Тюркская империя - классический образец государственности кочевников. Преемники Тюркской империи

Раздел

ФИО педагога

Абишева А.Ж.

Дата 19.01.23 г.

Класс  10 «В»

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Тюркская империя - классический образец государственности кочевников. Преемники Тюркской империи

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.1.2 Объяснять исторические этапы образования государственности Казахстана;

10.3.2.1 Определять взаимосвязь в устройстве государства и исследовать развитие тюркских государств на основе анализа некоторых сведений;

10.3.2.2 Описывать активность геополитики тюркских государств в раннее и развитое средневековье;

10.3.2.3 Оценивать роль Тюркской империи в образовании и развитии Тюркского мира

Цель урока

изучить исторические этапы образования государственности Казахстана; Определить взаимосвязь в устройстве государства и исследовать развитие тюркских государств;

Объяснять исторические этапы образования государственности Казахстана;

Определять взаимосвязь в устройстве государства и исследовать развитие тюркских государств на основе анализа некоторых сведений;

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

1.Организационный момент
1-3 мин

2.Повторение изученного материала

8-9 мин

Психологический настрой к уроку

Здравствуйте ребята. Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам радость общения.   Сегодня на уроке вас ожидает много интересных заданий, новых информаций, а помощниками вам будут: внимание, находчивость.
- Я вам желаю сегодня быть внимательными и старательными, на уроке быть активными, чтобы у нас получился интересный урок. 

Проверка полученных знаний: «привести в соотвествие»

Задание на соответствие для 1-ой группы

Для 2-ой группы

Для 3-ей группы

Предлагаю просмотреть видео ресурс: 1-2 мин

Учащиеся настраиваются на урок.

Учащиеся вспоминают пройденный материал

Учащиеся делятся на 3 группы.

Назначают лидера группы

Словесная оценка учителя, глава группы отмечает на листе самооценивания

1 бал за каждый правильный ответ

Презентация

Слайд 1.

видеоресурс

Презентация

Слайд 2.

Изучение нового материала

20 минут

Предлагаю просмотреть видео: 1 мин

Подготовка к восприятию нового материала.

Сегодня мы продолжаем говорить об Империи кочевников Великой степи. Тема нашего занятия «Тюркская империя – классический образец государственности кочевников. Преемники Тюркской империи»

Предлагаю просмотреть видео ресурс: 4 мин

Метод активного обучения: «класстер» 10 мин

Задание 1. 6б

Дескриптор:

Группы- джабгу, хакан и хан (используют видео, карту и раздаточный материал)

-Определяют территормю государства,

-ставку

-хронологические рамки

-титул правиля

-администратиыное устройство

-внешняя политика

Задание 2

Распределить ключевые слова в соответствии с содержанием определений 6б

Дескриптор:

Пары распределяет ключевые слова в соответствии с содержанием определений

Ключевые слова:

- “Великие буюруки”

- Харадж

- Сельджуки

- Эль

- Икта

- Государство Караханидов

Метод активного обучения: работа с картинками (достижение кочевников) 5б

Задание 3

Используя картинки и текст учебника стр. 114-119 каждой группе необходимо дать свою оценку о роли Тюркской империи в образовании и развитии Тюркского мира (5 мин )

Закрепление «Случайное колесо» wordvall(4 мин)

Цель: Закрепление и проверка степени усвоения знаний

Итак, подведем итоги сегодняшнего урока: Разместите свои выводы по отношению к теме сегодняшнего занятия на

Древние тюрки создали своеобразный очаг цивилизации. В нем появились качественно новые формы бытия, новые коммуникативные средства - оседлость и урбанизация части населения, строительство городов, религиозные искания привели к приобщению к мировым религиям, таким как буддизм, христианство и позже ислам. Все это не могло не отразиться на социальной и политической организации общества. Вершиной достигнутого явилась собственная письменность, прошедшая путь от каменных стел до рукописей на бумаге. Основным признаком идентификации и источником политического единства тюркских кочевников Евразии было династийное и структурное наследие Тюркской империи и ассоциируемые с нею традиции. Однако могущество тюркской державы пошатнулось вследствие междоусобиц. Но в последствии послужило начало к созданию нашей государственности, а затем и независимости Казахстана.

Обучающиеся знакомятся с темой и целями урока

Обучающиеся осуществляют просмтор видеоматериала, затем работают на постерах

Представители групп защищают свою тему

Представители пар определяют хронологию государств

Представители групп отстаивают свои утверждения

Учащиеся заходят по ссылке и выполняют задания

Словесная оценка учителя.

Взаимооценивание

От1-6 баллов

1-6 баллов

видеоресурс

Презентация

Слайд 3.

Учебник, раздат. материал

Презентация

Слайд 4.

Учебник, раздат. материал

Листочки с заданием

Презентация

Слайд 5.

Использование АКТ (wordwall.net)

Ссылка

https://wordwall.net/ru/resource/45743276

Подведение итогов урока (5 мин)

Рефлексия. «ЗХУ»

Ученики показывают умение обосновывать свое понимание

Записывают д.з. в дневники

Самооценивание

Рефлексивный лист, стикеры