Золотой век Возрождения

Название этапа

Временные рамки

Центр культуры

Произведение искусства

Автор

Особенности

Архитектура

Скульптура

Живопись

Литература

Тема

Золотой век Возрождения

Цель и задачи темы

Создание условий для формирования у учащихся умения разбираться в произведениях эпохи Ренессанса, умения их характеризовать

1. Образовательная: формировать представления о взглядах, идеях эпохи, её передовых деятелях, таких как Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Микеланджело Буонарроти;

закрепление навыков чтения с целью извлечения необходимой информации для выполнения коммуникативной задачи; контроль умения находить нужную информацию в тексте;

1. Развивающая: создать среду, способствующую формированию положительной мотивации и стимулированию речевой деятельности обучающихся; развитие внимания, памяти, логического мышления, познавательных умений;

2. Воспитательная: воспитывать умение взаимодействовать для решения общей задачи, воспитывать эстетическую культуру у учащихся

Планируемый результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия

1. Правильно определять временные рамки изучаемого периода и его особенности в разных видах искусства;

2. Характеризовать произведения искусства, называть их авторов;

3. Читать про себя с пониманием основного содержания и выделения главного.

Личностные: Уметь выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками. Готовность адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности. Формирование положительной мотивации  к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Коммуникативные: Владеть изучаемым материалом для его использования в речевых высказываниях; формировать способность взаимодействовать в группе.

Познавательные: Накапливать багаж культурологического материала и приобретать опыт его применения. Уметь осознанно строить речевое высказывание для решения коммуникативной задачи, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу, моделируют ситуации поведения в классе, планируют и контролируют свою деятельность на уроке.

Основные понятия

Архитектура, изобразительное искусство (скульптура, живопись), гуманизм, сфумато

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Личностные УУД

1 этап – Мотивационно-ориентировочный (3 мин.)

Цель– настроить на общение и работу на уроке.

Приветствую учащихся.

Включаю презентацию. Мы уже говорили об искусстве Проторенессанса и Раннего Возрождения и отмечали особенности развития искусства этих периодов. Я предлагаю прочитать слова искусствоведа Н. Дмитриевой: «Чинквеченто – синтез, итог, умудренная зрелость, сосредоточенность на общем и главном, сменившая разбрасывающуюся любо-знательность раннего Ренессанса.» Прошу найти ключевые слова в этом высказывании. Как вы считаете, в чем будут заключаться особенности следующего этапа Возрождения и как бы вы его назвали?

Тема нашего урока: «Золотой век Возрождения»

Деятельность учащихся:

Цель - включиться в общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на вопросы учителя, находят ключевые слова, выдвигают предположения. Вместе с учителем формулируют тему урока.

слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

использовать речь для регуляции своего действия.

Формирование положительной мотивации  к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

2. Этап целеполагания (2 мин.)

Цель - поставить познавательную задачу.

Мы сформулировали тему урока. Я предлагаю следующий план работы, ознакомьтесь с ним. Что бы вы хотели изменить, добавить или вы принимаете его без изменений?

В результате выполнения этого плана что же мы будем знать?(Особенности культуры Золотого века Возрождения).

Еще раз прочтите план и найдите общее для всех слово (гений). Найдите определение, которым характеризуется гений каждого художника. Постарайтесь найти подтверждение этим определениям, работая с текстами.

Деятельность учащихся:

Цель – сформулировать цель и задачи урока

Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока

Определяют общее слово, уточняют оттенки гениальности каждого художника.

Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

3. Этап актуализации изученного материала (5 мин.)

Цель- проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

Сегодня мы работаем в технике «Знали - хотим узнать – узнали». Вы работаете в группах, каждая группа имеет задание.

Итак, что мы уже знаем о тех переменах в искусстве, произошедших в эпоху Возрождения по отношению к Средневековью?

Что мы можем записать в части «Хотим узнать»?(Цель нашего урока)

А тем, что вы узнаете в процессе работы в группах, вы поделитесь после знакомства с материалом. По результатам нашей совместной работы каждый должен будет составить опорный конспект по культуре Чинквеченто по предложенной форме.

Вам будет предложен видеоряд, которым вы можете пользоваться в процессе работы.

Деятельность учащихся:

Цель– повторить пройденный материал

Познавательные:

Осуществлять актуализацию полученных знаний. Учащиеся работают с тетрадями и кратко фиксируют в части «Знаем» ранее изученное.

Записывают цель урока.

Формировать умение слушать и вступать в диалог друг с другом, учителем.

,

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия. Контролируют свою речевую деятельность.

Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

4. Этап самостоятельного открытия нового знания (15 минут)

Цель - реализация познавательной задачи.

Деятельность учащихся:

Работают с информацией на бумажных носителях и сети Интернет в соответствии с заданием. Конспектируют основные понятия урока, заполняют таблицу.

Взаимодействуют в группе, выполняя задание.

Уметь планировать свою деятельность в отведенный промежуток времени

Формировать успешность учебной деятельности