Конспект урока на тему "Синонимы"

Конспект урока русский язык

Дата: 11.05. 2023 г.

Урок: русский язык

Класс: 2

Тема: «Синонимы»

Тип урока: открытие новых знаний

Цель: создать условия для

Задачи:

-Дидактические: формирование знаний у учащихся о

-Развивающие: развитие орфографической зоркости; развитие речи, расширение словарного запаса детей.

- Воспитательные (воспитательный потенциал): воспитание прилежания и умения работать в коллективе.

Планируемый результат

Предметные:

Метапредметные УУД:

Познавательные: умение ориентироваться в учебнике, определять понятия и умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы; находить закономерности используя ранее приобретенные знания.

Регулятивные: умение выполнять учебные действия в сотрудничестве с учителем и другими обучающимися: ставить задачи, составлять план работы, осуществлять оценку результативности; умение самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале.

Коммуникативные: умение слушать и понимать других, вступать в диалог; следовать инструкциям, отвечать на вопросы; участвовать в диалоге при обсуждении изучаемого материала, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Личностные: умение ценить и принимать совместный труд, терпение, уважение к мнению одноклассников; умение актуализировать личностный смысл к изучению темы, осознавать ценность совместной работы.

Материалы и оборудование: ИКТ (презентация), учебник, тетрадь.

Этапы урока

Математика:

Тема: «Деление»

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель: создать условия для формирования умения работы с новым арифметическим действием – делением, раскрыть смысл деления.

Предметные: закреплять умение учащихся решать примеры и задачи действием умножения; развивать вычислительные навыки; формировать умения учащихся решать задачи делением.

• Познавательные: учить осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, синтез как составление целого из частей, проводить сравнение по заданным критериям.

• Регулятивные: учить принимать и сохранять учебную задачу, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

• Коммуникативные: умение использовать речь для регуляции своего действия; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

• Личностные: применяют правила сотрудничества со всем классом; проявляют терпение и доброжелательность ко всему классу, к своему соседу по парте.

Материалы и оборудование: ИКТ (ноутбук, экран), учебник, карточки бля блиц- опроса, тетрадь.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5218/conspect/270236/

Литературное чтение:

Тема: Е. Благинина «Посидим в тишине»; Э. Мошковская «Я маму мою обидел».

Тип урока: открытие новых знаний; систематизация знаний.

Цель: создать условия для восприятия содержания поэтического произведения, учиться правильно и выразительно читать произведение Е. Благининой и Э. Мошковской.

Задачи:

-Дидактические: создать условия для умения сравнить два произведения и провести их анализ.

- Развивающие: развивать умение читать стихи выразительно, передавая настроение с помощью интонации; развивать память, речь, умение подробно излагать прочитанное и услышанное;

- Воспитательные (воспитательный потенциал): воспитывать любовь к природе и русской поэзии.

Планируемый результат:

Предметные: познакомиться с произведением «Посидим в тишине» и «Я маму мою обидел»; овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников.

Метапредметные УУД:

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

Регулятивные: проявлять желание самостоятельно читать, совершенствовать свой навык чтения; с небольшой помощью учителя оценивать свои успехи

Коммуникативные: участвовать в диалоге: отвечать на вопросы, кратко объяснять свои ответы; уметь слушать и слышать других учащихся.

Личностные: потребность в самостоятельной читательской деятельности, саморазвитии средствами литературы, развитие познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в познании творчества писателей.

Материалы и оборудование: ИКТ (презентация, экран, колонки), учебник, распечатка цветка.

1. Подвести к теме ребусом

2. Создать корзину идей, спросить перед чтением детей, как они думают о чем произведение и какая главная мысль, а после прочтения вернуться к этой корзине и точно сказать о чем оно.

3. Чтение по ролям: автор, лягушка, утки

4. Соотнесите качества лягушки и уток

Окружающий мир:

Кубокот

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=6799830468439471171&from=tabbar&parent-reqid=1683837838227186-14654580743448234935-balancer-l7leveler-kubr-yp-sas-7-BAL-1791&text=кубокот+на+тему+дикорастущие+и+культурные+растения