Адаптационная диагностика 5 классов

Адаптационная диагностика

для учащихся 5 классов.

Методика « Шкала тревожности».

( по принципу «Шкалы социально-ситуационной тревоги» Кондаша)

Инструкция. Ниже перечислены ситуации, с которыми вы часто встречаетесь в жизни. Некоторые из них могут быть для вас неприятными, вызывать волнение, беспокойство, тревогу, страх.

Если ситуация совершенно не кажется вам неприятной, то поставьте —0. Если она немного волнует, беспокоит —1.Если ситуация достаточно неприятна и вы хотите избежать её, то поставьте —2.Если ситуация неприятна, вызывает беспокойство, тревогу, страх —3.А если ситуация крайне неприятна, вызывает очень сильный страх —4. (проводится коллективно, целым классом).

Текст методики.

1.Отвечать у доски.

2.Пойти в дом к незнакомым людям.

3.Участвовать в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах.

4.Разговаривать с директором школы.

5.Думать о своём будущем.

6.Учитель смотрит по журналу, кого бы спросить.

7.Тебя критикуют, в чём-то упрекают.

8.На тебя смотрят, когда ты что-нибудь делаешь( наблюдают за тобой во время работы, решения задачи и т.п.)

9.Пишешь контрольную работу.

10.После контрольной учитель называет отметки.

11.На тебя не обращают ни какого внимания.

12.У тебя что-то не получается.

13.Ждёшь родителей с родительского собрания.

14.Тебе грозит неудача, провал.

15.Слышишь за своей спиной смех.

16.Сдаёшь в школе зачётную работу.

17.На тебя сердятся, но ты не знаешь почему.

18.Выступать перед большой аудиторией.

19.Тебе предстоит важное, решающее дело.

20.Не понимаешь объяснений учителя.

21.С тобой не соглашаются, противоречат тебе.

22.Сравниваешь себя с другими.

23.Проверяются твои способности.

24.На тебя смотрят как на маленького (-ую).

25.На уроке учитель неожиданно задает тебе вопрос.

26.Замолчали, когда ты подошёл ,подошла.

27.Оценивается твоя работа.

28.Думаешь о своих делах.

29.Тебе надо принять для себя решение.

30.Не можешь справиться с домашним заданием.

Методика включает ситуации 3-х типов:

ситуации, связанные со школой, общением с учителями;

ситуации, связанные с представлениями о себе;

ситуации общения.

Подсчитывается общая сумма баллов отдельно по каждому разделу шкалы и по шкале в целом. Полученные результаты интерпретируются в качестве показателей уровней соответствующих видов тревожности, показатель по всей шкале — общего уровня тревожности.

Примечание. Особого внимания требуют, прежде всего, учащиеся с высокой и очень высокой общей тревожностью. Следует также обратить внимание на учащихся с «чрезмерным спокойствием» - подобная нечувствительность к неблагополучию носит защитный характер и препятствует полноценному формированию и развитию личности.

Анкета «Отношение к школе».

1.Какие предметы в 5-ом классе тебе нравятся больше всего?

______________________________________________________________

2.Какие предметы в 5-ом классе тебе кажутся сложными?

______________________________________________________________

3.По каким предметам тебе труднее всего выполнять домашние задания?

______________________________________________________________

4.Я огорчаюсь, когда учителя …____________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Я огорчаюсь, когда родители …____________________________________________________________________________________________________________________________________

Анкета «Изучение школьной мотивации учащихся» (Н.Г.Лускановой).

Отрицательный ответ - 0 баллов.

Нейтральный — 1 балл.

Положительный — 3 балла.

1. Тебе нравится в школе?

а) да;

б) не очень;

в) нет.

2. Утром ты всегда с радостью идешь в школу, или тебе часто хочется остаться дома?

а) иду с радостью;

б) бывает по-разному;

в) чаще хочется остаться дома.

3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам,

ты пошел бы в школу или остался дома?

а) пошел бы в школу;

б) не знаю;

в) остался бы дома.

4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?

а) не нравится;

б) не знаю;

в) нравится.

5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали никаких домашних заданий?

а) не хотел бы;

б) не знаю;

в) хотел бы.

6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

а) нет;

б) не знаю;

в) хотел бы.

7 Ты часто рассказываешь о школе своим родителям?

а) часто;

б) редко;

в) не рассказываю.

8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был другой, менее строгий учитель?

а) мне нравится наш учитель;

б) точно не знаю;

в) хотел бы.

9. У тебя в классе много друзей?

а) много;

б) мало;

в) нет друзей.

10. Тебе нравятся твои одноклассники?

а) нравятся;

б) не очень;

в) не нравятся.

Учащиеся, набравшие 25-30 баллов, характеризуются высоким уровнем школьной мотивации; 20-24 балла - средний уровень;15-19 баллов указывают на внешнюю мотивацию (общение в школе, атрибутика школьной жизни и т.п.);10-14 баллов — низкая школьная мотивация; ниже 10 баллов - негативное отношение к школе, школьная дезадаптация.

Продолжи предложение…

Я учусь в школе потому, что…___________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Любимый предмет

1 место – __________________________________________

2 место – __________________________________________

3 место – __________________________________________

Составь расписание уроков

Любимое занятие в свободное время

1 место – __________________________________________

2 место – __________________________________________

3 место – __________________________________________

«Социометрия»

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

3_________________________________________________________________

Вопросы по социометрии.

1 .С кем из ребят своего класса ты бы хотел готовиться к предстоящей контрольной работе?_____________________________________________________

( к зачёту, к самостоятельной работе и т.п.) - деловой критерий.

2.Кого из одноклассников ты бы пригласил (-а) к себе на День рождения? - личностный критерий.___________________________________________________