Сабакты талдай билели.

Сабакты талдай билели.

?з ара сабактарга катышуу жана талдоо методикасы ж?н?нд?.

Башкалардын жана ?з?н?н сабактарын талдай бил?? кесиптик ?б?лг?.

Сабактын сапаты менен эффект??л?г? мугалимдин эмнени билгендигинен гана эмес, ал ?з билимин канчалык де?гээлде колдоно алгандыгына дагы жараша болот.Мугалимдин чеберчилиги

к?п учурда ?з?н?н жана башкалардын каталарын анализдей бил??с?н?н к?з каранды.Мунсуз педагогикалык чеберчиликке мугалим такыр жетишпейт же кечигип жетишет.?з ишин,анын ичинде сабагын, дайыма ?рк?нд?т?? жаш мугалимдин жетишерлик кыска убакытта мыкты адис болуп калышына м?мк?нд?к берет.?з ишин анализд?? - квалификацияны жогорлатуунун э? ?н?мд?? ?лч?мд?р?н?н бири экендиги тажрыйбадан улам белгил??.Кесиптештердин сабактарына

катышуу абдан пайдалуу.Биз дагы эле ?з?б?зд?н жана ко?шу мектептердин мыкты мугалимдеринин тажрыйбасын жетишерлик ?зд?шт?р? албай келебиз.Бул биздин педагогикалык чеберчиликтин жай ?н?г?ш?н?н к?р?н?т.Мугалим к?пт? билем жана жакшы сабак ?т?м деп ойлосо дагы, ?з?н?н жана башкалардын сабагын анализд??-татаал жумуш.Анын сапаты к?п факторлордон,баарыдан мурда мугалимдин дидактикалык билимдеринин де?гээлинен,?з иш аракеттерин тере? ойлонуп талдоого к?нг?н?н?н,анын ж?нд?м?н? жана жакшы адис болууга умтулушунан к?з каранды.

Сабактарды анализд?? т?м?нк?д?й максаттарды к?з?м?л тутат:

Класстык сабак окуучулардын окуу ишмерд??л?г?н ?йр?н??н?н бирден-бир каражаты.Окуучулардын билим, билгичтик,к?нд?мд?рг? ээ болуш абалын окутуунун сапатын текшер?? максатында бул иш айрым учурда максаттуу тематикалык планда ж?рг?з?л?т. Мисалы: проблематикалар сабакка кир?? жана аны талдоонун объектиси болушу м?мк?н:окуучулардын окуп ?йр?н??г? карата ж?й??-себептерин (мотивация) ?йр?н??;окуучулардын оозеки речин ?н?кт?р?? ;табигый математикалык закондорду,теорияларды ?йр?н??н?н абалы;окуучулардын ?й тапшырмаларын аткаруу боюнча жоопкерчиликтери ж.б.

Мугалимдин педагогикалык ишмерд??л?г?нд?г? ийгиликтерди жана кемчиликтерди айкындоо жакшы жактарын ?йр?н?? кемчиликтеринин арылууга жардам бер??.Сабактарга кир?? жана талдоо ж?рг?з?? менен педагогдун интеллектуалдык турмушу,анын т?ш?н?к к?л?м?,анын рухий кызыкчылыктары сабакта кандайча берилгендигин,ачык к?рс?т?лг?нд?г?н изилд??н? башкы максат кылып коюш керек (В.А.Сухомлинский).Сабакта баарыдан мугалим эмне менен жашап жаткандыгын,ал эмне окугандыгын, педагогикалык жана методикалык табылгаларга кандайча таянып жаткандыгын к?р??г? болот.Мектепте бир мугалим тарабынан ачылган же ?йр?н?л?п ишке киргизилген инновциялык тажрыйба да сабактарга ?з ара катышуу аркылуу таанылып таркалат.Бирок тажрыйбалуу мугалимдердин жеке чыгармачылык лабораториясынан бардык баалуу нерселерди алып,мектептин коллективд?? ишмердигине жайылтуу ?ч?н анын бир топ сабактарга катышууну талап этет.

?з сабагын ?з? талдоодо коюлуучу болжолдуу суроолор

?з сабагын ?з? талдоо- бул ?з? ?тк?н сабактын ма?ыз-маанисин тере? а?доонун негизинде аткарган иш аракеттерине ой ж?з?нд? кайтып кел??,?з? максат кылып пландаштырган иштер менен жетишилген натыйжаларды салыштыруу аркылуу сабактын со?ку натыйжаларына карата ?з баасын бер??,келип чыккан карама –каршылыктарды чеч??н?н альтернативалуу жолдорун белгил??.

?з сабагын ?з? талдоодо болжол менен т?м?нк? суроолорго жооп берилиши зарыл :

1.Сабактын этаптарына кайрылып, анын элементтерин баа ?лч?м?н ?тк?р???з.Сабагы?ыз ырааттуу жана ишмерд??л?кк? жыш болдубу? Болжогон м?д?? максаттарга жете алды?ызбы? Кандай де?гээлде?Пландан четтеп кет?? болдубу? Окуучулар материалды ?зд?шт?р? алдыбы?

2.Окуучулардын алдына кандай проблемалар коюлду,коюлган проблема алардын кызыгуусун туудура алдыбы?Сабакта менин жана окуучулардын ишмерд??л?г? кандай уюштурулду?

3.Сабактын кайсы элементтери ?т? ийгиликт?? болду? Окуучуларды муютуп,кызыктыра алдыбы?

Эмнелери менен жана аны жеткир??д? кандай к?т??с?з жа?ылыктар болду?Сабактагы жа?ы ачылыш катары эмнени эсепт??г? болот?

4.Ким интенсивд?? иштеди-менби же окуучуларбы? Окуучулар сабакка жандуу активд?? катышыштыбы?Демилге к?рс?т? алыштыбы?Сабакты уюштурууда анын мазмунун жана методдорун дагы кандайча жактырууга болоор эле?

5.Окуучулардын сабак мезгилиндеги жайлуулугун баала?ыз.Окуучуларга жа?ы материалдарды ?зд?шт?р?? оор болдубу?Окуучулар сабакта ?зд?р?н кандай карманышты?

6.Окуучулардын сабакка катышуу активд??л?г?н акыйкат баалай алдымбы?Баалоо иштери алардын окуп ?йр?н?? иш аракетин активдештир??ч? м?н?зг? ээ боло алдыбы?

7.Т?з?лг?н план сабакты натыйжалуу ?тк?р?? ?ч?н канчалык де?гээлде пайдалуу болду? Пландалган иш-чаралардын баары аткарылдыбы?

8.?йг? берилген тапшырма окуучулар ?ч?н т?ш?н?кт?? болдубу? Келерки сабак ?ч?н багыт берилдиби?

9.Жалпысынан сабактагы климат кандай болду?Эмнелерди ишке ашыра албай калдым?

Эмнелерди т?з?т?? жана ?рк?нд?т?? керек ?

Башкалардын сабагын анализд??д? берил??ч? суроолордун

болжолдуу планы:

Мугалим ?з?н?н алдына койгон бардык максаттарына жетише алдыбы?(Сабактын айрым “блоктору” убакытка карай кандай б?л?шт?р?лд??Эмне ?ч?н кээ бир фрагменттер ойлонулгандагыдан к?пк? же азга созулдубу?

Жа?ы материалды окуп ?йр?н??н?н уюштуруу де?гээлин текшер??.(Эгер фрагмент ийгиликт??

чыкса,анда мунун себебин аныктоо керек.Сабактын ийгиликт?? жактарын талдоо анын кемчиликтерин анализд??д? эле маанил??).

Жа?ы материалды ?зд?шт?р??н?н планы туура т?з?л?п ишке ашырылдыбы?(Жа?ы материалдын айрым “блокторун” чечмел?? медодикасы жетишээрлик билими барбы?Жа?ы материалды ?зд?шт?р??д? кайсынысын кантип ?зг?рт??г? болор эле,эмне ?ч?н?)

Окуучулар ?й тапшырмасын аткара алыштыбы? Аткарылбаганынын себеби эмнеде?Алардын ?тк?н сабакта кетирилген каталар менен байланышы барбы?

Сабактын техникалык жабдылышы кандай?Демонстрациялар максатына жеттиби?М?мк?н болчу нерселердин баарын эле мугалим демонстрациялай алдыбы?

?й тапшырмасы туура берилдиби ?Ал бардыгына те? т?ш?н?кт??б?? Анын к?л?м? менен мазмуну оптималдуубу?

Сабакты ?тк?р??н?н техникасын анализд??д? берилч? суроолордун болжолдуу планы:

Сабактагы тартип кандай? Сабак кызыксызбы же кызыктуубу?

Доскадагы жазуулар иретт??б?,даанабы?Мугалимдин столу тыштан караган кишиге кандай к?р?н?т? Эмнени ?зг?рт?? керек?

Окуучулар мене байланыш ?зг?лт?кк? учураган учурлар болдубу?Эгер болсо,эмне ?ч?н?

Класс ишке жетишерлик де?гээлде тартылдыбы? Сабактын темпи кандай ?

Ар бир сабактын аягында мугалим ?з?н? жооп бер??г? туура келген жогорку суроолор ушуну менен гана б?т?п калбайт.?з?н?н жана башкалардын сабагын анализд??г? к?нб?г?н мугалимдер сабакты бул пункттар боюнча талдоо к?п убакытты алат,кыйын дагы деп ойлошу м?мк?н.

Бирок айтылып ж?рг?нд?й,мээнет кылбай д??л?т жок.Педагогикалык тажрыйбаны байытуудан жана ке?ейт??д?н,?з иш аракеттеринин ма?ызына тере?деп кир??д?н келип чыккан жыйынтык булардын баарын актап кетет.Анын ?ст?н? ?т?лг?н сабакты анализд??-кийинки сабакка даярдыктын башталышы.

Чеберчиликти ?ст?р?? ж?н?нд? айтып жатып,биз мугалимдин ?з?н?н жана жолдошторунун тажрыйбасын ?зд?шт?р??с?н? к?б?р??к басым жасайбыз. Мугалимдин кесиптик ?с?ш?н?н м?мк?нч?л?кт?р? муну менен эле б?т?п калбайт.Сабакка даярдануу процессинде мугалим ?з?н?н предмети жана сабак ?т?? методикасы боюнча с?зс?з педагогикалык адабияттарды окуп чыгат.Анын кесиптик камылгасына булар дагы жетишт?? эмес.

Мындай баалоо мугалим сабакка тааандык билим –билгичтик к?нд?мд?рд? канчалык де?гээлде ?зд?шт?рг?н?н айкындайт жана ?з?н?н кесиптик компетенцияларын кандай багытта ?рк?нд?т??н?н программасын иштеп чыгууга ?б?лг? болот.

?з сабагын ?з? талдоодо болжол менен т?м?нк? суроолорго жооп

берилиши зарыл :

1.Сабактын этаптарына кайрылып, анын элементтерин баа ?лч?м?н ?тк?р???з.Сабагы?ыз ырааттуу жана ишмерд??л?кк? жыш болдубу? Болжогон м?д?? максаттарга жете алды?ызбы? Кандай де?гээлде?Пландан четтеп кет?? болдубу? Окуучулар материалды ?зд?шт?р? алдыбы?

2.Окуучулардын алдына кандай проблемалар коюлду,коюлган проблема алардын кызыгуусун туудура алдыбы?Сабакта менин жана окуучулардын ишмерд??л?г? кандай уюштурулду?

3.Сабактын кайсы элементтери ?т? ийгиликт?? болду? Окуучуларды муютуп,кызыктыра алдыбы?

Эмнелери менен жана аны жеткир??д? кандай к?т??с?з жа?ылыктар болду?Сабактагы жа?ы ачылыш катары эмнени эсепт??г? болот?

4.Ким интенсивд?? иштеди-менби же окуучуларбы? Окуучулар сабакка жандуу активд?? катышыштыбы?Демилге к?рс?т? алыштыбы?Сабакты уюштурууда анын мазмунун жана методдорун дагы кандайча жактырууга болоор эле?

5.Окуучулардын сабак мезгилиндеги жайлуулугун баала?ыз.Окуучуларга жа?ы материалдарды ?зд?шт?р?? оор болдубу?Окуучулар сабакта ?зд?р?н кандай карманышты?

6.Окуучулардын сабакка катышуу активд??л?г?н акыйкат баалай алдымбы?Баалоо иштери алардын окуп ?йр?н?? иш аракетин активдештир??ч? м?н?зг? ээ боло алдыбы?

7.Т?з?лг?н план сабакты натыйжалуу ?тк?р?? ?ч?н канчалык де?гээлде пайдалуу болду? Пландалган иш-чаралардын баары аткарылдыбы?

8.?йг? берилген тапшырма окуучулар ?ч?н т?ш?н?кт?? болдубу? Келерки сабак ?ч?н багыт берилдиби?

9.Жалпысынан сабактагы климат кандай болду?Эмнелерди ишке ашыра албай калдым?

Эмнелерди т?з?т?? жана ?рк?нд?т?? керек ?

Башкалардын сабагын анализд??д? берил??ч? суроолордун болжолдуу

планы:

*Мугалим ?з?н?н алдына койгон бардык максаттарына жетише алдыбы?(Сабактын айрым “блоктору” убакытка карай кандай б?л?шт?р?лд??Эмне ?ч?н кээ бир фрагменттер ойлонулгандагыдан к?пк? же азга созулдубу?

* Жа?ы материалды окуп ?йр?н??н?н уюштуруу де?гээлин текшер??.(Эгер фрагмент ийгиликт??

чыкса,анда мунун себебин аныктоо керек.Сабактын ийгиликт?? жактарын талдоо анын кемчиликтерин анализд??д? эле маанил??).

* Жа?ы материалды ?зд?шт?р??н?н планы туура т?з?л?п ишке ашырылдыбы?(Жа?ы материалдын айрым “блокторун” чечмел?? медодикасы жетишээрлик билими барбы?Жа?ы материалды ?зд?шт?р??д? кайсынысын кантип ?зг?рт??г? болор эле,эмне ?ч?н?)

* Окуучулар ?й тапшырмасын аткара алыштыбы? Аткарылбаганынын себеби эмнеде?Алардын ?тк?н сабакта кетирилген каталар менен байланышы барбы?

*Сабактын техникалык жабдылышы кандай?Демонстрациялар максатына жеттиби?М?мк?н болчу нерселердин баарын эле мугалим демонстрациялай алдыбы?

?й тапшырмасы туура берилдиби ?Ал бардыгына те? т?ш?н?кт??б?? Анын к?л?м? менен мазмуну оптималдуубу?

Сабакты ?тк?р??н?н техникасын анализд??д? берилч? суроолордун

болжолдуу планы:

*Сабактагы тартип кандай? Сабак кызыксызбы же кызыктуубу?

*Доскадагы жазуулар иретт??б?,даанабы?Мугалимдин столу тыштан караган кишиге кандай к?р?н?т? Эмнени ?зг?рт?? керек?

*Окуучулар менен байланыш ?зг?лт?кк? учураган учурлар болдубу?Эгер болсо,эмне ?ч?н?

*Класс ишке жетишерлик де?гээлде тартылдыбы? Сабактын темпи кандай ?