсердие?

3. Плечеголовная вена и ее образование.

4. Основные притоки внутренней яремной вены: внечерепные и внутричерепные.

5. Поверхностные вены верхней конечности.

6. Глубокие вены верхней конечности.

7. Вены грудной клетки.

8. Вены сердца и места их впадения.

9. Нижняя полая вена, ее образование.

10. От каких областей тела оттекает кровь по нижней полой вене в правое предсердие?

11. Пристеночные вены живота.

12. Внутренностные вены парных органов живота.

13. Воротная вена , ее образование.

14. Вены таза.

15. Поверхностные вены нижней конечности.

16. Глубокие вены нижней конечности.

17. Венозные анастомозы.

Составление сравнительной характеристики венозной и лимфатической систем. Составление словаря терминов. Написание доклада на тему: «Гуморальный иммунитет как фактор профилактики инфекционных заболеваний»

Тема 4.4.

Функциональная анатомия лимфатической системы

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о значении, классификации лимфатической системы, формировании лимфатических стволов и лимфатических протоков, расположении основных групп лимфатических узлов отдельных областей тела, строении и значении лимфатических узлов и селезенки.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 308 -317

* зарисовать схемы формирования лимфатических протоков и расположения основных

групп лимфатических узлов отдельных областей тела. – задание № 1.

* составить графологическую структуру по классификации лимфатической системы.

– задание № 2.

*составить сравнительную характеристику венозной и лимфатической систем. – задание № 3.

* подготовить доклад на тему: «Гуморальный иммунитет как фактор профилактики инфекционных заболеваний» – задание № 4.

*составить словарь терминов.- задание № 5.

Задание № 1.

Зарисовать схему формирования лимфатических протоков и расположения основных групп лимфатических узлов отдельных областей тела. (см. учебник Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь, Е.Б Сафьянникова, стр 309).

Раздел V.

Анатомия и физиология дыхательной системы.

Тема 5.1

Анатомия и физиология органов дыхания.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о принципах классификации, значении дыхательной системы, расположении и строении органов дыхательной системы: носовой полости, гортани, трахеи, бронхов, легких, физиологии дыхания. Подготовка презентации будет способствовать развитию творческих способностей, воспитывать умение организовать свою самостоятельную деятельность, работать с дополнительными источниками информации, интернет - ресурсами, грамотно и последовательно подбирать необходимую информацию по заданной тематике.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 184-203

* составить графологическую структуру по классификации дыхательной системы. - задание № 1

* подготовить презентацию по теме: «Строение органов дыхания» - задание № 2

* зарисовать схематично строение структурно-функциональной единицы

легкого – ацинуса. – задание № 3.

*дать устно характеристику анатомическим особенностям введения лекарственных препаратов ингаляционно.- задание № 4

* зарисовать последовательно схему этапов дыхания.– задание № 5.

* подготовить устно ответы на контрольные вопросы по теме: «Анатомия и

физиология дыхательной системы»- задание № 6

*составить словарь терминов.- задание № 7.

*составить сравнительную таблицу «Содержание кислорода и углекислого газа в дыхательных средах организма» .- задание № 8.

Задание № 6.

Подготовить устно ответы на контрольные вопросы по теме: «Анатомия и физиология дыхательной системы»

1. Значение дыхательной системы.

2. Дайте латинские названия органам дыхательной системы.

3. Особенности строения дыхательных путей и их основные функции.

4. Наружный нос, что участвует в его образовании?.

5. Полость носа, ее строение.

6. Значение дыхания через нос.

7. С какими образованиями сообщается полость носа?

8. Гортань ее функции, строение.

9. Полость гортани: форма, отделы, голосовая щель.

10. Трахея, длина, строение, к чему прилежит ее задняя стенка?

11. Главные бронхи, их отличие друг от друга.

12. Бронхи, входящие в состав бронхиального дерева, порядок ветвления бронхов.

13. Поверхности легких, ворота легких.

14. Что входит в состав корня легкого?

15. Строение легочной дольки и легочного ацинуса.

16. Плевра, ее назначение, название листков плевры.

17. Плевральная полость, что вней находится, какое в ней давление?

18. Как называется нарушение целостности плевральной полости и поступление туда воздуха?

19. Основные этапы акта дыхания.

20. Механизм вдоха и выдоха.

21. Какие существуют легочные объемы?

22. Что такое легочная вентиляция?

23. Как совершается газообмен кислорода и углекислого газа в легких?

24. Распределение парциального давления (напряжения) кислорода и углекислого газа в легких, крови, тканях.

25. Механизм транспорта кислорода и углекислого газа кровью.

26. Структура и локализация дыхательного центра.

27. Действие избытка углекислого газа на дыхательный центр.

28. Что является гуморальным регулятором дыхания.

29. Как осуществляется саморегуляция дыхания.

30. Механизм первого вдоха новорожденного.

Раздел VI.

Общие вопросы анатомии и физиологии пищеварительной системы.

Тема 6.1.

Анатомия органов пищеварения

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о анатомо-физиологических особенностях органов пищеварительного тракта. Подготовка докладов будет способствовать у Вас развитию творческих способностей, воспитывать умение организовать свою самостоятельную деятельность, работать с дополнительной литературой, выделять необходимую информацию по заданной теме.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 145 – 170, 179 – 184

* зарисовать схему последовательности отделов пищеварительного канала. - задание № 1

* подготовить презентацию по теме: «Строение органов пищеварительного тракта»

- задание № 2 ( используя методические рекомендации по подготовке презентаций).

* составить кроссворд по строению и физиологии органов пищеварительного тракта.

– задание № 3. (используя методические рекомендации по составлению кроссворда).

* подготовить доклад на тему: « Состав и значение микрофлоры кишечника» -

задание № 4

*подготовить сообщение по теме: «Анатомические особенности введения лекарственных средств, пути введения», « Использование знаний анатомии при проведении различных видов зондирования и постановки клизм»,«Применение лекарственных препаратов, влияющих на органы ЖКТ»« -задание №5

Задание № 1.

Зарисовать схему последовательности отделов пищеварительного канала.- учебник Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 148

Тема 6.2.

Анатомия и физиология больших пищеварительных желез

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о анатомо-физиологических особенностях пищеварительных желез, составе, образовании и значении желчи, пищеварительных соков, нервной и гуморальной регуляции деятельности пищеварительных желез.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 154 -156, 170 -176

* зарисовать схему макро и микроскопического строения печени, формирования общего желчного протока. – задание № 1.

* подготовить устно ответы на контрольные вопросы по теме: «Анатомия и физиология

пищеварительных желез» - задание № 2

*составить кроссворд по теме «Анатомия и физиология больших пищеварительных желез». - задание № 3

*подготовить презентационный материал «Анатомия и физиология печени (др. пищеварительных желез) и применение лекарственных препаратов» - задание № 4

Задание № 1.

Зарисовать схему макро и микроскопического строения печени, формирования общего желчного протока. (см. учебник Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь, Е.Б Сафьянникова, стр 169.)

Задание № 2.

Подготовить устно ответы на контрольные вопросы по теме: «Анатомия и физиология пищеварительных желез»

1. Слюнные железы, расположение, строение, значение.

2. Печень: функции, положение, строение.

3. Поджелудочная железа: функции, положение, строение.

4. Что такое пищеварение?

5. Сколько слюны образуется за сутки у взрослого человека?

6. Состав, свойства, функции слюны.

7. Безусловнорефлекторная и условнорефлекторная регуляция слюноотделения.

8. Функции желчи.

9. Сколько желчи вырабатывается за сутки?

10. Отличие печеночной и пузырной желчи.

11. Основные ферменты поджелудочного сока и их функции.

12. Сколько поджелудочного сока вырабатывается за сутки?

13. Регуляция желчеобразования и выведения желчи.

Тема 6.3.

Физиология пищеварения

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о физиологии пищеварения, нервной и гуморальной регуляции деятельности пищеварительных органов.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 154 -156, 162-168, 173 -179,181-184.

*подготовить схемы регуляции выделения пищеварительных соков. - задание № 1

*заполнить таблицу по сравнительной характеристике состава и действия ферментов пищеварительных соков. - задание № 2

*подготовить доклад на тему: «Регуляция пищеварения»

Задание № 1.

Заполнить таблицу по сравнительной характеристике состава и действия ферментов пищеварительных соков.

Орган, пищеварительная железа	Пищеварительный сок	Ферменты	Действие ферментов
1. Слюнные железы. а) околоушные б) - - - и т.д	Слюна	- амилаза - и др	Расщепляет углеводы до ---

Тема 6.4.

Обмен веществ и энергии в организме

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о обмене веществ как совокупности основных функций организма человека в единстве с определенной структурой, с классификацией, биологическим значением витаминов для организма человека, нервным и гуморальным механизмами терморегуляции. Работа по составлению конспекта будет способствовать у Вас развитию творческих способностей, воспитывать умение организовать свою самостоятельную деятельность, работать с учебной литературой, выделять необходимую информацию по заданной теме.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 203-221

* составить конспект по теме: « Терморегуляция». - задание № 1

* заполнить таблицу по теме: «Витамины, их значение для организма.»

– задание № 2.

*подготовить сообщение по одной тем: «Рациональное питание», «Роль витаминов в здоровье человека» «Биологическая ценность воды» «Понятие о гиповитаминозах, авитаминозах, гипервитаминозах» - задание № 3

*составить план беседы с пациентом по профилактике ожирения. - задание № 4

Задание № 1.

Составить конспект по теме: « Терморегуляция». (см. учебник Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь, Е.Б Сафьянникова, стр 213 - 216.)

Задание № 2.

Заполнить таблицу по теме: «Витамины, их значение для организма.»

Название, суточная потребность, мг	Пищевые продукты, содержащие витамины	Проявление гипо – и авитаминоза
А (ретинол) D Е К С В1 В2 В6 В12 РР

Раздел VII.

Общие вопросы анатомии и физиологии мочевыделительной системы.

Тема 7.1.

Анатомия и физиология мочевыделительной системы.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о расположении, строении, значении органов мочевыделительной системы, о механизме образования первичной и вторичной (конечной ) мочи, составе и свойствах мочи, гуморальной и нервной регуляции мочеобразования и мочевыделения. Работа по составлению конспекта будет способствовать у Вас развитию творческих способностей, воспитывать умение организовать свою самостоятельную деятельность, работать с учебной литературой

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 221 -229

Процесс выделения. Структуры организма, участвующие в выделении

* составить графологические структуры по классификации мочевыделительной системы – задание № 1.

*зарисовать схему макроскопического строения почки. – задание № 2.

Внутреннее строение почек. Выделительная функция почек.

* зарисовать схему строения и кровоснабжения нефрона - задание № 1

*подготовить доклад «Искусственная почка». - задание № 2

*заполнить таблицу по сравнительной характеристике состава плазмы крови, первичной и вторичной мочи. - задание № 3

*подготовить презентационный материал: «Анатомия и физиология почек - задание №4

*работа с бланками анализа мочи, оценка показателей. - задание №5

*подсчет суточного диуреза и водного баланса - задание №6

Задание № 3.

Заполнить таблицу по сравнительной характеристике состава плазмы крови, первичной и вторичной мочи.

Состав	Плазма крови	Первичная моча	Вторичная моча
Вода Мочевина Мочевая кислота Глюкоза Белки Калий Натрий Фосфаты Сульфаты Креатинин Аминокислоты Витамины	+	+	+

Мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал расположение, строение

*подготовить доклад: «Использование знаний анатомии при проведении катетеризации мочевого пузыря» - задание №1

*составить словарь терминов.- задание №2

* подготовить конспект по теме: «Регуляция мочеобразования и мочевыделения»

- задание № 3

(см. учебник Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь, Е.Б Сафьянникова, стр 229)

Раздел VIII.

Общие вопросы анатомии и физиологии репродуктивной системы.

Тема 8.1.

Анатомия и физиология репродуктивной системы человека

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о расположении, строении и функции внутренних и наружных женских и мужских половых органов.. Работа по подготовке доклада будет способствовать у Вас развитию творческих способностей, воспитывать умение организовать свою самостоятельную деятельность, работать с дополнительной литературой, выделять главную информацию по заданной теме.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 229 -244

* составить графологические структуры по классификации и строению женских и

мужских половых органов. - задание № 1

* подготовить доклад о влиянии алкоголя, никотина, наркотических средств на

репродуктивное здоровье и эмбриональное развитие плода.», «Критерии оценки процесса репродукции» – задание № 2

* подготовить устно ответы на контрольные вопросы по теме: «Анатомия и физиология

репродуктивной системы человека» - задание № 3

*составить схему овогенеза, сперматогенеза – задание №4

*составить словарь терминов - задание №5

Задание № 1.

Составить графологические структуры по классификации и строению женских и мужских половых органов. (используя методические рекомендации по составлению графологических структур).

Задание № 2.

Подготовить доклад о влиянии алкоголя, никотина, наркотических средств на репродуктивное здоровье и эмбриональное развитие плода. «Критерии оценки процесса репродукции».

(в соответствии с методическими рекомендациями по подготовке доклада (сообщения).

Задание № 3.

Подготовить устно ответы на контрольные вопросы по теме: «Анатомия и физиология репродуктивной системы человека»

1. Перечислите наружные и внутренние женские и мужские половые органы.

2. Латинское (греческое) название яичка, предстательной железы, полового члена, яичника, матки, маточной трубы, влагалища.

3. Значение яичек, их расположение, строение.

4. Придаток яичка, значение, строение.

5. Семявыносящий проток, его длина, строение, значение.

6. Семенной пузырек, значение, расположение.

7. Образование семявыбрасывающего протока.

8. Предстательная железа, расположение, значение, строение.

9. Бульбоуретральные железы, расположение, строение, значение.

10. Половой член, части,строение.

11. Мошонка, значение, оболочки яичка.

12. Строение, значение, расположение яичников.

13. Виды фолликулов, овуляция.

14. Матка, ее положение, форма, размеры, масса.

15. Составные части матки, слои стенки, их строение и назначение.

16. Связочный аппарат матки.

17. Расположение, значение, составные части , строение маточной трубы.

18. Строение, значение влагалища.

19. Женская половая область, ее составные части.

20. Клитор, положение, строение.

21. Большие и малые половые губы, положение, строение.

Задание №4

Составить схему овогенеза, сперматогенеза.

Учебник Анатомия и физиология человека, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь, Е.Б Сафьянникова, стр.26-27. Материал лекций по биологии по теме: «Мейоз», «Процесс образования женских и мужских половых клеток».

Раздел IX.

Анатомо-физиологические аспекты саморегуляции функций организма.

Тема 9.1.

Гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности

эндокринная система человека

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о строении, расположении, функции эндокринных желез, названии гормонов, их физиологической характеристике, проявлениях гипо и гиперфункций эндокринных желез, о значении и характерных особенностях гуморальной регуляции. Подготовка сообщения по теме будет способствовать у вас развитию творческого мышления.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 245-257

* подготовить сообщение по теме – задание № 1.

* заполнить таблицу по теме: «Железы внутренней секреции» – задание № 2.

* Разобрать предложенные ситуационные задачи, дать ответы в письменном

виде - задание № 3.

*составить словарь терминов - задание № 4

Задание № 1.

Подготовить сообщение по заболеванию, связанному с нарушением гуморальной регуляции при гипо или гиперфункции эндокринных желез - «Сахарный диабет», «Эндемический зоб», « Базедова болезнь», «Гигантизм и карликовость», « Аддисонова болезнь», « Гормонозаместительная терапия заболеваний эндокринной системы» .по выбору преподавателя. (используя методические рекомендации по подготовке доклада (сообщения).

Задание № 2.

Заполнить таблицу по теме: «Железы внутренней секреции»

Название ЖВС	Название гормонов	Механизм действия гормонов	Проявление гипо и гиперфункции

Задание № 3.

Разобрать предложенные ситуационные задачи, дать ответы в письменном виде.

Задача 1.

На рентгеновском снимке отмечено , что окостенение хрящей длинных трубчатых костей закончено. Рост тела в длину не изменяется, но нарушается пропорциональность тела. Увеличиваются еще сохранившие способность к росту мелкие кости и мелкие ткани лица и конечностей. Величина нижней челюсти , носа, губ достигают больших размеров, снижается половая функция, развивается быстрая утомляемость.

А) С нарушением функции какой железы связано данное заболевание? Какого гормона?

Б) Как называется это заболевание?

В) Проявление гипо или гиперфункции железы?

Задача 2.

У пациента отмечается полиурия (несахарное мочеизнуренре).

А) Объясните причину этой клинической картины.

Б) С нарушением функции какой железы это связано? Какого гормона?

В) Проявление гипо или гиперфункции железы?

Задача 3.

Пациенту ввели избыточное количество инсулина. Развились гипогликемические судороги.

А) Каким образом их можно устранить? Какую гормональную терапию можно назначить пациенту? Почему?

Задача 4.

Как изменится величина артериального давления и функция почек у животного при отделении гипофиза от основания головного мозга?

Задача 5.

У пациента наблюдается повышенная возбудимость нервной системы, в отдельных группах мышц появляются фибриллярные сокращения, которые переходят в длительные судороги. Судороги могут захватить все мышцы тела и вследствии судорожного сокращения дыхательной мускулатуры может наступить смерть от удушья.

А) С нарушением функции какой железы связано данное заболевание? Какого гормона?

Б) Как называется это заболевание?

В) Проявление гипо или гиперфункции железы?

Задача 6.

При рентгенологическом исследовании выявлено, что окостенение в хрящах длинных трубчатых костей не закончено, рост высокий, но с сохранением пропорциональности частей тела. Умственные способности и поведение отстают в своем развитии.

А) С нарушением функции какой железы связано данное заболевание? Какого гормона?

Б) Как называется это заболевание?

В) Проявление гипо или гиперфункции железы?

Задача 7.

Вследствии нарушения функции ЖВС, кожа лица, шеи, конечностей становится плотной, отечной, снижается основной обмен веществ, функция половых желез, масса тела увеличивается за счет повышения количества тканевой жидкости.

А) С нарушением функции какой железы связано данное заболевание? Какого гормона?

Б) Как называется это заболевание?

В) Проявление гипо или гиперфункции железы?

Задача 8.

У пациента как правило в конце первого или вначале второго года жизни, иногда внутриутробно, наблюдается задержка роста, психические реакции замедлены, внимание фиксируется плохо. В тяжелых случаях резко нарушена речь, наблюдается полный идиотизм.

А) С нарушением функции какой железы связано данное заболевание? Какого гормона?

Б) Как называется это заболевание?

В) Проявление гипо или гиперфункции железы?

Задача 9.

В гинекологическое отделение поступила женщина с угрозой выкидыша сроком 7 недель.

А) Какую гормональную терапию можно провести? Почему?

Б) Какая ЖВС вырабатывает этот гормон?

Задача 10.

При обследовании пациента отмечалась сильное исхудание, повышенная потливость, увеличение обмена веществ, быстрая утомляемость, экзофтальм, возбудимость, раздражительность.

А) С нарушением функции какой железы связано данное заболевание? Какого гормона?

Б) Как называется это заболевание?

В) Проявление гипо или гиперфункции железы?

Задача 11.

Пациент жалуется на сильную жажду, слабость, повышенный аппетит. При исследовании крови уровень глюкозы составил 160 мг.%

А) С нарушением функции какой железы связано данное заболевание? Какого гормона?

Б) Как называется это заболевание?

В) Как называется появление глюкозы в моче?

Г) Как называется повышенное содержание глюкозы в крови?

Задача 12.

При обследовании пациента наблюдалось исхудание, слабость, повышенная утомляемость, кроме того болезнь сопровождается очень характерной сероватой с коричневатым оттенком окраской кожи, преимущественно лица и тыльных поверхностей кистей рук.

А) С нарушением функции какой железы связано данное заболевание? Какого гормона?

Б) Как называется это заболевание?

В) Проявление гипо или гиперфункции железы?

Задача 13.

При исследовании мочи обнаружено большое содержание в ней ионов натрия.

А) С нарушением функции какой железы связана эта клиническая картина? Какого гормона.? Дайте объяснение.

Тема 9.2.

Нервная регуляция процессов жизнедеятельности

Классификация нервной системы. Общие принципы строения центральной нервной системы

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о принципах строения и классификации нервной системы, строения и значения синапсов, механизма передачи возбуждения в синапсах, биоэлектрических явлениях в живых тканях.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 52 -59, 318 -319, 325 -327.

* составить графологическую структуру по классификации нервной системы

– задание № 1.

* зарисовать схему строения синапса – задание № 2.

* дополнить словарь основными анатомическими терминами и понятиями. – задание № 3.

Задание № 1.

Составить графологическую структуру по классификации нервной системы. ( используя методические рекомендации по составлению графологических структур).

Задание № 2.

Зарисовать схему строения синапса, обозначив основные структуры.

( см. учебник Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь, Е.Б Сафьянникова, стр 326.)

Спинной мозг – расположение, строение, функции

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о топографии, строении и функциях спинного мозга, спинномозговых корешках, расширите представление о рефлекторном принципе работы нервной системы, составе рефлекторных дуг, классификации рефлексов, расположении, особенностях строения, значении оболочек спинного мозга, приобретете навыки точного формулирования ответов на контрольные вопросы темы.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 329 – 334, 376 – 377.

* зарисовать схему поперечного разреза спинного мозга – задание № 1.

* зарисовать схему состава рефлекторных дуг – задание № 2.

*зарисовать схематично последовательность расположения оболочек спинного мозга. - задание № 3.

* составить словарь терминов.

Задание № 1.

Зарисовать схему поперечного разреза спинного мозга, обозначив основные структуры.

( см. учебник Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь, Е.Б Сафьянникова, стр 330.)

Задание № 2.

Зарисовать схему состава рефлекторных дуг соматического рефлекса., обозначив основные структуры. ( см. учебник Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь, Е.Б Сафьянникова, стр 323.)

Задание № 3

Зарисовать схематично последовательность расположения оболочек спинного мозга (см. Атлас нормальной анатомии человека, авт. В.Я Липченко, Р.П Самусев, стр 282)

Периферическая нервная система. Спинномозговые нервы.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о формировании , основных ветвях , сплетениях, функциях, областях иннервации СМН, приобретете навыки работы с учебной литературой и проработаете методические рекомендации по подготовке конспекта.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр. 380 -386

* зарисовать схему формирования СМН – задание № 1.

* зарисовать зоны иннервации передних ветвей плечевого и пояснично-крестцового сплетений, грудных нервов. – задание № 2.

*заполнить таблицу по характеристике основных СМН сплетений передних ветвей. – задание № 3

Задание № 1.

Зарисовать схему формирования спинно-мозговых нервов и их ветвей, обозначив основные структуры. (см. учебник Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь, Е.Б Сафьянникова, стр 381.)

Задание № 3

Название нерва	Сплетение	Область иннервации

.

Головной мозг – расположение, строение, функции.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о топографии, строении и функциях отделов головного мозга, расширите представление о локализации жизненно важных центров в различных отделах головного мозга, локализации функций в коре больших полушарий, особенностях строения, расположения и значения оболочек головного мозга, приобретете навыки точного формулирования ответов на контрольные вопросы темы.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 334-364, 376 – 380.

* заполнить таблицу по строению и функциям отделов головного мозга – задание № 1.

*зарисовать сагиттальный разрез головного мозга, полости головного мозга, обозначив основные структуры. - задание № 2.

*составить таблицу по сравнительной характеристике функциональных зон коры правого и левого полушарий конечного мозга. - задание № 3.

*составить кроссворд по теме - задание № 4

*зарисовать схематично последовательность расположения оболочек

головного мозга. - задание № 5

*ответить на контрольные вопросы темы – задание № 6

*подготовить доклад «Влияние нервной системы на действия человека в чрезвычайных ситуациях», «Анатомическое обоснование неотложной помощи при ЧМТ и спинальной травме». – задание № 7

Задание № 1.

Заполнить таблицу по теме: «Строение и функции отделов головного мозга.»

№	Отделы головного мозга	Что включают (основные структуры)	Серое вещество	Белое вещество	Функции отделов головного мозга
1. 2. 3.	Продолговатый мозг. Задний мозг. и т.д	- пирамиды - оливы - боковые канатики - - - и т.д

Задание № 2.

Зарисовать сагиттальный разрез головного мозга, обозначив основные структуры. -

учебник Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь, Е.Б Сафьянникова,

стр. 334

Задание № 3

Зона коры больших полушарий	Левое полушарие	Правое полушарие	Проявление нарушения функции коры

Задание № 4

Составить кроссворд по строению всех отделов головного мозга.

( используя методические рекомендации по составлению кроссворда)

Задание № 5

Зарисовать схематично последовательность расположения оболочек головного мозга (см. Атлас нормальной анатомии человека, авт. В.Я Липченко, Р.П Самусев, стр 282)

Задание № 6

Ответить устно на контрольные вопросы по теме: «Оболочки спинного и головного мозга»

1. Сколько различают оболочек спинного и головного мозга?

2. Как называются оболочки спинного и головного мозга?

3. Где расположена твердая оболочка?

4. Чем образована твердая оболочка?

5. Что такое эпидуральное пространство, где расположено, чем заполнено?

6. Чем образована паутинная оболочка?

7. Где расположена паутинная оболочка?

8. Что такое субдуральное пространство, где находится, чем заполнено?

9. Чем образована мягкая оболочка?

10. Где расположена сосудистая оболочка?

11. Что такое субарахноидальное пространство, где расположено, чем заполнено?

12. Что такое синусы твердой мозговой оболочки?

13. Что содержится в синусах?

14. Куда оттекает кровь из синусов?

15. Что такое пахионовы грануляции, для чего служат?

16. Что такое цистерны , как образуются?

17. Что образует сосудистая оболочка?

18. Где расположены сосудистые сплетения?

19. Какую функцию выполняют сосудистые сплетения?

20. Сколько образуется спинномозговой жидкости, как она

циркулирует?

Периферическая нервная система. Черепно-мозговые нервы.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о классификации, названии, порядковом номере, функции, расположении ядер и основных зон иннервации черепно-мозговых нервов, приобретете навыки работы с учебной литературой и проработаете методические рекомендации по подготовке конспекта.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр. 386 -391

* заполнить таблицу по сравнительной характеристике ЧМН – задание № 1.

*подготовить презентацию по теме. – задание № 2.

Задание № 1.

* заполнить таблицу по сравнительной характеристике ЧМН – задание № 2.

Порядковый номер	Название	Какой нерв по функции	Расположение ядер	Как проходит	Область иннервации

Вегетативная нервная система.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о строении и функции вегетативной нервной системы, ее принципиальных отличиях от соматической нервной системы, локализации нервных центров симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы, влиянии этих отделов на функции внутренних органов и скелетных мышц.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 391 - 397

* зарисовать схему состава рефлекторных дуг – задание № 1.

* заполнить таблицу по сравнительной характеристике отделов вегетативной нервной

системы. – задание № 2.

* заполнить таблицу о влиянии стимуляции отделов автономной нервной системы на

различные функции и процессы – задание № 3.

Задание № 1.

Зарисовать схему состава рефлекторных дуг соматического и вегетативного рефлексов, обозначив их основные структуры. ( см. учебник Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь, Е.Б Сафьянникова, стр 297.)

Задание № 2.

Заполнить таблицу по сравнительной характеристике отделов вегетативной (автономной). нервной системы.

№	Особенности организации	Симпатическая нервная система	Парасимпатическая нервная система
1. 2. 3. 4. 5. 6.	Расположение центров. Расположение ганглиев. Длина волокон. Медиатор. Суммарный эффект. Условия активизации.

Задание № 3

Заполнить таблицу: «Влияние стимуляции отделов автономной нервной системы на различные функции и процессы».

№	Органы и физиологические показатели	Симпатическая нервная система	Парасимпатическая нервная система
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.	Сердце. Кровеносные сосуды. Кишечник. (перистальтика) Потовые железы. Слюнные железы. Количество глюкозы в крови. Мочевой пузырь. Бронхи. Зрачок. Сокоотделение.	Учащает ЧСС, усиливает сокращения.	Замедляет ЧСС, ослабляет сокращения.

Понятие о высшей нервной деятельности.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы расширите и углубите знания о роли И.П Павлова в создании учения о высшей нервной деятельности, закрепите знания об условиях образования основных механизмов высшей нервной деятельности – условных рефлексов, особенностях высшей нервной деятельности человека, рефлекторных основах высшей нервной деятельности человека.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 364-376

* составить схему основных типов нервной системы – задание № 1.

* заполнить таблицу по классификации и характеристике темпераментов человека.

– задание № 2.

*подготовить сообщение по теме: «Влияние нервной системы на действия человека в чрезвычайных ситуациях» – задание № 3.

Задание № 1.

1.Составить схему основных типов нервной системы (по И.П Павлову).

В зависимости от:

- силы нервных процессов

- уравновешенности нервных процессов

- степени подвижности нервных процессов.

2. Дать характеристику этим нервным процессам.

При работе, используйте учебник Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь, Е.Б Сафьянникова, стр 374-376

Задание № 2.

Заполнить таблицу: «Классификация и характеристика темпераментов человека.»

№	Название темперамента	Характеристика темперамента
1. 2.	Холерик. И т. д	Неуравновешенный, легко возбудимый и т.д

Тема 9.3

Общие вопросы анатомии и физиологии сенсорных систем

Учение И.П. Павлова об анализаторах. Отделы сенсорной системы. Кожная, обонятельная, вкусовая, проприорецептивная, ноцицептивная, висцеральная сенсорные системы.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о отделах сенсорной системы, понятии «анализатор», строении и функциях кожной, обонятельной, вкусовой, проприорецептивной, ноцицептивной, висцеральной сенсорных системах.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр. 398-400,420-425

* заполнить последовательно схему восприятия вкусовых раздражений. – задание № 1

*зарисовать строение вкусовой луковицы – задание № 2

* заполнить последовательно схему восприятия запахов (обонятельная сенсорная

система). – задание № 3

* дополнить словарь основными анатомическими терминами и понятиями – задание № 4

* подготовить доклад по теме: «Использование знаний анатомии о ноцицептивной сенсорной системы в паллиативной помощи» – задание № 5

*дать характеристику анатомическим областям измерения температуры тела – задание № 6

Задание № 1

Заполнить последовательно схему восприятия вкусовых раздражений.

Ротовая полость

Задание № 3

Заполнить последовательно схему восприятия запахов (обонятельная сенсорная система).

Эпителий верхней носовой раковины

Зрительная сенсорная система.

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о строении и функции органа зрения, вспомогательной аппарате глаза, проводящих путях зрительного анализатора.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 400-412

* составить графологическую структуру по строению органа зрения. – задание № 1.

* заполнить последовательно схему восприятия зрительных раздражений. - задание № 2.

*составить памятку по особенностям общения с пациентом с нарушением зрительной сенсорной системы. - задание № 3.

*составить схему прохождения света через оптические системы глаза - задание № 4.

Задание № 1.

Составить графологическую структуру по теме: «Строение органа зрения».

( используя методические рекомендации по составлению графологических структур).

Задание № 2.

Заполнить последовательно схему восприятия зрительных раздражений.

Восприятие зрительных раздражений.

Квант света

Слуховая сенсорная система

Цели самостоятельной работы:

Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о строении и функции органа слуха и равновесия, проводящих путях слухового анализатора.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы.

Для овладения знаниями необходимо:

* изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е.А Воробьева, А.В Губарь,

Е.Б Сафьянникова, стр 412-419

* составить графологическую структуру по строению органа слуха и равновесия.

– задание № 1.

* заполнить последовательно схему восприятия звуковых колебаний. - задание № 2

* заполнить последовательно схему восприятия положения тела в пространстве.

- задание № 3

*составить памятку по особенностям общения с пациентом с нарушением слуховой сенсорной системы. - задание № 4

*дополнить словарь основными анатомическими терминами и понятиями-- задание № 5

Задание № 2

Заполнить последовательно схему восприятия звуковых колебаний.

Звуковая волна

Задание № 3

Заполнить последовательно схему восприятия положения тела в пространстве.

Орган равновесия (чем представлен)

Словарь

основных анатомических терминов.

Название терминов и понятий.

Характеристика

1. Гистология. 2. Микроворсинки. 3. Фибробласты. 4. Макрофаги. 5. Плазмоциты. 6. Эндотелий. 7. Липоциты. 8. Ретикулоциты. 9. Остеоциты. 10. Остеобласты. 11. Остеокласты. 12. Остеон. 13. Миофибриллы. 14. Тонус. 15. Тетанус. 16. Миокард. 17. Аксон. 18 Дендрит. 19. Рецепторы. 20. Нейрофибриллы 21. Миелин. 22. Хондроциты. 23. Синартроз. 24. Диартроз. 25. Гемиартроз. 26. Надкостница. 27. Эпифиз. 28. Диафиз. 29. Метафиз. 30. Синдесмоз. 31. Синхондроз. 32. Синостоз. 33. Проксимальный. 34. Дистальный. 35. Латеральный. 36. Медиальный. 37. Лордоз. 38. Кифоз. 39. Сколиоз. 40. Синапс. 41. Медиатор. 42. Рецепторы. 43. Афферентное нервное волокно. 44. Эфферентное нервное волокно. 45. Нервный центр. 46. Серое вещество. 47. Белое вещество. 48. Эффектор. 49. Лимб. 50. Шлемов канал. 51. Циннова связка. 52. Аккомодация. 53. Дальнозоркость. 54. Близорукость. 55. Колбочки. 56. Палочки. 57. Ганглиозные клетки. 58. Кортиев орган. 59. Отолиты 60. Вкусовые луковицы. 61.Эпикард. 62. Миокард. 63. Эндокард. 64. Перикард. 65. Систола. 66. Диастола. 67. Автоматизм сердца. 68. Коллатеральные сосуды. 69.Анастомозы. 70. Трабекулы. 71. Митральный клапан. 72. Атриовентрикулярный клапан. 73. Синусный узел. 74. Пучок Гиса. 75. Волокна Пуркинье. 76. Полулунные клапаны. 77. Электрокардиограмма И т.д

Методические рекомендации для обучающихся по работе с текстом

Основные виды систематизированной записи текста

1. Аннотирование – предельно краткое связное описание просмотренной или прочитанной книги (статьи), ее содержания, источников, характера и назначения;

2. Планирование – краткая логическая организация текста, раскрывающая содержание и структуру изучаемого материала;

3. Тезирование – лаконичное воспроизведение основных утверждений автора без привлечения фактического материала;

4. Цитирование – дословное выписывание из текста выдержек, извлечений, наиболее существенно отражающих ту или иную мысль автора;

5. Конспектирование – краткое и последовательное изложение содержания прочитанного.

Конспект – сложный способ изложения содержания книги или статьи в логической последовательности. Конспект аккумулирует в себе предыдущие виды записи, позволяет всесторонне охватить содержание книги, статьи. Поэтому умение составлять план, тезисы, делать выписки и другие записи определяет и технологию составления конспекта.

Требования по конспектированию

1. Заглавия всех тем писать ярким, выделяющимся цветом.

2. Подзаголовки подчеркивать ярким цветом.

3. На каждой странице слева оставлять свободные поля (ширина полей до 1/3 ширины страницы) для записи даты конспектирования, заметок преподавателя и последующей проработки конспекта.

4. Весь текст разделять на абзацы. В каждом абзаце должна заключаться отдельная мысль. Абзац должен начинаться с «красной строки». Между абзацами оставлять чистую строку.

5. Главное, ключевое слово каждой отдельной мысли выделять подчеркиванием или иным способом.

6. Каждый учебный вопрос (по необходимости), тему каждого урока (обязательно) завершать обобщением (выводом), начиная словами: итак, таким образом или вывод.

7. Тетрадь для конспектов должна быть достаточно объемной (оптимальное количество листов – 96).

8. Несколько листов в конце тетради следует отвести для справочного материала.

9. В тетради для конспектов недопустимы посторонние записи, рисунки, чертежи и наклейки, не относящиеся к изучаемому предмету.

10. Следует помнить: конспект в значительной степени отражает возможности, способности и даже характер студента, его отношение к предмету обучения; он является не только отчетным учебным документом, но и источником знаний, индивидуальным учебником.

Методические рекомендации для обучающихся по подготовке доклада (сообщения)

Доклад – вид самостоятельной работы, используется в учебных и внеаудиторных занятиях, способствует формированию навыков исследовательской работы, расширяет познавательные интересы, приучает критически мыслить. При написании доклада по заданной теме составляют план, подбирают основные источники. В процессе работы с источниками, систематизируют полученные сведения, делают выводы и обобщения.

Подготовка доклада требует от обучающегося большой самостоятельности и серьезной интеллектуальной работы, которая принесет наибольшую пользу, если будет включать с себя следующие этапы:

• изучение наиболее важных научных работ по данной теме, перечень которых, как правило, дает сам преподаватель;

• анализ изученного материала, выделение наиболее значимых для раскрытия темы доклада фактов, мнений разных ученых и научных положений;

• обобщение и логическое построение материала доклада, например, в форме развернутого плана;

• написание текста доклада с соблюдением требований научного стиля.

Построение доклада включает три части: вступление, основную часть и заключение. Во вступлении указывается тема доклада, устанавливается логическая связь ее с другими темами или место рассматриваемой проблемы среди других проблем, дается краткий обзор источников, на материале которых раскрывается тема, и т.п. Основная часть должна иметь четкое логическое построение, в ней должна быть раскрыта тема доклада. В заключении обычно подводятся итоги, формулируются выводы, подчеркивается значение рассмотренной проблемы и т.п.

Алгоритм подготовки доклада (сообщения)

1. Перед подготовкой доклада, сообщения необходимо внимательно прочитать материал учебника по заданной теме.

2. Составить план своего рассказа.

3. Подобрать дополнительную литературу по данной теме.

4. Сообщение должно соответствовать теме и достаточно полно ее раскрывать.

5. Изложение материала должно быть последовательным, не должно содержать лишних фактов, не относящихся к теме.

6. Рекомендуется использование наглядного материала.

7. В конце доклада, сообщения должны быть сделаны выводы.

Методические рекомендации для обучающихся по созданию кроссворда

Алгоритм создания сетки кроссворда

1. Запустить табличный процессор MicrosoftExcel любым из известных способов.

2. Посчитать, какую площадь занимает сетка кроссворда. Например, она составляет 16 клеток по горизонтали и 14 клеток по вертикали.

3. Выделить диапазон ячеек А1.Р14, охватывающий эти клетки. Изменить ширину столбцов для того, чтобы ячейки приняли квадратную форму. Для этого воспользуемся пунктом меню Формат=столбец=ширина. В появившемся окне зададим ширину столбца, равную 2.

1. Выделяем диапазон ячеек для первой строки таблицы A3.А11. На панели инструментов в пункте меню Формат выбираем формат ячейки=граница. Выбираем внешние и внутренние границы. Для внешних границ можно изменить толщину линии (тип линии). Соответственно оформляют все ячейки кроссворда.

2. В созданной сетке производят заливку ячеек при помощи кнопки «Заливка» и проставляют нумерацию.

6. В готовом кроссворде включают режим просмотра (кнопка «Предварительный просмотр») и этом режиме производят копирование созданного объекта при помощи клавиши PrintScreen.

Скопированное изображение можно вставить в любой редактор

Требования к выполнению презентации

1. Должна быть строго определена цель использования презентации на занятии.

2. Первый слайд должен содержать название презентации, при этом следует помнить, что активно воспринимаются не более 5-10 слайдов.

3. Слайды презентации должны содержать фактическую и иллюстративную
   информацию.

4. Фактическую информацию желательно подавать в виде схем, таблиц, кратких цитат и изречений.

5. Иллюстративная информация может быть в виде графиков, диаграмм, репродукций. Желательно под репродукцию помещать сведения об авторе и названии.

6. Размер шрифта должен быть достаточно крупным (16-20 кегль). Нежелательно включение в текст презентации слов или словосочетаний разного цвета и шрифта. Лучше использовать для выделения полужирный или курсивный шрифт.

7. Презентация может содержать видео фрагмент продолжительностью до 3-5 минут, во многом дополняющий или иллюстрирующий ранее предложенную информацию.

8. Цветовая гамма презентации не должна быть слишком многоцветной. Наиболее оптимально использование 2-3 цветов для текста. При этом следует помнить, что сложный насыщенный фон слайда негативно влияет на восприятие информации и способствует быстрой утомляемости. Оптимальным является сочетание светлого фона и темного шрифта.

9. Презентация должна представлять собой целостную логически связанную
   последовательность слайдов.

10. Обязательно последние слайды презентации должны подводить итог, делать
    вывод или наводить на самостоятельное размышление.

11. Использование презентации должно сопровождаться комментариями студента, как перед началом работы, так и после ее окончания.

Методические рекомендации для обучающихся по подготовке графологических структур.

Составление графструктуры- это вид самостоятельной работы студента по систематизации информации в рамках логической схемы с наглядным графическим ее изображением. В отличие от других способов графического отображения информации (таблиц, рисунков) графологическая структура делает упор на логическую связь элементов между собой, графика выступает в роли средства выражения (наглядности).Для того, чтобы составить графологическую схему студенту необходимо:

- изучить информацию по теме.

- провести системно-структурный анализ содержания

- выделить главное (ядро), второстепенные элементы и взаимную логическую связь.

-выбрать форму (оболочку )графического отображения.

- собрать структуру воедино (покрыть ядро оболочкой)

- критически осмыслить вариант и попытаться его модифицировать (упростить в плане устранения избыточности, повторений).

- провести графическое и цветовое оформление.

- составить краткий логический рассказ о содержании работы и озвучить его на занятии, либо сдать работу в срок преподавателю

Критерии оценки:

- соответствие содержания теме.

- правильная структурированность информации.

- наличие логической связи изложенной информации.

-соответствие оформления требованиям.

- аккуратность и грамотность изложения и представления работы.

- работа сдана в срок.

Перечень рекомендуемой литературы:

Основные источники:

№ п/п	Наименование	Автор	Издательство, год издания
1.	«Анатомия и физиология человека с основами общей патологии»	А. А. Швырев	Ростов-на-Дону «Феникс», 2016 г.
2.	«Атлас анатомии человека»	Р. П. Самусев.	Москва «Издательство АСТ», 2014 г.
3.	«Анатомия и физиология»	Е. А. Воробьева, А. В. Губарь	Москва «Альянс», 2014 г.
4.	«Атлас анатомии человека»	Paramon Editorial	Москва «Белый город» 2014 г.

Дополнительные источники:

№ п/п	Наименование	Автор	Издательство, год издания
1.	Анатомия и физиология	Смольянникова Н.В., Фалина Е.Ф.	М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017 г.
2.	Анатомия человека. Учебник	Брыксина З.Г., Сапин М.Р., Чава С.В.	М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015 г.
3.	Анатомия человека. Атлас для медицинских училищ и колледжей	Сапин М.Р., Брыксина З.Г., Чава С.В.	М.: ГЭОТАР-Медиа, 2016 г.
4.	Анатомия человека	Билич Г.Л.,  Крыжановский В.А.	Издательство: «Эксмо», 2016 г.
5.	Анатомия и физиология человека: учебник	Федюкович Н.И.	М.: Феникс, 2016
6.	Анатомия человека в таблицах и схемах: учеб.пособие	Калмин О.В.	М.: Феникс, 2016 г.
7.	Анатомия и физиология человека	Гайворонский И.В. , Ничипорук Г.И. , Гайворонский А.И.	М.: Академия, 2015 г.
8.	Анатомия в схемах и таблицах	Горелова Л. В., Таюрская И. М.	М.: Феникс, 2014 г.

Интернет- ресурсы:

www. anatomus. ru

www. anatomcom. ru

49