Знакомство с новыми согласными звуками и буквами

Этап урока;

задачи

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся

УУД

1. Актуализация

Определение темы урока

Доска:

- Как вы думаете как узнать тему урока ? Произнесите слова и выделите голосом первый звук.

Учащиеся рассматривают рисунки высказываются и выделяют первый звук

Звуки [ Б] [Б] и

их буквы

Б б.

Познавательные

2. Постановка учебной задачи

- Кто определит задачи нашего урока?

1.Работа со звуками.

2.Знакомство с буквами

3.Учимся читать

Регулятивные

(целеполагание)

3. Работа со звуками [б ][б ]

- Итак предлагаю послушать первый звук в словах бабочка, Буратино, бублик

-Докажите что он согласный.

-Каким значком обозначим?

-Произнесите слово белка выделите первый звук.

-Дайте ему характеристику.Каким значком обозначим?

- Уточните какую учебную задачу выполняли?

- Что общего в этих звуках?

-Чем отличаются?

- Значит,что мы узнали?

Учащиеся хором произносят и выделяют первый звук б-дают характеритсику: согласный твёрдый,

(Синий квадратик)

Есть преграда –губы, воздух выходит частями мягкий согласнй

(Зеленый квадратик)

Работали со звуками

- Есть два звука [б][б] они парные по мягкости твердости

Коммуникативные

Познавательные

Исследовательская деятельность

Познавательные (логические): подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков: формирование понятия «твердый - мягкий согласный»

Физминутка

( упражнение в слышание)

Слова: бинт,бабочка,зебра,белка,бобр,набор,обед,булка,берёза,букварь

бисер, билет,зубы

Когда слышат слова с мягким согласным звуком [б] садятся когда слышат в слове твердый согласный звук [б], то стоят.

4.Знакомство с буквами Б б

Работа по учебнику

Физминутка

-Кто знает какой буквой обозначают звуки [б][б]

-Найдите покажите.

-Откройте учебник стр.48

-Почему две?

-На что похожа?

Буква Б с большим брюшком,

В кепке с длинным козырьком

Разыгралась буква Б

И бараном блеет:

- Бэ-э!..

Вот посмотрите – кто такой,

Загородив дорогу,

Стоит с протянутой рукой,

Согнув баранкой ногу.

-Волшебная ниточка хочет помочь вам запомнить буквы Б б

-Какую задачу выполняли?

Поднимите плечики,

Прыгают кузнечики.

Прыг- скок. высоко

Прыгать на носках легко

Показывают букву из ленты букв Б б

Заглавная пишется в именах, кличках,

вначале предложения

Придумывают иподбирают образы букв Б б

У доски выкладывают

Дети выкладывают букву Б сличают с доской

Познакомились с буквами б Б.которые обозначают звуки [б] [б]

Дети прыгают выполняя упражнения

Познавательные

Познавательные(общеучебные):

узнавание, называние и определение объектов и явлений окружающей действительности

Регулятивные(контроль и самоконтроль):

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Личностные (самоопределение):

установка на здоровый образ жизни

5. Чтение слогов слов с буквами Б б

- Какая у нас следующая задача?

- Читающие берут свои тексты .Читают их внимательно и подчеркивают слова с буквами Б, б

(карточка)

У нас был пёс Барбос. Он спал в будке. У Барбоса в миске колбаса и кость. Барбос выбирает колбасу. У Барбоса есть работа – он ловит воров.

Доска: ба аб бэ эб

бо об би иб

бу уб бы ыб

-Прочитайте слоги хором по указке.

-Прочитайте теперь слоги с твердого согласного звука.

-Прочитайте теперь слоги где буква б читается мягко

-Договорите слоги из первого столбика до целого слова.

Выяснение лексического значения слов:

Бак– большой сосуд для жидкостей.

Бык–самец коровы и некоторых других пород рогатого скота.

Бок – правая или левая сторона туловища.

Бук - крупное дерево с гладкой светло-серой корой и твердой древесиной.

Бал - праздник с танцами

(Ожегов С.И. Словарь русского языка.)

.

Проверка читающих

-О чем узнали из текста?

-Прочитайте слова с новой буквой

-Ребята для каких слов нужна заглавная буква?

Обобщение:

-Какую учебную задачу выполняем?

Будем учиться читать

Читающие самостоятельно читают текст и выделяют слова с изучаемыми буквами

Читают хором по указке

Бал, бук,бок

Барбос, колбаса. будка

Заглавная буква нужна для клички пса Барбоса

Чтение слогов с изученной буквой

Коммуникативные

Регулятивные

(планирование):

определение последовательности промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата

6. Чтение слов из букваря

Работа по учебнику

-Читаем хором слова второго столбика

-Непонятные были слова?

-Рассмотрите схему слова .Какие слова из 1 столбика подходят к этой схеме? Докажите.

Доска (схема на листочке)

Игра «День ночь»

-Закрыли глаза. Открыли глаза. Что изменилось?

Доска (схема на листочке)

-Какое слово подойдет? Почему?

Обобщение:

-Чем различаются слова вторго столбика?

Физ. минутка

Чтение хором 2 столбика , по учебнику

бал

был

бил

Слова бал, был подходят к этой схеме,

потому что у них три звука и первый звук твердый согласный

-Изменился первый звук он стал мягким

Бил, потому что первый звук в слове бил мягкий согласный

[б]

Буквами обозначающими гласные звуки

Познавательные

(информационные: поиск и выделение необходимой информации; сбор, анализ и оценка информации):перечитывание слогов с разными задачами

(логические):сравнение анализ, доказательство

Регулятивные

(планирование):

определение последовательности промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата

7. Наблюдение за родственными словами

3 столбик

брал

убрал

набрал

-Опустили глазки прочитали.

-Чем отличаются слова?

-Продолжите этот столбик.

-Придумайте предложение с этими словами.

4 столбик

Бубнил

Бранил

Бурлил

-Прочитайте про себя 4 столбик

-Прочитайте слово которое обозначает звук при кипении воды

-Слово которое обозначает говорить глухо,быстро неразборчиво,монотонно однообразно.

Какое слово не прочитали? ( бранил)

-Что это слово обозначает?

5 столбик

Бар

Баран

Барабан

-Читаем хором .Значение какого слова непонятно?

-Сколько слогов в каждом слове? Почему?

Написанием значением

-Собрал, подобрал, разобрал

бурлил

бубнил

бранил- ругал осуждал

-сколько гласных звуков столько и слогов.

Познавательные

Обогащение словарного запаса

8.Работа с текстом

- Прочитайте предложения.

-Поставили пальчики. Все следят

1 пред. Читает Лиля

2 предлож. Читает Федя

3 предложение читает Настя

Последнюю строчку читаем хором.

-Что узнали?

Выберите картинку которая подходит к тексту.Докажите

Про барана который жил у бабы и бил в барабан

Познавательные.

9. Обобщение

- Итог урока.

- С какой буквой мы познакомились?

- Какие звуки она обозначает?

- Что показалось особенно интересным?

- Какие задания показались трудными?

Высказывания детей.

-Мы познакомились со звуками[ б] [б]

Буквами Б, б

Познавательные

Личностные(смыслообразование):

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные

(оценка):

установление соответствия полученного результата поставленной цели

12. Самооценка

Оцените свою работу на уроке:

-я работал в полную силу

-я приложил не все усилия

-не работал.

Учащиеся на листочках со смайликами фиксируют свои результаты

Личностные(смыслообразование):

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные

(саморегуляция):

стабилизация эмоционального состояния