Как работать над созданием сплоченного коллектива в начальной школе?

Все мы знаем что в жизни любого ребенка однажды происходит очень значимое событие: он вступает в новый коллектив - идет в школу, знакомится с ребятами, учителями, новыми правилами. Главным организатором коллектива в этот момент является учитель, от него исходят все требования. Для этого педагог применяет разнообразные способы сплочения коллектива, включая детей в различные виды деятельности. Для детей младшего школьного возраста учебная деятельность является ведущей.

Свою работу по сплочению коллектива я делю на несколько стадий:

I. Изучаю класс в целом и каждого ребёнка отдельно, ставлю цели и задачи воспитательной работы.

II. Организую классное самоуправление, создаю классные традиции.

III. Установление благоприятного психологического микроклимата в классе.

На классном руководителе лежит задача по созданию благоприятных условий для развития каждого ребенка, он поощряет дружбу ребят, предупреждает обострения в их отношениях, подбирает и предлагает детям виды совместной деятельности.

При планировании воспитательной работы с классом были поставлены следующие задачи:

• - адаптация учащихся класса к обучению в начальном звене;
• - создание и сплочение классного коллектива;
• - воспитание доброжелательного отношения к товарищам и уважения к старшим;
• - формирование и развитие познавательных интересов, потребностей и мотивов;

- воспитание социально-адаптированной и толерантной личности, любви к школе и её традициям;

- прививать навыки культуры поведения, отзывчивость и взаимопомощь, чувство ответственности в учёбе.

Следующее, что я сделала на пути по формированию классного коллектива, - это организовала работу по созданию классного самоуправления. В конце первого полугодия были проведены выборы классного самоуправления. Каждый из ребят высказал своё мнение о том, в каком секторе он хотел бы работать, затем в каком из секторов мог бы работать его одноклассник. После распределения каждый сектор выбрал представителя в актив класса, которому я передала некоторые простые функции руководства коллективом. В классе все ребята имеют поручениями с учетом их интересов, что содействует развитию активности, инициативы и деловитости.

В классе традиционными стали следующие мероприятия:

«День рождения для всех». Цель - осмысление своей сплоченности, неповторимости и важности друг для друга. Проводится в рамках классного часа в первую неделю сентября в различной форме при участии детей.

Акция «Белый цветок». Ребята собирают игрушки, канцелярские товары, книги, фрукты и дарят детям - сиротам, пожилым людям в доме престарелых, а также детям оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

Вместе с родителями проводятся поездки за город. После этих походов дети длительное время обсуждают данное мероприятие и делятся впечатлениями. У них возникает общий интерес к коллективной деятельности, они с радостью поддерживают новые идеи.

Также, объединению коллектива содействуют всевозможные внеклассные мероприятия, где активное участие принимают как дети, так и их родители.

На третьей стадии формирования классного коллектива главной задачей является установление благоприятного психологического микроклимата в классе. Непременным условием развития личности ребенка в коллективе является эмоциональное благополучие, потребность в общении. Каждый ребенок должен найти свое место в классном коллективе и реализовать себя в различных внеклассных мероприятиях.

Все мы знаем что в жизни любого ребенка однажды происходит очень значимое событие: он вступает в новый коллектив - идет в школу, знакомится с ребятами, учителями, новыми правилами. Главным организатором коллектива в этот момент является учитель, от него исходят все требования. Для этого педагог применяет разнообразные способы сплочения коллектива, включая детей в различные виды деятельности. Для детей младшего школьного возраста учебная деятельность является ведущей.

Свою работу по сплочению коллектива я делю на несколько стадий:

I. Изучаю класс в целом и каждого ребёнка отдельно, ставлю цели и задачи воспитательной работы.

II. Организую классное самоуправление, создаю классные традиции.

III. Установление благоприятного психологического микроклимата в классе.

На классном руководителе лежит задача по созданию благоприятных условий для развития каждого ребенка, он поощряет дружбу ребят, предупреждает обострения в их отношениях, подбирает и предлагает детям виды совместной деятельности.

При планировании воспитательной работы с классом были поставлены следующие задачи:

• - адаптация учащихся класса к обучению в начальном звене;
• - создание и сплочение классного коллектива;
• - воспитание доброжелательного отношения к товарищам и уважения к старшим;
• - формирование и развитие познавательных интересов, потребностей и мотивов;

- воспитание социально-адаптированной и толерантной личности, любви к школе и её традициям;

- прививать навыки культуры поведения, отзывчивость и взаимопомощь, чувство ответственности в учёбе.

Следующее, что я сделала на пути по формированию классного коллектива, - это организовала работу по созданию классного самоуправления. В конце первого полугодия были проведены выборы классного самоуправления. Каждый из ребят высказал своё мнение о том, в каком секторе он хотел бы работать, затем в каком из секторов мог бы работать его одноклассник. После распределения каждый сектор выбрал представителя в актив класса, которому я передала некоторые простые функции руководства коллективом. В классе все ребята имеют поручениями с учетом их интересов, что содействует развитию активности, инициативы и деловитости.

В классе традиционными стали следующие мероприятия:

«День рождения для всех». Цель - осмысление своей сплоченности, неповторимости и важности друг для друга. Проводится в рамках классного часа в первую неделю сентября в различной форме при участии детей.

Акция «Белый цветок». Ребята собирают игрушки, канцелярские товары, книги, фрукты и дарят детям - сиротам, пожилым людям в доме престарелых, а также детям оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

Вместе с родителями проводятся поездки за город. После этих походов дети длительное время обсуждают данное мероприятие и делятся впечатлениями. У них возникает общий интерес к коллективной деятельности, они с радостью поддерживают новые идеи.

Также, объединению коллектива содействуют всевозможные внеклассные мероприятия, где активное участие принимают как дети, так и их родители.

На третьей стадии формирования классного коллектива главной задачей является установление благоприятного психологического микроклимата в классе. Непременным условием развития личности ребенка в коллективе является эмоциональное благополучие, потребность в общении. Каждый ребенок должен найти свое место в классном коллективе и реализовать себя в различных внеклассных мероприятиях.

Все мы знаем что в жизни любого ребенка однажды происходит очень значимое событие: он вступает в новый коллектив - идет в школу, знакомится с ребятами, учителями, новыми правилами. Главным организатором коллектива в этот момент является учитель, от него исходят все требования. Для этого педагог применяет разнообразные способы сплочения коллектива, включая детей в различные виды деятельности. Для детей младшего школьного возраста учебная деятельность является ведущей.

Свою работу по сплочению коллектива я делю на несколько стадий:

I. Изучаю класс в целом и каждого ребёнка отдельно, ставлю цели и задачи воспитательной работы.

II. Организую классное самоуправление, создаю классные традиции.

III. Установление благоприятного психологического микроклимата в классе.

На классном руководителе лежит задача по созданию благоприятных условий для развития каждого ребенка, он поощряет дружбу ребят, предупреждает обострения в их отношениях, подбирает и предлагает детям виды совместной деятельности.

При планировании воспитательной работы с классом были поставлены следующие задачи:

• - адаптация учащихся класса к обучению в начальном звене;
• - создание и сплочение классного коллектива;
• - воспитание доброжелательного отношения к товарищам и уважения к старшим;
• - формирование и развитие познавательных интересов, потребностей и мотивов;

- воспитание социально-адаптированной и толерантной личности, любви к школе и её традициям;

- прививать навыки культуры поведения, отзывчивость и взаимопомощь, чувство ответственности в учёбе.

Следующее, что я сделала на пути по формированию классного коллектива, - это организовала работу по созданию классного самоуправления. В конце первого полугодия были проведены выборы классного самоуправления. Каждый из ребят высказал своё мнение о том, в каком секторе он хотел бы работать, затем в каком из секторов мог бы работать его одноклассник. После распределения каждый сектор выбрал представителя в актив класса, которому я передала некоторые простые функции руководства коллективом. В классе все ребята имеют поручениями с учетом их интересов, что содействует развитию активности, инициативы и деловитости.

В классе традиционными стали следующие мероприятия:

«День рождения для всех». Цель - осмысление своей сплоченности, неповторимости и важности друг для друга. Проводится в рамках классного часа в первую неделю сентября в различной форме при участии детей.

Акция «Белый цветок». Ребята собирают игрушки, канцелярские товары, книги, фрукты и дарят детям - сиротам, пожилым людям в доме престарелых, а также детям оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

Вместе с родителями проводятся поездки за город. После этих походов дети длительное время обсуждают данное мероприятие и делятся впечатлениями. У них возникает общий интерес к коллективной деятельности, они с радостью поддерживают новые идеи.

Также, объединению коллектива содействуют всевозможные внеклассные мероприятия, где активное участие принимают как дети, так и их родители.

На третьей стадии формирования классного коллектива главной задачей является установление благоприятного психологического микроклимата в классе. Непременным условием развития личности ребенка в коллективе является эмоциональное благополучие, потребность в общении. Каждый ребенок должен найти свое место в классном коллективе и реализовать себя в различных внеклассных мероприятиях.

Все мы знаем что в жизни любого ребенка однажды происходит очень значимое событие: он вступает в новый коллектив - идет в школу, знакомится с ребятами, учителями, новыми правилами. Главным организатором коллектива в этот момент является учитель, от него исходят все требования. Для этого педагог применяет разнообразные способы сплочения коллектива, включая детей в различные виды деятельности. Для детей младшего школьного возраста учебная деятельность является ведущей.

Свою работу по сплочению коллектива я делю на несколько стадий:

I. Изучаю класс в целом и каждого ребёнка отдельно, ставлю цели и задачи воспитательной работы.

II. Организую классное самоуправление, создаю классные традиции.

III. Установление благоприятного психологического микроклимата в классе.

На классном руководителе лежит задача по созданию благоприятных условий для развития каждого ребенка, он поощряет дружбу ребят, предупреждает обострения в их отношениях, подбирает и предлагает детям виды совместной деятельности.

При планировании воспитательной работы с классом были поставлены следующие задачи:

• - адаптация учащихся класса к обучению в начальном звене;
• - создание и сплочение классного коллектива;
• - воспитание доброжелательного отношения к товарищам и уважения к старшим;
• - формирование и развитие познавательных интересов, потребностей и мотивов;

- воспитание социально-адаптированной и толерантной личности, любви к школе и её традициям;

- прививать навыки культуры поведения, отзывчивость и взаимопомощь, чувство ответственности в учёбе.

Следующее, что я сделала на пути по формированию классного коллектива, - это организовала работу по созданию классного самоуправления. В конце первого полугодия были проведены выборы классного самоуправления. Каждый из ребят высказал своё мнение о том, в каком секторе он хотел бы работать, затем в каком из секторов мог бы работать его одноклассник. После распределения каждый сектор выбрал представителя в актив класса, которому я передала некоторые простые функции руководства коллективом. В классе все ребята имеют поручениями с учетом их интересов, что содействует развитию активности, инициативы и деловитости.

В классе традиционными стали следующие мероприятия:

«День рождения для всех». Цель - осмысление своей сплоченности, неповторимости и важности друг для друга. Проводится в рамках классного часа в первую неделю сентября в различной форме при участии детей.

Акция «Белый цветок». Ребята собирают игрушки, канцелярские товары, книги, фрукты и дарят детям - сиротам, пожилым людям в доме престарелых, а также детям оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

Вместе с родителями проводятся поездки за город. После этих походов дети длительное время обсуждают данное мероприятие и делятся впечатлениями. У них возникает общий интерес к коллективной деятельности, они с радостью поддерживают новые идеи.

Также, объединению коллектива содействуют всевозможные внеклассные мероприятия, где активное участие принимают как дети, так и их родители.

На третьей стадии формирования классного коллектива главной задачей является установление благоприятного психологического микроклимата в классе. Непременным условием развития личности ребенка в коллективе является эмоциональное благополучие, потребность в общении. Каждый ребенок должен найти свое место в классном коллективе и реализовать себя в различных внеклассных мероприятиях.

Все мы знаем что в жизни любого ребенка однажды происходит очень значимое событие: он вступает в новый коллектив - идет в школу, знакомится с ребятами, учителями, новыми правилами. Главным организатором коллектива в этот момент является учитель, от него исходят все требования. Для этого педагог применяет разнообразные способы сплочения коллектива, включая детей в различные виды деятельности. Для детей младшего школьного возраста учебная деятельность является ведущей.

Свою работу по сплочению коллектива я делю на несколько стадий:

I. Изучаю класс в целом и каждого ребёнка отдельно, ставлю цели и задачи воспитательной работы.

II. Организую классное самоуправление, создаю классные традиции.

III. Установление благоприятного психологического микроклимата в классе.

На классном руководителе лежит задача по созданию благоприятных условий для развития каждого ребенка, он поощряет дружбу ребят, предупреждает обострения в их отношениях, подбирает и предлагает детям виды совместной деятельности.

При планировании воспитательной работы с классом были поставлены следующие задачи:

• - адаптация учащихся класса к обучению в начальном звене;
• - создание и сплочение классного коллектива;
• - воспитание доброжелательного отношения к товарищам и уважения к старшим;
• - формирование и развитие познавательных интересов, потребностей и мотивов;

- воспитание социально-адаптированной и толерантной личности, любви к школе и её традициям;

- прививать навыки культуры поведения, отзывчивость и взаимопомощь, чувство ответственности в учёбе.

Следующее, что я сделала на пути по формированию классного коллектива, - это организовала работу по созданию классного самоуправления. В конце первого полугодия были проведены выборы классного самоуправления. Каждый из ребят высказал своё мнение о том, в каком секторе он хотел бы работать, затем в каком из секторов мог бы работать его одноклассник. После распределения каждый сектор выбрал представителя в актив класса, которому я передала некоторые простые функции руководства коллективом. В классе все ребята имеют поручениями с учетом их интересов, что содействует развитию активности, инициативы и деловитости.

В классе традиционными стали следующие мероприятия:

«День рождения для всех». Цель - осмысление своей сплоченности, неповторимости и важности друг для друга. Проводится в рамках классного часа в первую неделю сентября в различной форме при участии детей.

Акция «Белый цветок». Ребята собирают игрушки, канцелярские товары, книги, фрукты и дарят детям - сиротам, пожилым людям в доме престарелых, а также детям оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

Вместе с родителями проводятся поездки за город. После этих походов дети длительное время обсуждают данное мероприятие и делятся впечатлениями. У них возникает общий интерес к коллективной деятельности, они с радостью поддерживают новые идеи.

Также, объединению коллектива содействуют всевозможные внеклассные мероприятия, где активное участие принимают как дети, так и их родители.

На третьей стадии формирования классного коллектива главной задачей является установление благоприятного психологического микроклимата в классе. Непременным условием развития личности ребенка в коллективе является эмоциональное благополучие, потребность в общении. Каждый ребенок должен найти свое место в классном коллективе и реализовать себя в различных внеклассных мероприятиях.

Все мы знаем что в жизни любого ребенка однажды происходит очень значимое событие: он вступает в новый коллектив - идет в школу, знакомится с ребятами, учителями, новыми правилами. Главным организатором коллектива в этот момент является учитель, от него исходят все требования. Для этого педагог применяет разнообразные способы сплочения коллектива, включая детей в различные виды деятельности. Для детей младшего школьного возраста учебная деятельность является ведущей.

Свою работу по сплочению коллектива я делю на несколько стадий:

I. Изучаю класс в целом и каждого ребёнка отдельно, ставлю цели и задачи воспитательной работы.

II. Организую классное самоуправление, создаю классные традиции.

III. Установление благоприятного психологического микроклимата в классе.

На классном руководителе лежит задача по созданию благоприятных условий для развития каждого ребенка, он поощряет дружбу ребят, предупреждает обострения в их отношениях, подбирает и предлагает детям виды совместной деятельности.

При планировании воспитательной работы с классом были поставлены следующие задачи:

• - адаптация учащихся класса к обучению в начальном звене;
• - создание и сплочение классного коллектива;
• - воспитание доброжелательного отношения к товарищам и уважения к старшим;
• - формирование и развитие познавательных интересов, потребностей и мотивов;

- воспитание социально-адаптированной и толерантной личности, любви к школе и её традициям;

- прививать навыки культуры поведения, отзывчивость и взаимопомощь, чувство ответственности в учёбе.

Следующее, что я сделала на пути по формированию классного коллектива, - это организовала работу по созданию классного самоуправления. В конце первого полугодия были проведены выборы классного самоуправления. Каждый из ребят высказал своё мнение о том, в каком секторе он хотел бы работать, затем в каком из секторов мог бы работать его одноклассник. После распределения каждый сектор выбрал представителя в актив класса, которому я передала некоторые простые функции руководства коллективом. В классе все ребята имеют поручениями с учетом их интересов, что содействует развитию активности, инициативы и деловитости.

В классе традиционными стали следующие мероприятия:

«День рождения для всех». Цель - осмысление своей сплоченности, неповторимости и важности друг для друга. Проводится в рамках классного часа в первую неделю сентября в различной форме при участии детей.

Акция «Белый цветок». Ребята собирают игрушки, канцелярские товары, книги, фрукты и дарят детям - сиротам, пожилым людям в доме престарелых, а также детям оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

Вместе с родителями проводятся поездки за город. После этих походов дети длительное время обсуждают данное мероприятие и делятся впечатлениями. У них возникает общий интерес к коллективной деятельности, они с радостью поддерживают новые идеи.

Также, объединению коллектива содействуют всевозможные внеклассные мероприятия, где активное участие принимают как дети, так и их родители.

На третьей стадии формирования классного коллектива главной задачей является установление благоприятного психологического микроклимата в классе. Непременным условием развития личности ребенка в коллективе является эмоциональное благополучие, потребность в общении. Каждый ребенок должен найти свое место в классном коллективе и реализовать себя в различных внеклассных мероприятиях.

Все мы знаем что в жизни любого ребенка однажды происходит очень значимое событие: он вступает в новый коллектив - идет в школу, знакомится с ребятами, учителями, новыми правилами. Главным организатором коллектива в этот момент является учитель, от него исходят все требования. Для этого педагог применяет разнообразные способы сплочения коллектива, включая детей в различные виды деятельности. Для детей младшего школьного возраста учебная деятельность является ведущей.

Свою работу по сплочению коллектива я делю на несколько стадий:

I. Изучаю класс в целом и каждого ребёнка отдельно, ставлю цели и задачи воспитательной работы.

II. Организую классное самоуправление, создаю классные традиции.

III. Установление благоприятного психологического микроклимата в классе.

На классном руководителе лежит задача по созданию благоприятных условий для развития каждого ребенка, он поощряет дружбу ребят, предупреждает обострения в их отношениях, подбирает и предлагает детям виды совместной деятельности.

При планировании воспитательной работы с классом были поставлены следующие задачи:

• - адаптация учащихся класса к обучению в начальном звене;
• - создание и сплочение классного коллектива;
• - воспитание доброжелательного отношения к товарищам и уважения к старшим;
• - формирование и развитие познавательных интересов, потребностей и мотивов;

- воспитание социально-адаптированной и толерантной личности, любви к школе и её традициям;

- прививать навыки культуры поведения, отзывчивость и взаимопомощь, чувство ответственности в учёбе.

Следующее, что я сделала на пути по формированию классного коллектива, - это организовала работу по созданию классного самоуправления. В конце первого полугодия были проведены выборы классного самоуправления. Каждый из ребят высказал своё мнение о том, в каком секторе он хотел бы работать, затем в каком из секторов мог бы работать его одноклассник. После распределения каждый сектор выбрал представителя в актив класса, которому я передала некоторые простые функции руководства коллективом. В классе все ребята имеют поручениями с учетом их интересов, что содействует развитию активности, инициативы и деловитости.

В классе традиционными стали следующие мероприятия:

«День рождения для всех». Цель - осмысление своей сплоченности, неповторимости и важности друг для друга. Проводится в рамках классного часа в первую неделю сентября в различной форме при участии детей.

Акция «Белый цветок». Ребята собирают игрушки, канцелярские товары, книги, фрукты и дарят детям - сиротам, пожилым людям в доме престарелых, а также детям оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

Вместе с родителями проводятся поездки за город. После этих походов дети длительное время обсуждают данное мероприятие и делятся впечатлениями. У них возникает общий интерес к коллективной деятельности, они с радостью поддерживают новые идеи.

Также, объединению коллектива содействуют всевозможные внеклассные мероприятия, где активное участие принимают как дети, так и их родители.

На третьей стадии формирования классного коллектива главной задачей является установление благоприятного психологического микроклимата в классе. Непременным условием развития личности ребенка в коллективе является эмоциональное благополучие, потребность в общении. Каждый ребенок должен найти свое место в классном коллективе и реализовать себя в различных внеклассных мероприятиях.