Жастар арасындағы кітап оқу мәдениеті

Пәні: қазақ тілі

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім атауы:

Жастар мәдениеті және мәселесі.

Шешендік сөздер

Сабақтың тақырыбы

Жастар арасындағы кітап оқу мәдениеті

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

11.1.3.3 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты ғаламдық (отандық) мәселелермен байланыстыра білу, салыстыру

Бағалау критерийлері

Оқушылардың барлығы: берілген мәліметтерді дұрыс сараптай алады.

Оқушылардың көбісі: өз ойын әсерлі жеткізе алады.

Оқушылардың кейбірі: өз ойларын көркемдегіш құралдар қатыстырып, әсерлі жеткізе алады.

Құндылықтарды игерту

• Өзара құрмет көрсетуге, сөз қадірін түсінуге бағыттау.

Пәнаралық байланыс

• Әдебиет, тарих т.б.

АКТ мүмкіндіктері

• Power Point бағдарламасындағы слайдтар

Тілдік міндеттер

• Кілт сөздер: мәдениет, рухани байлық, шешендік сөздер т.б.

Осыған дейін меңгерілген білім

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөз

дер

Сабақтың басы

7 мин

Қызығушылықты ояту кезеңі

Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру.

«КРОССЕНС» әдісі

Суреттер презентацияда бейнеленген. SMK сайтына жүктеуге кедергі келтірді.

Сабақтың ортасы

5 минут

15 минут

10 минут

Мағынаны тану кезеңі. Топтық жұмыс (регламенттің сақталуы)

Тыңдалым мәтіні тыңдатылады.

ТЖ. Сыныпты 2 топқа бөлу.

1-топ тапсырмасы:

«Жастар кітапты сүйіп оқиды» тұжырымын дәлелдейді.

Топ ішіндегі дифференцияланған тапсырма.

1-оқушы. Пікірді дәлелдеуде 1 аргументті мақал-мәтел арқылы жеткізеді. С деңгейі

2-оқушы. Пікірді дәлелдеуде 2 аргументті эпитет арқылы жеткізеді. В деңгейі

3-оқушы. Пікірді дәлелдеуде 2 аргументті теңеу арқылы жеткізеді. В деңгейі

4-оқушы. Пікірді дәлелдеуде 3 аргументті метафора арқылы жеткізеді. А деңгейі

5-оқушы. Пікірді дәлелдеуде өмірмен байланыстырып, жаһандық мәселе тұрғысынан талдап, оған мысалдар келтіріп, қанатты сөздер қатыстырып жеткізеді. А* деңгейі

2-топ тапсырмасы:

«Жастар кітапты оқуға уақыт бөлмейді» тұжырымын дәлелдейді.

Топ ішіндегі дифференцияланған тапсырма.

1-оқушы. Пікірді дәлелдеуде 1 аргументті мақал-мәтел арқылы жеткізеді. С деңгейі

2-оқушы. Пікірді дәлелдеуде 2 аргументті эпитет арқылы жеткізеді. В деңгейі

3-оқушы. Пікірді дәлелдеуде 2 аргументті теңеу арқылы жеткізеді. В деңгейі

4-оқушы. Пікірді дәлелдеуде 3 аргументті метафора арқылы жеткізеді. А деңгейі

5-оқушы. Пікірді дәлелдеуде өмірмен байланыстырып, жаһандық мәселе тұрғысынан талдап, оған мысалдар келтіріп, қанатты сөздер қатыстырып жеткізеді. А* деңгейі

Бағалау критерийлері:

• Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты ғаламдық мәселелермен байланыстырады.

• Тыңдалған ақпаратты өзге деректермен салыстырады, талдайды.

• Өз ойын жеткізуде аргументтер қолданып, көркемдік тәсілдерді орынды пайдаланады.

https://www.youtube.com/watch?v=qtLfxz4R3xA

үлестірме парақтар

интербел

сенді тақта

Таратпа қағаздар

Үлестірме парақ

Сабақтың соңы

3 мин

5 мин

Рефлексия. «Менің қалтам»

Оқушылар өздері білетін мәліметті қызыл түсті стикерге жазып, оқиды, сол қалталарына салады, сабақта алған мәліметтерін жасыл түсті стикерлерге жазып, оң қалталарына салады.

Үйге тапсырма: «Жастар субмәдениеті» тақырыбында таныстырылым жасайды. (3 мин) Топтық жұмыс.

Бағалау критерийі:

1. Тақырыпқа сәйкес таныстырылымды мазмұнды, әрі көркем безендіреді.

2. Таныстырылым мазмұнын бейнелі жеткізеді.

3. Регламент сақтайды.

интербелсенді тақта

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?