Адаптация 5 класса

Пятый класс – трудный и ответственный этап в жизни каждого школьника. Учебная и социальная ситуация пятого класса ставит перед ребенком задачи качественно нового уровня по сравнению с начальной школой, и успешность адаптации на этом этапе влияет на всю дальнейшую школьную жизнь.

При решении проблемы адаптации к новым условиям обучения в 5 классе, необходимо учитывать:

1.Психолого-педагогические особенности 10-12-летних детей.

Изменения в познавательной сфере деятельности (замедляется темп деятельности, дети чаще отвлекаются, не всегда адекватно реагируют на замечания). «Чувство взрослости», не подкрепленное еще реальной ответственностью, склонность к фантазированию, стремление экспериментировать. Учитывая все это, необходимо постепенно вводить новое содержание и новые формы организации учебной деятельности учащихся.

2.Содержание и формы организации учебной деятельности.

Урок остается основной, но не единственной формой организации учебного процесса учащихся в 5 классе. Не забывать про экскурсии, игры, диспуты (дискуссии), практические работы мини-лекции.

3.Цели и результаты образования на начальной и основной ступенях образования.

Сложности переходного периода вызваны следующими факторами:

• сменой социальной обстановки;
• изменением роли учащегося;
• увеличением учебной нагрузки;
• изменением режима дня;
• разностью систем и форм обучения;
• различием требований со стороны учителей-предметников;
• изменением стиля общения учителей с детьми.

В начале учебного года передо мной стояла главная цель– обеспечить адаптацию учеников при переходе из начальной школы к условиям обучения в среднем звене.

Для достижения которой осуществлялись следующие задачи:

- создавать в классе ситуацию успеха;

- способствовать сплочению классного коллектива, формированию доброжелательного отношения между одноклассниками;

- создавать условия для сохранения и укрепления здоровья;

- развивать классное самоуправление;

- стимулировать интерес к развитию творческих, интеллектуальных и физических возможностей и способностей в каждом ученике

Воспитательная работа в течение сентября и октября велась в соответствии с планом работы на 2016-2017 учебный год.

Основными формами работы стали классные часы, праздники, беседы. Участие принимал весь класс. При их проведении функции организатора возлагались в основном на классного руководителя.

В работе с классом основное внимание уделялось нравственному воспитанию: развитию самостоятельности, инициативы, ответственности. В основном все намеченные задачи были выполнены. Был проведён классный час, на котором обсуждали вопросы серьёзного отношения к учёбе, своевременного выполнения домашнего задания, добросовестного отношения к урокам, посещению, говорили о дополнительных консультациях при выполнении домашнего задания, а также проводили тематические классные часы по плану. Предварительно в классе 3 отличника,10 человек учится на «4» и 5 на - «3» - По некоторым предметам у учащиеся снизились оценки. Я считаю, что это связано с возросшим темпом работы на уроке, объёмом как на уроке, так и в классе, новыми требованиями. Для того, чтобы повысить интерес к обучению, я на своих уроках применяла игровые моменты, задачи из сказок, презентации, плакаты.

Класс принимал активное участие в общественной жизни школы. Среди активистов хочется отметить всех детей класса.

В течение двух месяцев подготовили и провели классные часы:

- урок «Моя Земля – земля героев»;

- школьным законам и правилам;

- по ПДД: «Безопасность дорожного движения»;

- «Бабий Яр: трагедия и память»;

- «Легко ли быть другом»;

«Жизнь – самое ценное, что есть у человека».

А так же проводились индивидуальные беседы с детьми на темы хорошего поведения, правила поведения в общественных местах, о выполнении домашнего задания, о школьной форме.

Приняли участие в общешкольных мероприятиях: в ярмарке благотворительности «Поддержи своих», в месячнике «Безопасность жизни и здоровья детей, гражданская оборона», а также в мероприятиях в рамках Недели Биологии, Географии, Физической культуре.

Для обеспечения благоприятного протекания процесса адаптации так же были проведены следующие мероприятия:

-Родительское собрание: «Особенности возраста»

-наблюдение за учащимися во время и вне учебных занятий.

-рассаживание детей с учётом их индивидуальных особенностей.

-сотрудничество с учителями предметниками.

-анкетирование.

-распределение поручений на основе анкетирования.

-привлечение детей к созданию классного уголка.

Я считаю, что в классе между учащимися царит доброжелательность и дружелюбная атмосфера. Так же хочется отметить, что учащиеся 5 класса очень организованные и трудолюбивые, охотно откликаются на просьбы старших.

Активное участие принимают и вне школы. Склярова Анастасия, Клыженко Дарья, Столба Ангелина, Лысенко Мария занимаются в танцевальном кружке при Селезневском ДК.

В целом намеченные в воспитательном плане задачи выполнены.

- работоспособность и дисциплина на уроках в классе: учащиеся на уроках работоспособны, дисциплина в классе хорошая,

- атмосфера на уроках и взаимодействие с учителями-предметниками: мальчики и девочки 5 класса с уважением относятся к учителям и друг к другу.

Мнение учителей-предметников об учебных достижениях учащихся– класс работоспособный, но нужен контроль по учёбе со стороны родителей.

Исходя из изложенного считаю, что поставленные основные цели и задачи, выполнены.

В следующих учебных четвертях наметила следующие задачи:

1.Продолжить работу над развитием классного коллектива: добиваться высокого уровня сплоченности.

2.Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии (сохранить успеваемость класса – 100%, добиваться повышения качества знаний учащихся).

3. Продолжить развивать интерес к внеклассной деятельности.

Анализ проведенной деятельности показал развитие творческой активности у детей, формирование интеллектуальных умений, дети показали самостоятельность и ответственность.