Оптимизация социально-психологических отношений

Иные социально-экономические условия, после переворота 1993 года, не могли не отразиться на всех сторонах нашей жизни сегодня. Захватили и удерживают власть за счет легитимации фальсифицированных выборов люди, живущие под девизом «не обманешь, не проживешь». Социальные изменения процессов относительной и абсолютной депривации захватывают массовидные группы населения, что влечет за собой закономерное усиление протестных настроений в обществе, снижение социального оптимизма. Обездоленные социальные группы живут и работают на фоне деструктивного настроения (не в радость, через силу, не благодаря а вопреки…). Снижение или отсутствие возможности общаться с другими людьми на равных, иметь равные материальные возможности — жить, функционально и культурно взаимодействуя с социумом, когда нарушаются контакты, провоцируется состояние, служащее патогенным фактором развития ряда явлений социальной изоляции, степень жёсткости может быть различной, трудно или не возможно. Формы социальной депривации различны не только по степени жёсткости, но и по тому, кто является её инициатором: кто именно задает депривационный характер отношений с социумом — сама личность или же общество, целенаправленно разрушает формы социализации и адаптации и создаёт для решения определённых задач в той или иной мере закрытые от других человеческих сообществ объединения людей.

Устойчивость российского общества, оптимизация социально-экономических отношений, оптимизация социально-психологических отношений во многом зависит от методов регуляции отношений: политических компромиссов, консенсуса, консолидации по отношению к субъектам, которые детерминированы единым содержанием – воздействием на политические интересы различных социальных общностей. Содержание функциональности политического института, его полезность, определяется стремлением к стабилизации существующего положения, а стимулирование саморазвития в направлении исключающим разрушительные тенденции и поощрение иных полезных преобразований. Для сохранения работоспособности и психического здоровья в условиях депривации большое значение имеют рациональная организация работы и специальные меры, повышающие социальную адаптацию.

Какими качествами должен обладать выпускник вуза сегодня? Умение гибко адаптироваться в быстро меняющемся информационном поле, знать новые информационные технологии и способы добывания информации, жизненных ситуациях, приобретать прочные знания и уметь применить их на практике, владеть базовыми профессиональными навыками, строить взаимоотношения в социальных группах, работать сообща, находить выход в разнообразных ситуациях.

На этапе вузовского образования важны способы и методы преподавания, воспитания, которые привносят в контекст новизну, свежесть, творчество и создают стимулы к самопознанию, саморазвитию.

Преподаватель для студента источник новых смыслов, новых знаний, которые транслируются из поколения в поколение по каналам социальных связей и в дальнейшем уже используются выпускниками как собственные смыслы в профессиональной деятельности и личной жизни. Эта, отраженная субъективность, есть идеальная представленность диалога поколений, организованный преподавателем.

В среде студенчества за последние десять лет рост оптимистических настроений ничем не оправдан. Оптимистическое настроение студента, скорее всего при поиски работы поменяются на разочарования, поскольку настроения студентов связываются с ростом потребительских ожиданий. Противоречие между растущими ожиданиями и очевидным положением реальных возможностей рынка труда способны трансформироваться в недовольство.