Получите доступ к огромной базе учебных материалов на каждый урок с возможностью удалённого управления...

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 17.06.2023 19:57

Стаценко Гельсина Равильевна

преподаватель фортепиано

117

180 727

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия,

Специализация

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Работа над формированием и развитием навыков исполнения полифонических произведений

Раздел в образовательной программе: (2 класс) Раздел 1. Техническое развитие учащихся. Тема 1.1. Игра мажорных и минорных гамм с одним ключевым знаком в прямом движении двумя руками в две октавы. Подкладывание 1 пальца. Аккорды 3хзвучные отдельно в пройденных тональностях, арпеджио 3х звучные отдельно. Тема 1.2. Изучение этюдов на разные виды техники (различные виды и варианты фактурных рисунков, знакомство с формой и развитием музыкального материала). Пальцевая активность, ровность, четкая организация опор,координации рук, артикуляция. Раздел 2. Знакомство с произведениями полифонического типа. Тема 2.1. Изучение полифонических произведений подголосочного и контрастного типов, на примере народных песен или старинных танцев. Исполнительские задачи: осмысленность, певучесть, постоянный слуховой контроль за голосоведением, линией баса, самостоятельность голосоведения, «правило долгих звуков», контрастность ритма, штрихов, динамики. Степень сложности: высокая Форма урока: практическое занятие. Форма организации урока: индивидуальное занятие Тема урока: «Работа над формированием и развитием навыков исполнения полифонических произведений» Цель урока. Раскрыть и выразить в исполнении образное содержание музыкального произведения. Изучение и развитие технических приемов исполнения полифонических произведений. Задачи: Обучающие: 1. Обучаться умению анализировать средства музыкальной выразительности. 2. Развивать умение словесного описания музыкального образа. 3. Усвоение различных способов извлечения в произведениях полифонического склада и пьесах кантиленного характера. 4. Обучаться навыку использования педали, как одному из средств музыкальной выразительности. 5. Обучаться при исполнении произведения сохранять музыкальную форму произведения. Развивающие: 1. Развитие координации движения. 2. Развитие внутреннего слуха и полифонического мышления. 3. Развитие умения ставить и решать задачи. 4. Развитие образного музыкального мышления, художественного воображения. Воспитательные: 1. Воспитание чувства стиля и формы музыкального произведения, понимания жанра, его назначения. 2. Пробуждение в ученике интереса, любви к полифонии. 3. Воспитание у ученика личностных качеств, способствующих развитию исполнительских и творческих навыков, выдержки, воли, характера, чувства личной ответственности. 4. Приобретение навыков самостоятельности в разучивании музыкальных произведений, усидчивости, собранности и трудолюбия. Планируемый результат урока: Овладение и усвоение новыми основными навыками и приемами игры полифонии. Одновременное проведение нескольких голосов и их сочетание в единое целое. Музыкальное, выразительное исполнение Фугетты Павлюченко в характере, соответствующем музыкальному образу, форме и настроению. Ход урока 1. Вводная часть (5 минут)  Приветствие. Объявление темы урока, объяснение задач урока. Обращение к учащемуся:… «Большая часть музыки,написанной для фортепиано –полифонична. Насыщенность фортепианной литературы полифонией выдвигает перед исполнителем труднейшую задачу одновременного проведения нескольких голосов и их сочетание в единое целое. Изучение многолосной музыки-основа основ воспитания и обучения пианиста. Одна из главных задач-умение слышать и исполнять многоголосную ткань таким образом, чтобы каждый голос имел свою тембровую окраску, свою фразировку, свое динамическое развитие, но вместе с тем, чтобы сохранялась целостность интерпретации произведения. Умение слышать и исполнять полифоническое произведение связано с воспитанием внутреннего слуха и полифонического мышления». Преподаватель после объявления темы урока и объяснения задач просит учащегося назвать что означает слово «полифония» и какие виды полифонии он знает. Обучающийся называет 3 основных вида, доступных уже в первые годы обучения:1)-подголосочного склада(народно-песенная, где музыка имеет главный голос и несколько подголосков);2)-контрастная полифония(где основную по выразительности мелодию ведет верхний голос, которому противостоит самостоятельная, но интонационно менее выразительная линия баса. например: менуэт, сарабанда, гавот, бурре и т.д.); 3)-имитационная(которая содержит последовательные проведения в разных голосах одной и той же мелодической линии- темы) Преподаватель: «Сегодня на уроке мы будем работать над Фугеттой композитора Павлюченко. Эта полифония относится к 3 группе-имитационная. Мы уже знаем, что полифония в переводе с древнегреческого означает многоголосье-одновременное сочетание нескольких мелодических голосов.высшей формой полифонии стала фуга( от латинского слова «БЕГ»).а что такое фугетта? Обучающийся называет: фугетта это маленькая фуга. «Для того чтобы у нас хорошо в дальнейшем получалось исполнять такие произведения, надо развивать мышцы пальцев,а также научиться чередовать и совмещать различные технические и координационные задачи» Преподаватель предлагает учащемуся исполнить упражнение Ганона. 2. Основная часть урока (30 минут)  Работа над гаммой: а)прямая, расходящаяся, хроматическая, арпеджио, аккорды. б) разными штрихами: правая-легато, левая-нон легато, и наоборот. в) правая-форте, левая-пиано и наоборот. г) правая –пунктирным ритмом, левая-ровными восьмыми и наоборот. (Далее работа проходит в диалоге преподавателя и учащегося, объяснении преподавателем, показом на инструменте.)Читаем стихотворение «Наша Таня громко плачет…» сначала вместе,затем каноном- один начинает, второй запаздывает. (читается с акцентом на воображаемые сильные доли).И далее следует более сложное задание(для развития внутреннего слуха):1-ю строчку читаем вслух,2-ю про себя(вместе, одновременно).Затем также, но каноном. Концентрация внимания на : ритм, темп,пульсация. Читается и также прорабатывается разными способами новое стихотворение: «Спать пора-уснул бычок, лег в коробку на бочок. Только спать не хочет слон, он слонихе шлет поклон». Следующий этап- обучающемуся предлагается песня «Во поле береза стояла», где помимо ритмических канонических повторений, добавляется и мелодическое слышание, т.е. разная динамика, фразировка, и штрихи. Далее обучающийся исполняет Этюд Черни-ГермерN14 (наизусть).Затем преподаватель предлагает исполнить этюд вместе( на двух фортепиано),каноном. Первое исполнение-запаздывает преподаватель, второе-обучающийся. Преподаватель «Что нужно для четкого исполнения нами этюда в форме канона?»-«Для этого нужна очень хорошая концентрация внимания, умение слышать,хорошая координация и внутренний слух». В продолжении развития навыков исполнения полифонии, предлагается работа с карточками, т.е. упражнения на фортепиано: ритмические группы.(простукиваются сначала на коленях, затем на разных клавишах)В правой-восьмые, в левой четверти(и наоборот, можно с подтекстовкой «ходим-ходим») ). В правой-триоль, в левой- четверть( и наоборот, подтекстовка «мальчики-девочки»). В правой-шестнадцатые, в левой-четверть (и наоборот, подтекстовка «побежали»)  Работа над Фугеттой. Преподаватель обращается к учащемуся. «Назови произведение, которое ты сейчас исполнишь…? К какому виду полифонии относится наше произведение?» Учащийся отвечает… Преподаватель развивает его ответ…. «Как думаешь, сколько раз проходит тема в полифонии? Каков характер мелодии темы? Веселый, грустный? Какая интонация у темы? (Я попросила Артема к нашему уроку сочинить слова к мелодии темы.)…Учащийся ответил на все поставленные вопросы, и рассказал слова «Грустная пора, дождик льет с утра…Где-то там за окошком….Грустно всем нам немножко… пришла к нам осень»…преподаватель-Теперь, пожалуйста, исполни произведение. Исполнение учащимся Фугетты Павлюченко.… Преподаватель обращает внимание на фразировку, проведения темы в голосах, нюансировку. Далее идет подробный разбор фугетты -1ч.появление темы, экспозиция,имитация.2ч.интермедия-промежуточная игра, с неустойчивыми гармониями,которая вливается в 3ч.-репризу(возобновление). «Чтобы пьеса получилась,действительно полифоничной, необходимо понять развитие и внутреннюю жизнь отдельных голосов.Для этого надо выучить каждый голос наизусть». Дополнения и пояснения преподавателем по теме урока. Музыкальная форма – трехчастность. Тональные изменения. Фразировка. Агогика. Развитие музыкального образа. 3. Заключительная часть (5 мин)  Сравнительный анализ исполнительских навыков и форм, их роль в звучании произведения.  Подведение итогов занятия, обсуждение исполнения.  Задание на дом. Методы обучения, используемые на занятии: cловесный - рассказ, объяснение, беседа; наглядный - иллюстрация изображений, показ на инструменте; практический - исполнение на фортепиано, активация внимания и слуха; анализа, сравнения – анализ выполненных заданий, обобщение усвоенного материала, подведение итогов работы ученика на уроке выставление оценки за работу.

Категория: Музыка

17.06.2023 15:07

Курсы повышения квалификации

Исследовательская деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа

География 6 класс ФГОС

Электронная тетрадь по русскому языку 3...

Информатика 9 класс ФГОС

Всеобщая история. С древнейших времён...

Информатика 4 класс ФГОС

Технология 1 класс ФГОС

ОБЖ 7 класс ФГОС

Информатика 7 класс (Россия)

© 2023, Стаценко Гельсина Равильевна 119

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся

1000 руб. 4000 руб.

Современные педагогические технологии в образовательном процессе

1000 руб. 4000 руб.

Система работы с высокомотивированными и одаренными учащимися по...

1000 руб. 4000 руб.

Интерактивные методы в практике школьного образования

1000 руб. 4000 руб.

Эстетическое воспитание школьников в соответствии с требованиями ФГОС

1000 руб. 4000 руб.

Исследовательская деятельность учащихся

1000 руб. 4000 руб.

Похожие записи

Воспитание и методы развития навыков полифонического мышления на начальном этапе обучения

«Игра на свирели как средство развития музыкальных способностей»

Работа с ансамблем по классу баяна

«Работа с ансамблем по классу баяна»

«Работа с ансамблем по классу баяна»

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!

Полезное для учителя