: "Чрезвычайные ситуации природного характера, причины их возникновения и возможные последствия".

Тема: "Чрезвычайные ситуации природного характера, причины их возникновения и возможные последствия".

Предмет: ОБЖ

Класс: 10

Материал учебника:

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

Раздел 1. Основы комплексной безопасности.

Глава 2. Личная безопасность в условиях чрезвычайных ситуаций.

§ 5. Чрезвычайные ситуации природного характера и возможные их последствия.

Дата проведения: 10а класс "___" ____________ 2014г.

                               10б класс "___" ____________ 2014г.

Урок провёл: преподаватель-организатор ОБЖ Шаймарданов М.М.

Цели урока:

- актуализировать знания о чрезвычайных ситуациях природного характера и возможных их последствиях;

- научить решать практические задания-ситуации;

- проконтролировать знания по классификации чрезвычайных ситуаций природного характера и рекомендаций населению по обеспечению личной безопасности;

- воспитание милосердия, взаимопомощи и бескорыстия;

- воспитать умение работать в команде для достижения цели.

Тип урока: комбинированный (сочетание беседы и практического занятия).

Оборудование: учебник, тетрадь, раздаточный материал, мультимедийная презентация.

План урока.

На доске (экране):

Ход урока.

Организационный момент:

- проверка наличия личного состава учебного взвода (докладывает командир учебного взвода);

- обзор  военно-политической обстановки и происшествий за неделю (обучающийся по отдельному графику);

- нацеливание обучающихся на урок: на этом уроке начинается изучение личной безопасности в чрезвычайных ситуациях с темы " Чрезвычайные ситуации природного характера, причины их возникновения ".

Проверка домашнего задания:

Индивидуальный опрос.

- Что составляет правовую основу борьбы с терроризмом?

- В чём состоят организационные основы противодействия терроризму?

Выборочная проверка заполнения таблицы "Соответствие законодательного акта предназначению и ответственности" в тетрадях обучающихся.

Изучение нового материала.

Вопросы для фронтального опроса:

- Какие опасные природные явления или процессы могут стать причинами природной чрезвычайной ситуации?

(землетрясения, цунами, ураганы, смерчи, оползни, обвалы, природные пожары);

- Какое перечисленное вами природное явление имело место на территории городского округа город Нефтекамск летом 2010 года и как оно вам запомнилось?

(было горение торфяных залежей в НКТ "Краса Увал", когда дымный смог ощущался в течение 2-х дней в южных районах города);

- Какие перечисленные вами природные явления вызывают значительные разрушения, наносят материальный ущерб, приводят к человеческим жертвам? Приведите пример одного из таких природных явлений последнего времени в нашем регионе.

(ураганы, смерчи и бури; 29.08 2014г. - смерч в Янаульском, Калтасинском и Краснокамском районах);

- Основываясь на знаниях, полученных в 8-ом классе, ответьте на следующие вопросы:

1. Какие бывают природные пожары.

(лесные, торфяные, степные, подземные пожары горючих ископаемых);

2. Классифицируйте лесные пожары.

(подземные, низовые, верховые)

3. Какие организационно-профилактические мероприятия предупреждения возникновения лесного пожара можно наблюдать в лесопарковой зоне ГО город Нефтекамск?

(установка аншлагов на всех въездах в лесные массивы и лесопарковые зоны на противопожарную тематику, запрете разжигания костров; создание минерализованных полос в строгом соответствии с требованиями правил пожарной безопасности; содержание в готовность техники, которая может быть использована при тушении пожаров; разработка маршрутов патрулирования территории лесного фонда; разъяснительная работа по противопожарной безопасности в период сухой и жаркой погоды; установка дорожных знаков, запрещающих въезд в лесопарковую зону);

4. Назовите основные причины возникновения природных пожаров.

(неосторожное обращение человека с огнем; несоблюдение мер безопасности при разведении костров в лесополосе; детские шалости со спичками в лесопарковой зоне; сжигание мусора, сухой травы в непосредственной близости к лесном массиву; случайное попадание искр из выхлопных труб автомобиля или мотоцикла; попадание молнии в дерево; возгорание обтирочного материала, пропитанного маслом, бензином или другим самовозгорающимся составом; случайное фокусирование солнечных лучей бутылочным стеклом.)

5 Могут ли специалисты с высокой точностью предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера?

(Деятельность по мониторингу и прогнозированию чрезвычайных ситуаций осуществляется многими организациями (учреждениями), при этом используются различные методы и средства. Например, мониторинг и прогноз событий гидрометеорологического характера осуществляется учреждениями и организациями Росгидромета, который, кроме того, организует и ведет мониторинг состояния и загрязнения атмосферы, воды и почвы.

Сейсмические наблюдения и прогноз землетрясений в стране осуществляются федеральной системой сейсмологических наблюдений и прогноза землетрясений, в которую, входят учреждения и наблюдательные сети Российской академии наук, МЧС России, Минобороны России, Госстроя России и др.

Важную роль в деле мониторинга и прогнозирования чрезвычайных ситуаций выполняет Минприроды России, которое осуществляет общее руководство государственной системой экологического мониторинга, а также координацию деятельности в области наблюдений за состоянием окружающей природной среды.

Минздрав России через территориальные органы санитарно-эпидемиологического надзора организует и осуществляет социально-гигиенический мониторинг и прогнозирование обстановки в этой области.)

Практическая работа.

Найдите в учебнике (§ 5, с. 26) и выпишите в тетрадь определения: чрезвычайные ситуации природного характера; опасные природные явления; стихийное бедствие.

Чрезвычайные ситуации природного характера - это обстановка на определённой территории, сложившаяся в результате опасного природного явления, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей.

Опасные природные явления - событие природного происхождения или результат деятельности природных процессов, которые п своей интенсивности, масштабу распространения и продолжительности могут  вызвать поражающее воздействие на людей, объекты экономики и окружающую природную среду.

Стихийное бедствие - разрушительное природное и (или) природно-антропогенное явление или процесс значительного масштаба, в результате которого может возникнуть или возникла угроза жизни и здоровью людей, произойти разрушение или уничтожение материальных ценностей и компонентов окружающей природной среды.

Самостоятельная работа.

Наиболее распространены в Российской Федерации следующие группы опасных природных явлений:

- геологические;

- метеорологические;

- гидрологические;

- природные.

Пользуясь учебником (§ 5, с. 26-29) составьте схему: "Опасные природные явления".

Возможный вариант схемы: "Опасные природные явления":

Проверочная работа.

Контроль результатов первичного запоминания.

Преподаватель-организатор ОБЖ зачитывает вопрос и варианты ответов, один из которых является правильным. При этом актуализируется изучение предстоящей темы урока: "Рекомендации населению по обеспечению личной безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера":

1. Это стихийное бедствие природного происхождения, которое по своей интенсивности, масштабу распространения и продолжительности может вызвать отрицательные последствия для жизнедеятельности людей, экономики и природной окружающей среды, называется:

А. Чрезвычайная ситуация природного характера;

Б. Опасное природное явление;

В. Стихийное бедствие.

2.Неконтролируемое горение древесной растительности, стихийно распространяющееся на лесной территории, - это:

А. Лесной пожар;

Б. Стихийный пожар;

В. Природный пожар.

3. При заблаговременном оповещении об угрозе бурь, ураганов, смерчей необходимо:

А. Выйти из дома и укрыться под ближайшим большим деревом;

Б. Закрыть все окна и двери, отключить воду и перекрыть газ;

В. Включить радио, телевизор и выслушать рекомендации.

4. Лучшая защита от смерча:

А. Будки на автобусных остановках;

Б. Мосты, большие деревья;

В. Подвальные помещения, подземные сооружения.

Подведение итогов.

Вопросы для фронтальной беседы.

- Какие опасные метеорологические явления могут возникнуть в районе, где мы живём? Приведите примеры.

- Возможны ли и представляют ли опасность природные пожары нашему городу? Обоснуйте ответ.

  Дополнительные материалы к §5.

Шкала Меркалли

Сила землетрясения, его интенсивность оцениваются в баллах по шкале итальянского учёного Меркалли. Оценка силы землетрясений в баллах – величина условная и относительная. Баллы не являются физическими единицами, но служат для удобства определения относительной силы землетрясения по внешним его проявлениям.

Шкала Меркалли имеет 12 делений – от 1 до 12. Это значит, что все возможные землетрясения разбиты на 12 групп по нарастающей силе их проявления:

1 балл (незаметное) – землетрясение, при котором только приборы улавливают колебания почвы;

2 балла (очень слабое) – землетрясение практически не ощущается людьми;

3 балла (слабое) – колебания отмечаются немногими людьми;

4 балла (умеренное) – землетрясение отмечается многими людьми, открываются неплотно закрытые окна и двери;

5 баллов (довольно сильное) – раскачиваются висящие предметы, скрипят полы, дребезжат стёкла, осыпается побелка в домах;

6 баллов (сильное) – землетрясение приводит к лёгкому повреждению некоторых зданий: появляются тонкие трещины в стенах, повреждаются дымовые трубы;

8 баллов (разрушительное) – наблюдаются разрушения в зданиях: образуются большие трещины в стенах, падают карнизы, дымовые трубы, на склонах гор появляются оползни и трещины шириной до нескольких сантиметров;

9 баллов (опустошительное) – происходят обвалы во многих зданиях, обрушиваются стены, перегородки, кровля; в грунтах образуются трещины шириной 30 см и более; наблюдаются обвалы, осыпи, оползни в горах;

10 баллов (уничтожающее) – разрушение большинства зданий, в некоторых – серьёзные повреждения; образуются трещины в грунте шириной до 1 м, происходят обвалы, оползни; за счёт завалов в речных долинах возникают озёра;

11 баллов (катастрофа) – характерны многочисленные трещины на поверхности Земли и вертикальные перемещения по ним, большие обвалы в горах; общие разрушения зданий;

12 баллов (сильная катастрофа) – происходит сильное изменение рельефа местности: образуются многочисленные трещины, вертикальные и горизонтальные перемещения по ним; возникают огромные обвалы и оползни; изменяются русла рек, образуются водопады и озёра; характерно разрушение всех зданий и сооружений.

Домашнее задание.

1. Прочесть § 5 учебника; 

2. Выполнить письменно задания 1 – 3 (с. 30, раздел «Задания»).