Конспект урока по физике в 7 классе "Простые механизмы"

Время

Деятельность учителя

Деятельность учеников.

№ слайда

1 мин.

1. Организационный момент

Цель:

- подготовить учащихся к работе;

- психологически настроить учащихся на предстоящее занятие.

«Ни один сосуд не вмещает больше своего объема, кроме сосуда знаний, он постоянно  расширяется» Арабская пословица

Тема нашего урока: простые механизмы.

2

1. Постановка цели занятия перед учащимися:

Цель:

- раскрыть цель занятия;

- познакомить учащихся с планом работы на уроке.

Ребята, а какие цели мы поставим для себя?

Цель – познакомиться с простыми механизмами и вывести правило равновесия рычага.

Предлагают варианты

12 мин.

4. Актуализация знаний

Учитель: Но для начала давайте вспомним, что мы изучали на предыдущих уроках.

Перед вами вопросы  небольшого теста. Ответьте на них. А теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте ответы друг друга.

А теперь представим, что нам надо поднять вверх не маленький груз, а тяжелые бетонные плиты? Мы и сейчас восхищаемся грациозностью сооружений древних строителей. В Египте более 4-х тысяч лет тому назад были построены пирамиды. Например, мы строим пирамиду, подобную пирамиде Хеопса. Высота 147 метров. Длина стороны основания 232 метра. Для её сооружения потребовалось 2 млн. 300 тыс.каменных плит. Средний вес каждой 2,5 тонны. Как быть?

Учащиеся отвечают на вопросы теста 

Учащиеся слушают  учителя. Высказывают свои предположения. Предлагают использование лебедки или наклонной плоскости.

3

4

5

15 мин.

5. Объяснение нового материала

Цель:

-развивать умения и навыки самостоятельной работы;

-прививать навыки сотрудничества.

С древних времен для облегчения своего труда человек   использует различные механизмы (греч. "механэ" – машина, орудие). Без  специальных приспособлений  невозможно было построить такие грандиозные сооружения как Пирамиды.

Простые механизмы –приспособления, служащие для преобразования силы.

К ним относятся:

Рычаг – твёрдое тело, которое может вращаться вокруг неподвижной опоры.

Ворот – это два колеса, соединенные вместе и вращающиеся вокруг одной оси, например, колодезный ворот с ручкой.

Блок – представляет  собой  колесо с жёлобом по окружности, вращающееся вокруг своей оси.

Наклонная плоскостьприменяется для перемещения тяжелых предметов на более высокий уровень без их непосредственного поднятия. К таким устройствам относятся пандусы, эскалаторы, обычные лестницы и конвейеры. Чем положе уклон, тем легче выполнить  работу по подъему груза на высоту.

Винт – простейший механизм. Резьба винта, в сущности, представляет собой другой простейший механизм – наклонную плоскость, многократно обернутую вокруг цилиндра.

Сегодня мы рассмотрим только один простой механизм – рычаг.

Рассмотрим рычаг более подробно. Единственная неподвижная точка рычага – точка опоры.

Плечо силы – кратчайшее расстояние между точкой опоры и прямой, вдоль которой действует сила.

Давайте проведём следующий опыт: У нас есть тяжёлая коробка. Как её передвинуть? Попробуем применить рычаг – линейку.

Мы убедились на опыте, что рычаги бывают первого  и второго рода.

Рассмотрите слайд 14  и ответьте, что у них общего  и в чем различие.

Учащиеся делают записи в тетради.

Приводят примеры простых механизмов, встречающихся в жизни.

Ученик у доски проводит опыт.

Ученики пробуют сдвинуть коробку при помощи рычага, применяя разные способы.

Первый способ. Мы нажимаем на конец палки и с силой давим вниз.

Второй способ. Обе силы направлены в одну сторону. Приподнимаем конец рычага. Обе силы направлены вверх.

Учащиеся отвечают на вопросы:

«Общее – простые механизмы, служащие для преобразования силы и получения выигрыша в силе»

«Различие – точка опоры расположена в первом случае между точками приложения сил, во втором на конце рычага.   По разному направлены силы.»  (Слайд 15)

6-7

8

9-12

13

14

15

6. Физминутка

7. Первичное закрепление знаний

Цель:

систематизировать полученные знания

«Древо науки всеми корнями связано с практикой» А. Несмеянов

1. Что  вы понимаете под словом работа?

Что надо знать (какие физические величины) чтобы рассчитать механическую работу?

В чем измеряется работа?

2. Что такое мощность?

Как вычислить мощность, зная работу и время?

 Как называется единица мощности?

Какие единицы мощности используются в технике?

3. Что называется простыми механизмами? Для какой цели они применяются? Какие виды простых механизмов вы знаете? Что представляет собой рычаг?

Отвечают на вопросы

8. Домашнее задание к следующему уроку.

Цель:

сообщить домашнее задание и методы его выполнения

Запишем домашнее задание. Параграф 55, вопросы

Записывают в дневники домашнее задание

9. Рефлексия

Цель: проверить, достигли ли учащиеся поставленных в начале урока задач

Учитель: Наш урок подходит к концу. Ребята, мне очень хотелось бы узнать ваше мнение об уроке.

А закончить урок мне хочется  стихотворением  Б. Пастернака:

Во всем мне хочется дойти 
До самой сути.
В работе, в поисках пути,
В сердечной смуте.
До сущности  истекших дней,
До их причины,
До основанья, до корней,
До сердцевины.
Все время схватывая нить
Судеб, событий,
Жить, думать, чувствовать, любить,
Свершать открытья.

Высказывают свое мнение