ТРИЗ - 24 (Теория решения изобретательских задач)

52. Прием: « Игровая цель» Описание: универсальный приём-игра, направленный на активизацию мыслительной деятельности учащихся на уроке. Позволяет включить в игровую оболочку большое число однообразных примеров или заданий. Формирует: § учебные умения; § умение работать в команде; § умение слушать и слышать друг друга. Предлагается в игровой форме команде или группе учащихся выполнить ряд однотипных заданий на скорость и правильность. Пример: Термины по главе «Русь Московская». Вставьте пропущенные буквы или слова. Ман_вр, д_алект, _______ дума, кор_ление, мес_ничество, окол_ничий, пожи_ое, помещик, ______ сбор, дь_кон, дво_яне,, земский _______, ос_рог, вспол_е, крепостное _____, опри_нина, чело_итная и т.д.

53.Приём «Логические поисковые задания» Описание: Можно использовать на любом этапе отработки и усвоения знаний; для разминки на уроке, в качестве домашнего задания. 1.Найди «лишнее» слово из списка, дать объяснение устно. 2. Группировка и систематизация (обобщить несколько слов одним понятием или термином) 3. Нахождение закономерности и т.д. Пример: 1. Тема «Первобытные охотники и собиратели». (Копьё, гарпун, лук, плуг, стрелы ) 2. Тема «Великая отечественная война» (Жуков Г. К., Василевский А. М., Конев И.С., Рокоссовский К. К., Тимошенко С. К., Говоров Л.А. – советские полководцы ВОВ). 3. Тема «Ассирийская и персидская державы». (Железо, таран, конница, Ашшурбанапал – Ассирийская держава; Валтасар, Дарий 1, царская дорога – Персидская держава).