На протяжении многих лет отмечаю, что, несмотря на трудность предметов, интерес учащихся к учению сохраняется стабильным. Об этом свидетельствует тот факт, что мои уроки ученики никогда не пропускают без уважительной причины, на уроках наблюдается высокая активность.  Детям нравятся все учебные дисциплины: одни больше любят математику, другие – русский язык. Особо отмечают такие уроки, как окружающий мир, рисование и технологию.

С того момента, как произошло объединение классов,  детям учиться, а учителю учить стало намного сложнее. Совместное проведение занятий с несколькими классами создает большие трудности в учебно-воспитательной работе: ведь в обоих классах находятся дети с разными способностями, индивидуальными особенностями темперамента и характера.

От детей требуется больше внимательности, сосредоточенности.   Специфика учебного процесса в МК школе такова, что повышается роль самостоятельной работы, которая становится решающим фактором эффективности и результативности всего процесса обучения. Самостоятельная работа учеников одного из классов в комплекте является условием нормальной деятельности другого класса под непосредственным руководством учителя. Вместе с тем каждая самостоятельная работа служит показателем того, насколько ученик усвоил изучаемый материал, в чем он затрудняется, на что учителю следует обратить внимание в дальнейшем. Не имея возможности проводить индивидуальный опрос, учитель судит об успеваемости учеников прежде всего по результатам самостоятельной работы и, кроме того, по ответам при фронтальном опросе.

Несмотря на то, что условия обучения изменились, учебные программы  и стандарт предъявляют одинаковые требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся всех типов школ. А значит и на учителя увеличилась нагрузка: приходится больше готовить дидактических материалов, раноуровневых заданий, карточек-помогаек, заданий творческого характера, т.к. учебники не предусмотрены для использования их при обучении в классах-комплектах, хотя в них предлагается немало заданий разного характера. Для эффективности учебного процесса стараюсь для себя чётко ставить цели урока и планировать работу (совместную с учителем и самостоятельную) на занятии.

По результатам опроса особенно интересны для учащихся игровые формы занятий на уроках  и организации творческих работ по предметам и во внеклассной деятельности, а также коллективные творческие дела с привлечением родителей.

В свободное от работы время увлекаюсь вышивкой, вязанием, изготовлением украшений из лент в технике канзаши, из фоамирана. 

Макарова Светлана Николаевна

- 13 мая 1974 года рождения

- в 1996 году окончила Ярославский государственный педагогический университет имени К.Д.Ушинского по специальности педагогика и методика начального обучения, квалификация – учитель начальных классов

- 1 квалификационная категория

- место работы -  МБОУ Макаровская СШ

  учитель начальных классов                                                                                                                                                                               

В 2005 учебном году награждена Почётной Грамотой Департамента Образования Администрации Ярославской области.

Стаж работы - 27 лет