Конспект урока по окружающему миру. Разнообразие растений.

Предмет: Окружающий мир

Класс: 3

Тема: Разнообразие растений: зависимость внешнего вида от условий и места обитания

Цели: Проверяемые элементы содержания

Особенности питания и дыхания растений и животных. Цепи питания

Предметные умения

Использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы.

Личностные результаты

Ценности научного познания. Первоначальные представления о научной картине мира.

Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

Функциональная грамотность

Демонстрировать понимание причинно-следственных связей.

Отвечать на вопросы, которые требуют принятия во внимание различных факторов или связанных между собой понятий/концепций.

Тип урока: Урок освоения новых знаний и умений

На уроке предусмотрено использование следующих типов электронных образовательных материалов: "Аудиофайлы", "Галерея изображений (группа изображений по одной тематике)", "Диагностическая работа", "Инструкция по выполнению практической работы", "Подкасты".

Ход урока:

1.Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

1) Мотивирование на учебную деятельность

Начните урок с прослушивания фрагмента песни (можно использовать в качестве звонка). 
Задайте вопросы ученикам: 

• Какие звуки (мелодию) ты слышишь? 

• С чем ассоциируются эти звуки? — Звонок на урок говорит нам о теме занятия, как вы думаете о каком разделе предмета «Окружающий мир» пойдёт речь на уроке? (Природа, общество, безопасность, космос, история, Родина-Россия, путешествия, человек.)

2) Актуализация опорных знаний

Предложите ученикам прослушать разговор профессора Сан Саныча, Никиты и Олега. 
Задайте вопросы: 

•  Что из сказанного профессором тебя удивило? 

•  Какие вопросы ты хотел бы задать профессору? 

•  Чему будет посвящена тема урока?

3) Целеполагание

Предложите учащимся заполнить таблицу в колонке «ДО»: поставить знак «+» (плюс), если согласны с утверждением, или знак «−» (минус), если не согласны с утверждением. 

Задайте вопросы: 

•  С каким утверждением ты полностью согласен? 

•  Какое утверждение вызывает интерес? 

•  Как ты думаешь, что нового узнаешь сегодня на уроке? 

•  Какой план урока ты составишь?

2. Освоение нового материала

1) Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Предложите учащимся познакомиться с рисунками и информацией о дыхании и питании растений. Проведите сравнение двух процессов: дыхания и питания.
 

2) Проверка первичного усвоения

Предложите обучающимся выполнить тестовые задания. Обучающиеся могут работать в паре или индивидуально. 
Обсудите с учениками результаты выполненной работы.
 

3. Подведение итогов, домашнее задание

1) Самооценивание, рефлексия

Предложите учащимся повторно заполнить таблицу в колонке «ПОСЛЕ», ориентируясь на знания, полученные на уроке. Учащиеся должны поставить знак «+» (плюс), если согласны с утверждением, или знак «−» (минус), если не согласны с утверждением.  Сравните результаты заполнения таблицы в начале урока и в конце, на этапе подведения итогов. 
Задайте вопросы: 

• Изменились ли знаки в таблице после изучения темы урока? 

• Что нового ты узнал на уроке?

Предложите учащимся дать характеристику своей работе на уроке.

2) Домашнее задание

Предложите обучающимся выполнить тестовые задания дома, используя материал учебника и дополнительные источники информации: энциклопедии, справочники, книги, Интернет (при помощи родителей).
 

3