Мәтінді пішімдеудің негізгі тәсілдері

Сабақтың тақырыбы:

Мәтінді пішімдеудің негізгі тәсілдері

Сабақ негізделген оқу мақсаттары:

Мәтінді теру мен түзетудегі негізгі ережелер туралы таныстыру. Пернетақтада жоқ символдарды кірістіруді үйрету. Абзац, шегіністер мен интервалдарды қою, өзгерту, мәтінді пішімдеу туралы жалпы түсінік айту

Сабақтан күтілетін нәтиже:

1-деңгей (білу, түсіну):

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:

Мәтіндік процессорды іске қосады, құрал-саймандардың атқаратын функцияларын біледі.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

Құрал-саймандарды қолданып, редакторда қарапайым мәтінді жазады және қaріп өлшемдері мен символдарды енгізе біледі.

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

Оқушылардың кейбіреулері мынаны орындай алады:

Түрлі көлемдегі мәтіндерді жазып, пішімдейді, мәтінді бағандарға бөліп күрделі текстерді тере алады.

Тілдік мақсат:

Сабақта қолданылатын термин сөздер:

Мәтін, терезе, алмасу буфері, пішімдеу, меңзер (қазақ тілінде)

Текст, окно, буфер обмена, форматирование, курсор (орыс тілінде)

Text, window, copy buffer, formatting (ағылшын тілінде)

Ресурстар:

Мәтіндік процессор Word , электронды оқулықтар, проектор, ДК

Пәнаралық байланыс:

Қазақ тілі, геометрия

Алдыңғы оқу:

Мәтінді редакциялаудың негізгі әдіс-тәсілдері. Практикалық жұмыс.

САБАҚ ЖОСПАРЫ

Сабақ барысы және

жоспарланған уақыт

Берілетін тапсырмалар және қолданылатын әдістер

Бағалау критерийлері және жұмыс түрлері

ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢІ

3 минут

Сыныптың психологиялық ахуалын қалыптастыру. Оқушыларды сабақтың мақсатымен таныстыру.

Оқушыларға компьютер кабинетіндегі қауіпсіздік ережелерін сақтауды ескерту. Оқушыларды топтарға немесе жұптарға біріктіру.

ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН СҰРАУ

5 минут

1-деңгей (білу, түсіну):

(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады) Мәтіндік процессордың мәтіндік редактордан қандай айырмашылығы бар?

Жанама мәзір деген не?

Қалып-күй жолы не үшін керек?

Дұрыс жауаптарға 1 балл қойылады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

Құжатты қарап шығу масштабын қалай өзгертуге болады?

Дұрыс жауаптарға 2 балл қойылады.

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

Word мәтіндік процессорын пайдаланып қандай құжаттар құруға болады?

Дұрыс жауаптарға 3 балл қойылады.

ЖАҢА САБАҚ

12 минут

(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)

(Жаңа сабаққа дайындықпен келген оқушының қорғауын ұйымдастыру);

Мәтінді теру мен түзетудегі негізгі ережелер туралы түсінік.

Символдарды мәтінге кірістіру жолдарымен таныстыру.

Орындалатын амалдар. Мәтіндік процессордыңдың батырмаларының атқаратын қызметі және мәтінді пішімдеудегі негізгі амалдар

САБАҚТЫ БЕКІТУ

15 минут

1-деңгей (білу, түсіну):

(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады) Мәтінді теру мен түзетудегі негізгі ережелер жалпы түсінік айту.

Жұптық жұмыс.

Дұрыс жауаптарға 1 балл қойылады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

Қаріп тіркеме терезесінің қызметімен таныстыру,абзацтар мен шегіністерді қою

Дұрыс жауаптарға 2 балл қойылады.

3-деңгей

(жинақтау, бағалау):

Мәтіндік процессордың құрал-саймандарын қолданып, мәтінді пішімдеу.

Дұрыс жауаптарға 3 балл қойылады.

ҮЙГЕ ТАПСЫРМА

5 минут

1-деңгей (білу, түсіну):

(Оқушыларға келесі сабаққа шолу жасату)

Номерленген және таңбаланған тізімдерді мәтінге қалай енгеміз?

Тапсырманы орындағанға «3» баға қойылады.

2-деңгей

(қолдану, талдау):

Мәтіндік процессордың құрал-саймандар көмегімен атқарылатын іс-әрекет түрлерін білу.

Тапсырманы орындағанға «4» баға қойылады.

3-деңгей (Шығармашылыққа, ғылыми зерттеушілікке бағытталған тапсырмалар)

Көп бағанды мәтінді пайдалын Абай Құнанбаев өлеңдерін теріп келу

Тапсырманы орындағанға «5» баға қойылады.

БАҒАЛАУ

3-5 балл жинаған оқушыларға «3» баға қойылады.

6-8 балл жинаған оқушыларға «4» баға қойылады.

9-12 балл жинаған оқушыларға «5» баға қойылады.

КЕРІ БАЙЛАНЫС

Стикер немесе парақшалар көмегімен оқушылардан кері байланыс алу.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?

Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?

Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?