Методическая разработка открытого урока по обществознанию с использованием ИКТ технологий

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Республиканский центр дистанционного образования детей-инвалидов

обособленное структурное подразделение г. Сибай

Методическая разработка открытого урока по обществознанию с использованием

информационно-коммуникативных технологий

по теме:

«Семья – ячейка общества»

Разработал: Махмутов Илдар Аксанович

учитель истории и обществознания

Сибай 2023

Технологическая карта урока

Этапы урока

Время

Обучающие

и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы организации взаимодействия

Универсальные

учебные действия

(УУД)

Формы

контроля

1.

Мотивация

к учебной

деятельности

3

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки.

Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать

Фронтальная работа

Личностные: стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

2. Подготовка к изучению нового материала. Актуализация знаний

5

Беседа на тему «Что значит понятие – семья, родословная, родственники?»

Ребята, мы приступаем к изучению новой главы. Ее название мы узнаем, разгадав кроссворд на интерактивном модуле https://learningapps.org/14575380 .

Ключевое слово: семья

Вопрос: как называется глава, к изучению которой мы приступаем?

Наш урок посвящен семье как ячейке общества. Вы сегодня узнаете, что такое семья, зачем люди создают семью, какие бывают семьи.

Отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение. Учащиеся разгадываю кроссворд.

Фронтальная работа

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставят вопросы

Устные и письменные ответы

3. Изучение нового материала

15

1. Обсуждение темы урока.

2. Работа

с учебником,

изучить пословицы.

3. Физминутка

4. Знакомство с законами.

(Приложение)

1. Определить значение понятия «семья».

Найдите наиболее точное определение понятия «семья». Кратко обоснуйте свой выбор.

2. Организует работу по прочтению пословиц. Необходимо прочитать пословицы и поговорки о семье, и определить, какой должна быть семья (выбрать черты из предложенного перечня).

Смотрят видео материал https://www.youtube.com/watch?v=-8Wb_16oWvg и презентацию.

3. Учитель следит за осанкой детей, проводит физическую паузу с комплексом упражнений для уставших мышц и зарядку для глаз по методике офтальмотренинга.

4. Выяснить, какими правами обладает ребенок

Познакомьтесь с законами из Семейного кодекса РФ на сайте https://legalacts.ru/kodeks/SK-RF/

1. Знакомятся

с темой, обсуждают его, раскрывают смысл понятий, отвечают на вопросы, аргументируют свои ответы.

2. Выполняют задания, отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение.

3. Учащиеся выполняют упражнения по видео «Физминутка 6 класс»

https://www.youtube.com/watch?v=qn6v-FeTBUg

4. Отвечают на вопросы используя статьи СК РФ; определяют результаты своего самопознания.

1. Фронтальная работа

2. Индивидуальная работа.

3. Фронтальная работа

4. Индивидуальная работа.

Личностные: выражают устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему; самостоятельно определяют промежуточные цели

урока.

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; задают вопросы; строят понятные для партнёра высказывания

1. Устные и письменные ответы.

2. Устные ответы.

3. Работа с учителем.

4. Записи в рабочих тетрадях

4. Первичное осмысление и закрепление изученного

10

Работа с учебником. Письменная работа на тему: Нужна ли человеку семья?

Тестовые задания онлайн.

Нацеливает учащихся на самостоятельную работу, поясняет задания, организует выборочный контроль.

Проводит с учащимися тестирование в интерактивном модуле https://onlinetestpad.com/

Выполнение заданий в учебнике

Выполняют задание и проводят работу над ошибками.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск нужной информации.

Регулятивные: ориентируются в учебнике и рабочей тетради

Устные ответы и записи в тетради

5. Итоги урока.

Рефлексия

5

Обобщение полученных

на уроке

сведений

Проводит беседу по вопросам:

Нужна ли человеку семья? Что семья дает обществу?

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная работа

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за

работу на уроке

6. Домашнее задание

2

задание рубрики

«В классе и дома».

Напишите мини-сочинение «Моя семья», решите задачу (на рабочем листе).

Конкретизирует домашнее задание

Записывают домашнее задание

Индивидуальная работа