Использование инновационных технологий в образовательном процессе для повышения мотивации к предмету и качества образования

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №5 г. Тайшета

ПРОГРАММА

САМООБРАЗОВАНИЯ

Грамзиной Светланы Александровны, учителя русского языка и литературы

2013-2017 год

Образование среднее специальное

Тулунское педагогическое училище,1987 г.

Квалификационная категория – первая, 04 декабря 2012 год

Курсы повышения квалификации:

-«Преподавание русского языка и литературы в свете современных требований к обучению и воспитанию школьников», Иркутский ИПКРО, 2009г., 72 часа

«Структура и программное обеспечение компьютера», «Центр информатики вычислительной техники» г. Тайшет , октябрь 2012 г.

Методическая проблема: Использование инновационных технологий в образовательном процессе для повышения мотивации к предмету и качества образования

Цели:

- внедрение инноваций, исследовательской и опытно- экспериментальной деятельности,

- использование ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности,

- развитие учебно- познавательной компетенции учащихся,

- формирование способности учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности,

- повышение теоретического, научно- методического мастерства и компетентности учителя.

Задачи:

1. Изучение современной литературы по теме самообразования.

2. Внедрение инновационных технологий, повышая научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания предмета.

3. Изучение психологических и возрастных особенностей школьников.

4. Проведение целенаправленной работы с одаренными детьми.

5. Применение разнообразных форм работы в урочное и внеурочное время.

6. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

Ожидаемые результаты:

- разработка адаптационных программ по предмету,

- обобщение опыта через участие в работе ШМО, РМО, конкурсах педагогического мастерства, НПК, мастер-классах, проектах,

- повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специальная методическая, научно- популярная литература, Интернет, медиа-информация, вебинары, методические семинары, консультации, мастер-классы, конференции, курсы повышения квалификации, мероприятия по обмену опытом

Формы самообразования:

- индивидуальная (через индивидуальный план)

- групповая (через участие в деятельности методического объединения, организации работы творческих групп, через участие в жизни школы, публикации своих материалов)

Направления самообразования:

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Реализовать целенаправленную встречу ученика и учебных форм работы в пространстве учебного успеха учащихся, мне позволяет технология индивидуального стиля учебной деятельности (ИСУД) – являющаяся дидактическим ресурсом личностно ориентированного обучения.

Чтобы эффективно использовать технологию «ИСУД» необходимо и достаточно

- диагностировать уровень параметров учебного успеха ученика;

- создать картотеку учебных приемов и заданий, систематизированных по уровню параметров учебного успеха ученика;

- выбирать для каждого ученика индивидуальные формы работы на разных этапах учебно-познавательной деятельности.

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

Дифференциация обучения - обучение на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:

Изучить литературу по данной проблеме:

1.   Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 2005.

2.   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004

3. Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящиеся к стратегии модернизации образования. ….

Учебная исследовательская работа:

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках русского языка и литературы разработки учащимися примерных тем проектов, исследовательских работ

2. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.

3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

• Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета

• Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.

• Творческое сотрудничество с учителями – предметниками.

4. Участие в системе школьной методической работы:

• Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

• Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.

• Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.

• Участие в заседаниях ШМО образовательной области «Филология», педагогических советах.

• Практические выходы (доклады, рефераты) – на РМО учителей русского языка и литературы, на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета

• Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;

Предполагаемые результаты самообразования

• Повысить качество преподавания предмета до 65%

• Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

• Разработать и провести открытые уроки по собственным, новаторским технологиям

• Создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.

• Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой самообразования на МО и педсоветах.

• Разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

Результаты работы над темой самообразования поместить на школьном сайте.

Обобщить опыт по исследуемой теме.

7