Формирование универсальных учебных действий младших школьников через проектную деятельность.
Единственный путь,
ведущий к знаниям, - это деятельность.
Б. Шоу
Проектная деятельность в начальных классах способствует расширению кругозора обучающихся по многим учебным темам, формирует у них умение работать с информацией, сотрудничать в группах, в парах, выполнять разные социальные роли, а самое главное- формирует личностные, коммуникативные, регулятивные и познавательные универсальные учебные действия. Проектная деятельность помогает в организации урочной и внеурочной работы учителя с обучающимися. В соответствии с ФГОС НОО планируемые результаты освоения Основной Образовательной программы должны обеспечить связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения Образовательной программы. (СЛАЙД 3)
В ходе проектной деятельности у младших школьников в сфере личностных универсальных действий будут сформированы: внутренняя позиция, мотивация учебной деятельности, самостоятельность и личная ответственность за поступки.
В сфере регулятивных УУД формируется: целеполагание, планирование, контроль и самоконтроль, осуществление учебных действий, прогнозирование, коррекция, оценка.
В сфере познавательных УУД в ходе проектной деятельности обучающиеся научатся воспринимать и анализировать сообщения, использовать знаково-символические средства, овладеют действием моделирования, логическими действиями и операциями, общими приёмами решения задач. (СЛАЙД 4)
В результате проектной деятельности организуется общение младших школьников. При этом формируются следующие группы коммуникативных УУД: сотрудничество, взаимодействие, управление совместной деятельностью. Обучающиеся приобретут умения учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками, воспринимать и передавать информацию, разрешать конфликты с учётом интересов всех участников. (СЛАЙД 5)
Что такое проект для ученика?
Раскрытие творческого потенциала
Умение работать в группе
Деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися
Умение презентовать свою работу. (СЛАЙД 6)
Изучив программу формирования УУД, я стараюсь организовать учебно-воспитательный процесс с ориентировкой на деятельный подход к обучению. «Я слышу, и я забываю. Я вижу, и я понимаю. Я делаю, и я понимаю.» - такой девиз является неотъемлемой частью моей работы.
Перед учащимися была поставлена проблема: выяснение пользы продуктов, входящих в состав дагестанских блюд, на здоровье человека. Конечная задача состояла в создании книги о вкусной и здоровой пище. (СЛАД 7 – 10)
Разработка проекта «Школа кулинаров»
в 3г классе МБОУ СОШ №46
ЦЕЛИ:
Находить источник информаций;
Извлекать информацию, относящуюся к теме;
Планировать работу над проектом, сотрудничать друг с другом(работать в паре, группе);
Доводить начатое дело до конца. (СЛАЙД 11)
ЭТАПЫ РАБОТЫ:
1 - Формирование проблемы, которая будет разрешена в ходе проектной деятельности учащихся. Перед учащимися была поставлена задача - создание книги о вкусной и здоровой пище.(Формирование познавательных УУД, коммуникативных УУД)
2 - Учащиеся были разбиты на 5 групп:
1 группа – изучает аварские блюда
2 группа – изучает даргинские блюда
3 группа – изучала кумыкские блюда
4 группа – изучала лакские блюда
5 группа – лезгинские блюда.
3 - Для каждой группы была сформулирована задача – используя опыт и совет родителей, найти рецепт национальной кухни, приготовленный из полезных продуктов.(Формирование познавательных УУД, регулятивных УУД, коммуникативных УУД, личностных УУД)
4– Поиск информации, сбор данных, изучение литературы о пользе продуктов. (Формирование познавательных УУД, регулятивных УУД, коммуникативных УУД, личностных УУД)
5 – Обработка и оформление результатов проекта (презентация). ( Формирование регулятивных УУД, коммуникативных УУД, личностных УУД)
6 – Мастер-класс от родителей.
7 – Создание книги «Вкусная и здоровая пища». (СЛАЙД 12 – 14)
Защита проекта.
Одним из главных моментов в проектной деятельности является защита проекта.
СЛАЙД 15 – 39.
Таким образом:
Грамотно организованная проектная деятельность учащихся способствует достижению личностных результатов: формирование социальных ценностей, уважительного отношения к иному мнению, иной культуре; развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
достижению метапредметных результатов: развитие мыслительных операций (познавательные УУД), умений работать с информацией, организовывать собственную деятельность, осуществлять контроль, самоконтроль, самооценку (регулятивные УУД); излагать свою точку зрения, слушать и слышать собеседника, вести диалог, осуществлять взаимодействие в группах разного состава (коммуникативные УУД);
достижению предметных результатов, обозначенных в рабочих программах.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
СОШ №46
Формирование
универсальных учебных действий
младших школьников
через проектную деятельность
Выступление на педсовете.
Пирбудагова Людмила Ивановна,
учитель начальных классов
Махачкала 2017г
2 867
17 014 
