Конспект урока по теме: "Арифметическая и геометрическая прогрессии" в 9 классе

План – конспект открытого урока в 9 классе по теме:

«Арифметическая и геометрическая прогрессия».

Тип урока: урок развивающего контроля.

Цели урока:

1. Деятельностная: формирование навыка исследования понятий арифметической и геометрической прогрессии.

2. Образовательная: коррекция умений учащихся по данной теме.

3. Содержательная: предупреждение типичных ошибок и выявление затруднений в формировании целостной системы знаний по данному разделу.

1. Развивающая: формирование навыков осмысления роли классификации и алгоритма в решении математических задач.

Задачи урока:

1. выявить затруднения в выполнении заданий;

2. научить применять способы и средства коррекции выявленных затруднений;

3. развитие навыков самоконтроля, адекватной самооценки.

Оборудование: презентация, экран, листы с заданием.

Структура урока:

I этап. Локализация индивидуальных затруднений (Слайды 3 – 6).

«Хочу»

Учитель: Здравствуйте, ребята! На предыдущем уроке вы написали контрольную работу по теме: «Арифметическая и геометрическая прогрессия». Хотелось бы вам узнать свои отметки?

Ученик: Конечно.

Учитель: Сейчас я раздам вам ваши контрольные работы, а вы проверите себя по эталону.

«Надо»

Учитель: Что нужно для успешного решения затруднений, возникших при выполнении заданий?

Ученик: Понять причины и найти правильные способы решения.

«Могу»

Учитель: Желаю вам успешно справиться с трудностями и думаю, что вы найдете нужное решение. Каждый из вас получил маршрутные листы. Первый лист – это лист учета результатов работы, который вы будете заполнять в процессе работы на уроке (Слайд 7).

Оцените, пожалуйста, свою готовность к уроку по пятибалльной шкале и поставьте отметку в соответствующую колонку.

Учет результатов работы:

II этап. Целеполагание и построение проекта коррекции выявленных затруднений.

Учитель: Для дальнейшей работы вам нужно выбрать способ и средства коррекции выявленных затруднений. Как это можно сделать?

Ученик: Можно использовать готовый эталон решения.

А перед тем как приступить к проверке контрольной работы, давайте вспомним определение и формулы по данной теме. Заполните таблицу (Слайд 8).

I. Проверка теории.

Сравните с эталоном (Слайд 9), каждая правильная запись соответствует 1 баллу, проставьте в таблицу результатов ваш суммарный балл по данному заданию.

III этап. Реализация построенного проекта.

Учитель: Хорошо. Сейчас вы самостоятельно проверите свою контрольную работу, пользуясь эталоном (Слайды 10-15), используя критерии оценки, выставьте отметку, согласно шкале оценки (Слайд 16).

Учащиеся исправляют ошибки и сообщают о завершении работы.

IV этап. Обобщение затруднений во внешней речи.

Учитель: Для лучшего закрепления материала я предлагаю вам обсудить типовые ошибки и задания, вызвавшие затруднения.

Учащиеся озвучивают задания, где у них были ошибки и рассказывают, как они их исправили.

Физминутка (Слайды 17 – 18).

V этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Учитель: А сейчас я предлагаю вам выполнить тест (Слайд 19).

Учащиеся выполняют работу (Слайды 20 – 27). Каждое правильно выполненное задание соответствует 1 баллу. Результаты занесите в таблицу учета результатов работы.

VI этап. Включение в систему знаний и повторения.

Учитель: Если вы успешно справились с заданием, попробуйте решить дополнительную задачу из ЕГЭ (Слайд 28)

Учащиеся выполняют задание, предварительно обсудив ход решения, затем проверяют по эталону (Слайд 29).

Учитель: Посчитайте количество набранных вами баллов и, используя шкалу оценки, поставьте себе отметку за урок (Слайд 30).

Учитель: Домашнее задание (Слайд 31).

VII этап. Рефлексия (Слайд 32)

Учитель: И, в заключение сегодняшнего урока, поделитесь мнением по поводу предложенного способа анализа контрольных работ. Какие моменты вызвали затруднение, а какие помогли в решении заданий?

Учащиеся высказывают свое мнение. Подводится итог, выставляются оценки.

Учитель: Спасибо за работу на уроке. До свидания (Слайд 33).

Всего:_________________________баллов (макс. 8 баллов) Оценка:_________________

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4