Знакомство с буквой О (о)

Дата: 29.09.2020

Класс: 1

Предмет: Литературное чтение.

Учитель: Козлова Е.Ю.

Тема: Знакомство с буквой «О, о»

Цели: познакомить с буквой О, о; учить выполнять звукобуквенный анализ слов; развивать речь, мышление, память.

Ход урока

I. Введение в тему урока.

Артикуляционная гимнастика.

– Жил-был язычок в домике-ротике. Двери-губы плотно закрыты. Вот так (показ учителем). Язычок спокойно спит. К нему пришли гости – звуки. Начали они будить: «О-о-о». (Губы округлены, произносится утрированный звук [о], повторить 8–10 раз.)

– Рассмотрите иллюстрацию. (Показ иллюстрации.)

– Что на ней изображено? (Ответы детей.)

«Кролик собрался перекусить, вдруг в дверь к нему постучали.

– Интересно, кто бы это мог быть? – подумал Кролик. – Наверняка опять этот сладкоежка со своим другом.

Кролик приоткрыл дверь и посмотрел. Но увидел только большое серое ухо.

– Это определенно не медвежонок! – решил Кролик. – Большие серые уши могут быть только у… Кролика. Но если там, за дверью, стоит Кролик, то кто же тогда я?

Кролик широко распахнул дверь и увидел…»

– Ребята, подумайте, кто пришел в гости к Кролику? (Ослик.)

– Ослик принес Кролику и нам с вами новую букву.

II. Объявление темы и постановка целей урока.

– Сегодня мы продолжаем путешествие по «Букварю», познакомимся с новой буквой и ее секретами.

III. Работа по теме урока.

1. Выделение звука о.

– Как вы думаете, какую букву любит Ослик?

– Произнесите слово «ослик», интонационно выделяя звук о. (О-о-ослик.)

– Определите его место в слове. (В начале слова.)

– Какой это звук? (Гласный.)

– Почему?

– Произнесите звук [о]. Звук [о] обозначается буквой о.

2. Знакомство с буквой.

– Ослик принес Кролику букву о. Рассмотрите букву. На что похожа буква о? (На колесо, на обруч, на баранку, на ноль и т. п.)

3. Дифференцированная работа. Работа по учебнику.

1) Для читающих детей:

– Прочитайте двустишие А. Шибаева шепотом.

2) Для нечитающих детей:

– Подчеркните в словах стихотворения буквы о.

– Сколько букв подчеркнули? (5.)

– Сколько букв «о» в первой строчке? (4.)

3) Для читающих детей:

– Прочитайте двустишие А. Шибаева вслух.

– Прочитайте слова с буквой о. («Посмотри», «колесо».)

4. Звуковой анализ слова «полка».

У доски работают пятеро учащихся (по количеству букв в слове).

1-й ученик. П-п-полка – первый звук [п], твердый согласный. Обозначу синей фишкой. Мягкая пара – [п’].

2-й ученик. Поооолка – второй звук [о], это гласный звук. Обозначу красной фишкой.

Правило: после твердого согласного звук [о] обозначается буквой о.

– Замените фишку на букву, которую она обозначает.

3-й ученик. Пол-л-лка – третий звук [л], это твердый согласный, обозначу синей фишкой. Мягкая пара – звук [л’].

4-й ученик. Полк-к-ка – четвертый звук [к], это твердый согласный, обозначу синей фишкой. Мягкая пара – звук [к’].

5-й ученик. Полкаааа – пятый звук [а], это гласный звук, обозначу буквой а, так как в слове он стоит после твердого согласного звука.

5. Подбор слов со звуком [о], расположенным в начале, середине и на конце слова. Игра (по схемам) «Где в словах звук [о]?».

– Рассмотрите картинки. Все предметы художник расположил в два столбца. Определите, какой столбец левый, а какой правый. Покажите сначала правый столбец. Теперь левый.

– Назовите каждый предмет, расположенный в левом столбце, двигаясь сверху вниз.

– Назовите каждый предмет, двигаясь снизу вверх.

– Что обозначают схемы в самом низу?

– Определите, какие слова соответствуют первой схеме. (Ослик.)

– Назовите другие слова, которые бы начинались на букву о.

– Определите, какие слова соответствуют второй схеме. (Зонт, торт, бочка, лимон.)

– Назовите другие слова, в которых буква о стоит в середине слова.

– Определите, какие слова соответствуют третьей схеме. (Яйцо.)

– Назовите слова, которые заканчивались бы на букву о.

6. Работа по учебнику.

– Как вы думаете, как зовут девочку? (Каждый вариант имени, который предлагают дети, анализируется с опорой на схему слова.)

– Ослик взял с полки свою любимую книгу. Рассмотрите обложку этой книги. (Показ обложки.)

– Кто знаком с героями этой повести? Вспомните имена главных героинь.

– Одну девочку зовут Оля. А другую – Яло.

– Как вы думаете, соответствует ли слово «Яло» предложенной схеме?

– Расскажите, что вы знаете о букве я. (В начале слова обозначает два звука.)

– Сравните количество клеточек в схеме и количество звуков в слове. (Количество звуков в слове 4, а клеточек в схеме только 3. Значит, слово «Яло» не соответствует данной схеме звукового состава.)

Пальчиковая гимнастика

Без пальто гулял глупышка,

И замёрз он, как ледышка.

Чтобы пальчик отогреть,

Будем мы его тереть.

7. Дифференцированная работа.

1-я группа.

– Определите, какая схема соответствует слову «стол», а какая слову «столик». Докажите ответ (выполните звуковой анализ слов).

2-я группа.

– Определите, какое слово длиннее: «стол» или «столик».

– Какое слово короче? В каком случае говорят «стол», а в каком «столик»?

Коллективная проверка работы.

8. Работа по тетради «Я учусь писать и читать».

1. Закрепление зрительного образа буквы о. Задание «Закрась».

– Что получилось? (Рисунок «Ослик».)

2. Тренировка в обозначении звука [о] буквами.

Задание «Проведи звуковой анализ, гласные звуки обозначь буквами». Слова кот, слон, хобот, хвост.

IV. Итог урока.

1. Игра «Слоговой аукцион».

– Закончите слова:

ок (окунь) осе (осень)

о (осы, Оля) об (облако)

2. Конкурс «Знаток загадок».

– Отгадайте загадку.

Сер, но не волк, длинноух, да не заяц, с копытами, да не лошадь. (Ослик.)

– Вспомните загадки, отгадки в которых начинаются на о.

Те, с кем рядом я жужжала,

Помнят – у меня есть жало

И на брюшке полоса,

Потому что я... (оса).

Он рогат и благороден

И мечтает о свободе.

Бьёт копытом целый день

За решеткою... (олень).

Лес разделся,

Неба просинь,

Это время года – ... (осень).

Они легкие, как вата,

По небу плывут куда-то,

Держат путь издалека

Каравеллы-...(облака).

На июньской грядке

Все у нас в порядке!

Строем, словно молодцы,

Зеленеют... (огурцы).

Шипит и злится,

Воды боится.

С языком – а не лает,

Без зубов – а кусает.

(Огонь.)

– Что нового узнали на уроке?

– Какой звук обозначает буква о? (После твердого согласного звука буква о обозначает звук [о].)