В честь окончания учебного года! Скидки до 50% на готовые материалы для учителей на каждый урок

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 05.06.2024 09:49

Носатова Светлана Алексеевна

старший воспитатель

49 лет

5 600

7 425

Подписчики

Подписки

Местоположение

Украина, Донецк

Специализация

Дошкольное образование

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Наблюдение за проведением сюжетно-ролевой игры "Парикмахерская" в старшей группе

Категория: Дошкольное образование

15.04.2024 09:17

Цель наблюдения за игрой со стороны старшего воспитателя: изучить взаимоотношения детей со взрослыми и ровесниками в сюжетно-ролевой игре, социальное развитие ребенка. Анализ наблюдения представлен ввиде таблицы, в конце описаны выводы и рекомендации для воспитателя.

Просмотр содержимого документа
«Наблюдение за проведением сюжетно-ролевой игры "Парикмахерская" в старшей группе»

Наблюдение

за проведением сюжетно-ролевой игры

Дата:

Группа: старшая

Воспитатель:

Тема игры: «Парикмахерская»

Цель посещения: изучить взаимоотношения детей со взрослыми и ровесниками в сюжетно-ролевой игре, социальное развитие ребенка

Вид деятельности	№ п/п	Показатели	Уровень
Вид деятельности	№ п/п	Показатели	Низ-кий	Сред-ний	Достаточ-ный	Высо-кий
Деятельность воспитателя	1	Подбор игрового материала, соответствие его педагогическим требованиям, целесообразность размещения, использование детьми				+
	2	Предыдущая работа по обогащению сюжета ролевой игры			+
	3	Организация начала игры, побуждение детей к игре. Обсуждение с детьми сюжета			+
	4	Педагогически оправданное руководство игрой			+
	5	Методы опосредствованного влияния на развитие игры			+
	6	Пользование прямыми приемами руководства игровой деятельностью (вопрос к детям, предложению новой роли)			+
	7	Формирование моральных норм обращения			+
	8	Взаимоотношения между воспитателем и детьми в процессе игры				+
	9	Учет индивидуальных и возрастных особенностей			+
	10	Взаимосвязь игры с другими видами деятельности			+
	11	Регулирование взаимоотношений и особенности решения конфликтов между детьми			+
	12	Наличие в игре элементов новизны		+
	13	Формирование самостоятельности и самоорганизации			+
	14	Педагогический такт, культура речи			+
	15	Анализ игровой деятельности с детьми			+
Деятельность детей	1	Развитие игрового замысла детьми		+
	2	Навыки общей игры в подгруппах. Стойкость игровых группировок и интересов		+
	3	Умение распределять роли и создавать игровую обстановку. Навыки активных ролевых		+
		отношений
	4	Умение заботливо пользоваться игрушками, пособиями, приводить их к порядку			+
	5	Проявление сочувствия, сопереживания, чуткости			+
	6	Положительный тон общения			+
	7	Сформированность содружества, общества			+
	8	Знание и представление о явлениях окружающего жизни, профессии взрослых, глубина отражения их в игре			+
	9	Уровень развития творчества и интеллекта детей в игре			+
	10	Эмоциональная насыщенность игры			+
	11	Реакция на неудачи, формирование волевых усилий		+
	12	Умение распределять роли, решать конфликты, подчинять свои интересы		+

ВЫВОДЫ:

Сюжетно-ролевая игра соответствует календарному планированию и возрасту детей.

Воспитатель подготовила все необходимые оборудование и атрибуты для проведения игры: форма парикмахера (фартук), пелеринка (для клиента), трюмо, расческа, бутылочки из-под шампуня, бальзама, игрушечный фен, бигуди. Все атрибуты соответствуют теме игры, эстетическим требованиям, безопасны для детей.

Воспитатель обеспечивает условия для возникновения и развития игровой деятельности. Использует игру с целью воспитания навыков общения и социально-коммуникативного развития. Умело помогает детям распределить роли и атрибуты. В начале игры и в процессе ее проведения у детей хорошее настроение.

Игра способствует развитию памяти, внимания и речи. Цель сюжетно-ролевой игры реализована.

Воспитатель использует словесные методы (беседа, словесно-дидактические игры и упражнения), и практические методы (игра); применяет приемы – поощрение, создание игровой ситуации, вопросы, сюрпризный момент, показ образа действия. Обеспечивает необходимые условия для возникновения и развития игровой деятельности. Стоит отметить, что с детьми проводилась предварительная работа:

- рассказ воспитателя о профессии парикмахера;

- рассматривание иллюстраций о работе парикмахера;

- рассматривание журналов с образцами причесок;

- беседа с детьми «Как я с мамой (папой) ходил в парикмахерскую»;

- чтение литературных произведений: С.Михалков «В парикмахерской»

Воспитатель играет вместе с детьми, разворачивает сюжет игры таким образом, чтобы выделить для детей ролевое обращение (парикмахер и клиент). Дает возможность каждому ребенку самореализоваться, в том числе малоактивным детям.

Воспитатель достигла желаемых результатов в работе с детьми.

Сюжетно-ролевая игра проведена на достаточном уровне.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

Продолжать создавать условия для проведения сюжетно-ролевых игр.
Развивать у детей умение сопровождать игровые высказывания соответствующими движениями.
Вносить в сюжетно-ролевые игры элементы новизны.
Использовать сюрпризные моменты с целью поддержки у детей интереса к игре.

Срок: постоянно

Старший воспитатель МБДОУ___________________

Ознакомлена: __________________ (подпись, ФИО воспитателя)