Критерии оценивания

Выступление на методическом совете.

Тема: «Критерии оценивания практических занятий с использованием метода проекта»

Преподаватель: Тихомирова А.Ю.

В соответствии с личностно ориентированным и компетентно-деятельностными подходами предлагаются критерии и шкалы оценивания результатов и самого процесса проектной практики, которую проходят студенты с целью получения первичных профессиональных навыков и подготовки к педагогической практике. Разрабатываемые и выполняемые студентами проекты, которые являются, как правило, индивидуальными, способствуют развитию коммуникации. В связи с этим для преподавателя становится особенно важным понимание технологии проектирования и знание которых позволяет не только оказать помощь практиканту, но и адекватно оценить результаты его деятельности. В основе проектной практики лежит метод проектов, согласно которому на каждом этапе работы над поставленной проблемой формируются определенные умения (рефлексивные, поисковые, презентационные, организаторские, коммуникативные и др.) и навыки коллективной и индивидуальной работы. Поэтому выбор оценочных средств обосновывается с учетом не только цели и задач проектной практики, видов деятельности, конкретных аспектов оценивания (процесс выполнения проекта, его оформление, защита), но и перечня формируемых компетенций, среди которых наибольшее значение имеют коммуникативная, межкультурная и информационная. При определении критериев и показателей некоторых оценочных средств немаловажную роль играют нормативные документы. На основе методической значимости конкретного оценочного средства определяется количество критериев и баллов. Приведена таблица с указанием оценочных средств и максимального количества баллов, которое может набрать студент при выполнении того или иного задания. Возможные варианты полученного количества баллов переводятся в пятибалльную шкалу, которая может быть удобна при выставлении итоговой оценки. Критерии могут быть следующие: 1) наличие готовых документов (конспект и презентация), в которых допущены незначительные ошибки, а также материалов, необходимых для проведения мастер-класса; 2) умение выступать на публику, эмоциональность речи, уместное использование приемов ораторства, жестов и мимики, соблюдение временного регламента; 3) соответствие речи нормам русского литературного языка, правильный выбор языковых единиц, точность в выражении мысли; 4) умение работать в группе (дружелюбное отношение к одногруппникам, готовность прийти на помощь и т. д.), выслушивать критику, замечания руководителя и студентов, строго и своевременно выполнять рекомендации, пожелания, данные руководителем.

Критерии оценивания: