Диагностические материалы

Диагностические материалы к Программе наставничества «Ступеньки мастерства»

Анкеты для молодого педагога

1.Удовлетворяет ли вас уровень вашей профессиональной подготовки?

- Да

- Нет

- Частично+

2.Каких знаний, умений, навыков вам не хватает в настоящее время?

Опыта общения с родителями, проведение открытых уроков, меропричтий.

_3. В каких направлениях организации воспитательно-образовательного процесса вы испытываете трудности?

- в календарно-тематическом планировании

- в составлении рабочей программы+

- в составлении перспективного планирования+

- в составлении индивидуальных образовательных маршрутов

- в проведении организованной образовательной деятельности

- в проведении педагогической диагностики+

- в проведении культурно-досуговых мероприятий+

- в проведении совместных мероприятий с родителями воспитанников

- в проведении других мероприятий (укажите, каких)_______________________________________________________________

- в общении с коллегами, администрацией+

-в  общении с педагогами

- в общении с  родителями +

- другое (допишите) _____________________________________________

4. Что представляет для вас наибольшую трудность?

- целесообразно организовать рабочее пространство

- формулировать цели, задачи+

- выбирать соответствующие методы и методические приемы для реализации целей организованной образовательной деятельности +

- формулировать вопросы проблемного характера+

- создавать проблемно-поисковые ситуации+

- активизировать деятельность

- организовывать само и взаимоконтроль обучающихся

- реализовать индивидуальный и дифференцированный подход в обучении

- развивать способности обучающихся

- другое (допишите)________________________________________________________

5. Каким формам повышения квалификации своей профессиональной компетентности отдали бы вы предпочтение в первую, вторую и т. д. очередь (пронумеруйте в порядке выбора):

- cамообразованию+

- практико-ориентированному семинару

- курсам повышения квалификации+

- мастер-классам

- индивидуальной помощи со стороны наставника+

- другое (допишите)__________________________________________________________

6. Если бы вам предоставили возможность выбора практико-ориентированных семинаров для повышения своей профессиональной компетентности, то в каком из них вы приняли бы участие в первую, во вторую и т. д. очередь (пронумеруйте в порядке выбора):

- типы  занятий, методика их подготовки и проведения+

- методы обучения и их эффективное использование в образовательном процессе+

- оценка достижений воспитанников, динамики развития+

- урегулирование конфликтных ситуаций+

- формы работы с родителями+

- формы и методы педагогического сотрудничества с воспитанниками+

- другое (допишите) ___________________________________________

Программа-анкета для изучения трудностей в работе молодого педагога (самооценка, оценка)

ФИО педагога

Оценочная шкала самоанализа педагогического мастерства

Ф.И.О. педагога Никулиной Н.В.

Анкета для педагога- наставника.

для анализа промежуточных результатов работы

Эта анкета необходима для того, чтобы улучшить процесс адаптации и наставничества новых работников в нашей организации. К Вам прикреплен молодой педагог. Ответьте, пожалуйста, как строится ваше взаимодействие и как Вы  оцениваете результат.

Ваши предложения по организации процесса наставничества образовательной организации:

продолжить в ОУ работу по «Наставничеству»

Анкета для молодого педагога для анализа промежуточных результатов работы

Эта анкета необходима для того, чтобы улучшить в нашей организации адаптацию новых работников. Для быстрого и легкого погружения в рабочий процесс Вам был назначен наставник. Ответьте на вопросы, как строилось Ваше взаимодействие с наставником. Выберите наиболее подходящий  ответ или укажите свой вариант ответа.

1. Как Вы можете охарактеризовать периодичность общения с наставником? Отметьте подходящий вариант или напишите свой:

- каждый день;

- один раз в неделю;

- 2–3 раза в месяц;

- вообще не встречались;

- другое__________________________________________________________________

2. Какое время в среднем в неделю у Вас уходило на общение с наставником?

- 3,5–2,5 часа в неделю;

- 2–1,5 часа в неделю;

- полчаса в неделю;

- другое__________________________________________________________________

3. Как строилось Ваше общение с наставником? Оцените в процентном соотношении, когда Вы были инициатором общения и когда он, по схеме «Вы – наставник»:

- 30–70 процентов;

- 60–40 процентов;

- 70–30 процентов;

- 80–20 процентов;

- другое__________________________________________________________________

4. Всегда ли наставник мог дать ответы на Ваши вопросы?

- да, всегда;

- нет, не всегда;

- нет, никогда;

- другое__________________________________________________________________

5. Давал ли Вам наставник обратную связь по результатам работы, говорил о том, что Вы делаете правильно, неправильно, что можно улучшить?

- да, каждый раз после окончания задания;

- да, раз в неделю вне зависимости от окончания задания подводил итог;

- да, раз в месяц;

- нет;

- другое__________________________________________________________________

6. Какие формы совместной работы с наставником были для Вас наиболее эффективными?

7. Какие формы совместной работы с наставником были для Вас наиболее неэффективными?

_________________________________________________________________________

8. Ваши предложения по организации работы с педагогом наставником на следующий период ____________________________________________________

Форма общего заключения о результатах индивидуального сопровождения

(Ф. И. О. молодого педагога)

1. Индивидуальное сопровождение можно считать:

∙ успешным, эффективным+

∙ не вполне успешным, недостаточно эффективным

∙ неэффективным

2.Выявленные в результате предварительной диагностики проблемы:

∙ сняты полностью

∙ сняты частично+

∙ не сняты (указать проблемы)

∙ не снята ни одна проблема

3. Причины, по которым не состоялось индивидуальное сопровождение и/или не были сняты проблемы – нет причин

4.Сопровождаемый молодой специалист:

∙ нуждается в дальнейшем полномасштабном сопровождении

∙ нуждается в поддержке для решения наиболее сложных проблем+

∙ не нуждается в сопровождении

∙ нуждается в повышении квалификации в системе постдипломного образования+

∙ нуждается в разработке индивидуального образовательного маршрута

5. Наиболее эффективные пути (способы) дальнейшего сопровождения (указать) 

Путем повышения квалификации (прохождение курсов, аттестации), дальнейшее консультирование с наставником), дальнейшее консультирование с наставником.