Конспект открытого урока по русскому языку 4 класс программа "Школа России"

Тема урока

Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже

Тип урока

Урок открытия нового знания

Цель урока

Учиться правильно писать окончания у имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.

Педагогические задачи

Создать условия для ознакомления с правилом написания падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже;

совершенствовать умение правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных; способствовать развитию навыков составлять словосочетания с именами прилагательными, указывать род, число и падеж имен прилагательных;

содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке

Планируемые предметные результаты

Познакомятсяс правилом написания падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже;

научатся правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных;

составлять словосочетания с именами прилагательными, указывать род, число и падеж имен прилагательных; находить в тексте обращения; выделять окончания имен прилагательных

Метапредметные УУД

Познавательные: осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя);

проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя);

Регулятивные: высказывать свое предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Коммуникативные: критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми, придерживающимися другого мнения; понимать точку зрения другого; договариваться друг с другом;

Личностные
результаты

Планировать дальнейший образовательный маршрут; осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников

Методы обучения

наглядный, проблемный, практический.

Формы организации обучения

фронтальные, парные, индивидуальные.

Формы контроля

взаимопроверка (самостоятельной работы в парах), фронтальный опрос, самопроверка.

Форма урока

изучение нового материала, технология проблемного диалога, здоровьесберегающие технологии 

Оборудование

учебники, рабочие тетради, ноутбук, экран, листы самооценки, карточки с заданиями для работы в парах, работа с интерактивной доской

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

2. Актуализация знаний

Ребята, сегодня у нас гости. Давайте им покажем, как мы работаем на уроках русского языка.

Наш девиз работы на уроке:

Тот,ктостарается,
У того все получается.

Откройте тетради и красиво запишите число, классная работа.

Минутка чистописания: ав ал

Оцените себя.

Давайте вспомним, какую тему мы проходили на прошлом уроке?

Что мы узнали про имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже?

Как мы определяли окончания в именах прилагательных?

Настраиваются на доброжелательное отношение.

Запись в тетради

Обводят красным карандашом словосочетания, которые правильно написаны.

Правописание имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже

Имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже отвечают на вопрос «какого?» и имеют окончания -ого, -его

По алгоритму

Регулятивные УУД:

-нацеливать на успешную деятельность.

Личностные УУД:

-выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнавать новое.

Коммуникативные УУД:

-формировать умение слушать и слышать.

3.Целеполагание

Проведём небольшую исследовательскую работу

(работа в парах)

Перед вами карточка. В карточке написано несколько словосочетаний. Прочитайте их про себя.

Пассажирск…..вагону, интересн….календарю, поздн… вечеру, зимн… солнцу, ясн… утру, хорош.. коллективу

В каком роде стоят существительные?

Как узнать в каком падеже стоят имена прилагательные?

Какое вспомогательное слово помогает определить падеж у существительного?

Давайте определим: рад (чему?) вагону

Значит, прилагательные тоже стоят в дательном падеже.

Род мы знаем, падеж мы знаем. Чтобы нам хотелось еще узнать?

Давайте сформулируем тему нашего урока.

Чему мы будем учиться сегодня на уроке?Какую цель поставим перед собой?

В мужском и среднем

По существительному

Рад

Дательный падеж

Какие окончания имеют имена прилагательные мужского и среднего рода в дательном падеже?

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.

Учиться правильно писать окончания у имен прилагательных мужского и среднего рода в дательномпадеже.

Регулятивные УУД:

-ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно.

Познавательные УУД:

- поставить и решить проблему.

Личностные УУД:

-развивать познавательные

интересы учебных мотивов.

Коммуникативные УУД:

- уметь ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции;

- слушать и вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

4.Планирование

Работаем по карточке.

Определите падеж и окончания имен прилагательных.

Чем вы пользовались при определении окончания имен прилагательных? (алгоритмом)

На какой вопрос отвечают имена прилагательные в дательном падеже?

-Какие окончания имеют имена прилагательные в дательном падеже?

А теперь давайте сделаемвывод

Оценочный лист

Возьмите оценочный лист, поставьте +, если вы справились с работой, если нет, поставьте -, если частично справились +/-

Давайте поиграем в игру «Да, нет». Я называю вам словосочетания, а вы отвечаете «да», если прилагательное стоит в дательном падеже. Если оно стоит в другом падеже, то отвечаете «нет».

К родному краю, у старого пня, у открытого окна, по синему небу, в красном платье, к зимнему дворцу, летним вечером, по зеленой траве.

Работают по карточке

Проверка: работа на интерактивной доске

Какому?

-ому, -ему

Имена прилагательные мужского и среднего рода в дательном падеже отвечают на вопрос «какому?» и имеют окончания -ому, -ему

Выполняют оценочное действие в оценочном листе

Ответы детей

Познавательные УУД:

- выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.

Коммуникативные УУД:

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

5.Первичное закрепление знаний. 

Работа по учебнику.

Упражнение 40 (с комментированием)

Прочитайте. Назовите сказки.

Спишите, вставляя пропущенные окончания. Над именами прилагательными укажите их род и падеж.

Объясните, как вы определяли падеж имен прилагательных

Идут они по дальн (м. р., Д. п.) пути, по широк (ср. р., Д. п.) полю, и захотелось Иванушке пить.По щучь (ср. р., Д. п.) веленью ведра сами пошли в гору. Покатится яблочко по серебрян (ср. р., Д. п.) блюдечку, и предстанет Финист – Ясный сокол.

Выполняют морфологический разбор слова.

(По) блюдечку – сущ., по чему?, нач. ф. – блюдечко, неодушевленное, нарицательное, ср. р.,
2-е скл., ед. ч., Д. п., дополнение

Оценочный лист

Возьмите оценочный лист, поставьте +, если вы справились с работой, если нет, поставьте -, если частично справились +/-

Работа у доски

1.«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

2. «По щучьему веленью»

3. «Финист - ясный сокол»

Применяют новые знания на языковом материале. Выполняют упражнение.

Выполняют оценочное действие в оценочном листе

Познавательные УУД:

- выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.

Коммуникативные УУД:

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Физминутка

Я называю прилагательное. Если оно мужского рода, вы приседаете. Если женского – руки в стороны. Если среднего- руки вверх.

Деревянный, высокая, прилежный, вкусное, быстрая, толстый, нежное, ласковая, сливочное, волшебная, дешёвый, глубокое, модная, сладкий, красное.

Оценочный лист

Возьмите оценочный лист, поставьте +, если вы справились с работой, если нет, поставьте -, если частично справились +/-

Учащиеся выполняют задания в процессе физминутки.

Выполняют оценочное действие в оценочном листе

6.Самоконтроль, взаимоконтроль

Тестовая работа

1.Окончание -ому-,-ему- имеют имена прилагательные мужского и среднего рода в:

1) родительном падеже

2) именительном падеже

3) дательном падеже

2. Укажите строку, в которой все имена прилагательные в дательном падеже.

1) сильному ветру, синего моря, большого счастья

2) к школьному другу, на высокое дерево, близкому дому

3) к новому году, по журчащему ручью, любимому учителю

3. Укажите строку, в которой все прилагательные имеют одинаковые окончания.

1) сильн… дождь, син… шар, больн… друг

2) ледян… катку, по ярко… солнцу, квесел… празднику

3) родн… города, летн… дня, по солнечн… утру

4. В дательном падеже употреблено имя прилагательное:

1) каменный

2) сильному

3) морского

Оценочный лист

Возьмите оценочный лист, поставьте +, если вы справились с работой, если нет, поставьте -, если частично справились +/-

Тренируются в правописании окончаний прилагательных в дательном падеже.

Выполняют самостоятельную работу.

Проверка по эталону

Выполняют оценочное действие в оценочном листе

Регулятивные УУД:

– действовать по инструкции в задании,

- оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности.

Познавательные УУД:

– владеть общими способами решения конкретных лингвистических задач;

- устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

7.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Вернемся к целям нашего урока.

Какая цель у нас была на уроке?

Как же определить окончание имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.

Что еще мы узнали про имена прилагательные мужского и среднего рода в дательном падеже.

падеже?А теперь оцените свою деятельность на уроке: сегодня за урок вы поставите себе отметку сами.Посчитайте свои баллы.

Домашнее задание с.21 упражнение 41

Я благодарю всех за урок. Урок окончен.

Учиться правильно писать окончания у имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.

Ответы детей

Отвечают на вопрос какому? и имеют окончания –ому, -ему

Оценивают свою деятельность на уроке.

Регулятивные УУД:

-осознавать качество и уровень усвоения и овладения теми или иными учебными действиями.

ЛичностныеУУД

-оценивать собственную учебную деятельность: причины неудач.

Коммуникативные УУД:

- рефлексия своих действий (полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий).

Справился

Справился частично

Не справился

Баллы

1. Работа по карточке (1балл)

(Определение окончания и падежа у имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже)

2. Работа в тетради (1 балл)

(выполнение упражнения)

3.Физминутка (1 балл)

4. Самостоятельная работа (1 балл)

(Тест)

5. Аккуратность в тетради (1 балл)