Урок – заочное космическое путешествие
Тема : «Понятие об ударении».
Цель: учить определять на слух слог, который произносится сильнее, ознакомить с термином «ударение» ; развивать артикулярный аппарат, устную связанную речь во время выполнения заданий с логической нагрузкой; воспитывать любовь к родной земле, чувство ответственности за свой труд.
Оборудование : рисунки с изображением животных, цветов, карточки с цифрами, медали « Спасибо за хорошую работу».
I . Организация класса
Доброе утро, леса и поля,
Доброе утро, планета Земля!
Счастья, здоровья всем людям желаем,
К знаниям в школу бежим , поспешаем.
II . Сообщение темы урока
К началу урока дети под дверью находят большой яркий конверт. Возникает вопрос : что это? Что там написано?
Беру конверт в руки и говорю детям, что это письмо от Петеньки Непоседкина. Открываю конверт и читаю:
«Дорогие ученики 1-го класса! Я приглашаю вас совершить космический полёт на ракете. Мне очень хочется узнать , умеете ли вы дружно работать , преодолевать трудности.
Петенька Непоседкин».
- Ну что , дети, принимаем приглашение Петеньки?
Итак ,мы всем классом отправляемся в путешествие на космической ракете.
- А как мне вас теперь называть: вы же теперь не только ученики? ( Члены космического экипажа)
- Сегодня мы совершим полет в неизвестное космическое пространство.
Чтобы полет прошел успешно, необходимо выполнить такие условия :
Точно и правильно выполнять задания.
Быть очень внимательными.
Регулярно выполнять физминутки.
Не допускать ошибок, так как ракета может попасть в аварию.
III . Разминка
- А сейчас мы проведем разминку, чтобы подготовиться к старту.
1 Скороговорка.
Был у бабушки баран,
Бил он бойко в барабан
И плясали бабочки
Под окном у бабушки.
Под взмах руки хором :
- медленно ;
- быстро ;
- не быстро.
2. Игра « Озвуч картинку» ( На картинке рисунки : мышь, филин, кукушка)
3. Игра «Назови одним словом»
Орел, воробей, сорока, голубь- птицы.
Ромашки, колокольчики, розы, мак – цветы.
Диван, стул, шкаф, стол – мебель.
Автомобиль, автобус, трамвай- транспорт.
Жук, комар, бабочка, муравьи- насекомые.
IV. Отправление в полет
Подбор членов экипажа.
–Отправляемся в путешествие на ракете.Внимание ! Экипажу занять места в ракете. Оденьте шлемы, престигните ремни. Давайте с собой в полет возьмем животных. Вы знаете, что в космосе первыми побывали собаки.В полет возьмем животных, у которых два слога.
Я показываю изображения животных (Павлин (2), верблюд (2), бабочка (3), страус (2), ежик (2), лягушка (3), обезьяна ( 4), курица (3), щенок (2), утка (2)), вы шепотом делите слово на слоги и поднимаете цифру, которая соответствует количеству слогов.
Кого же мы возьмем в полет?
Павлин (2), верблюд (2), страус (2), ежик (2), щенок (2), утка (2).
-Составьте модель слова с двух слогов :
2. Выбор капитана.
С помощью считалки выбираем капитана.
- Станьте в круг, сейчас по слогам проговорим считалку (каждый слог попадает на одного ученика).
Вышел месяц из тумана,
А я буду капитаном.
Рано-рано по утру
Я команду соберу.
-Давайте вспомним другие считалочки, проговорим их по слогам.
Ветер за море летал,
Ветер певчих птиц считал.
Посчитал всех до одной!
А потом взял выходной.
Наша очередь считать!
Раз, два, три, четыре, пять!
Дети берутся за руки, идут по кругу и проговаривают:
На космической ракете
Мы освоим все планеты.
На какую захотим,
Туда и полетим.
Но у нас секрет один:
Кто замечтался –
На Земле остался.
С последним словом все разбегаются и садятся за парты.
V. Ознакомление с понятием « ударный слог».
1. Наблюдение за произношением слов.
- Дети, кто из родных вам людей остался на Земле?
- Какой человек для вас самый дорогой?
-Поделим на слоги слово «мама». Назовите первый слог, а теперь – второй.
- Давайте громко произнесем слово «мама», возможно, она нас услышит.
-Какой слог проговариваем сильнее и он дольше тянется?
- Произнесем еще раз.
Вывод. Сильнее произносится первый слог – это ударный слог.
На схеме
знак ударения ставится вверху над ударным слогом. Ударным может быть любой слог.
Произнесем слова дедушка, бабушка, сестра, брат,тетя, дядя слитно, с вопросительной интонацией. Таким образом в каждом слове определим ударный слог.
-Какое слово имеет один слог? ( брат) В односложных словах ударение не ставится.
Итак, не забудем в полете о своих родных.
Упражнения в определении ударения
– Посмотрите внимательно на рисунки, с изображением животных, которые вы взяли в полет. Поделим слова на слоги, определим ударный.
( В тетрадях схематически изображают слоговые модели слов, ставят знак ударения.)
VI .Закрепление умений определять ударение
Отгадывание загадок.
–Еще вчера я предупредила ваших мам, что сегодня мы будем путешествовать на ракете. Они приготовили вкусную еду.
Угадайте, что именно.
-Месили, месили,
Лепили, лепили,
А потом – хоп! –
И в кипяток !
А напоследок в масло и сметанку.
Кто сможет отгадать,
Того и будем угощать.
( Вареники )
-Из крупы ее сварили,
Посолили, подсластили.
Эй, ну где же ложка наша?!
Так вкусна на завтрак...
( Каша)
-Маленькое, сдобное, колесо съедобное.
Я один тебя не съем, разделю ребятам всем.
(Бублик)
-Сахаристая рубашка,
Сверху — яркая бумажка.
Сладкоежки любят это.
Что за лакомство?
(Конфета)
-Вот так чудо! Вот так смех!
Продаётся летом Снег.
Зимние Подарки
В упаковках ярких.
( Мороженое )
Закрепление умений строить предложения.
На доске появляются рисунки.Составим по ним предложения.Ученики на доске строят схемы предложений.
VII . Физкультминутка
- Наша ракета всё дальше отдаляется от Земли. Как приятно вспомнить всё, что связано с нашей родной Землёй. Представьте, что вы на полянке с цветами. Как красиво! Встаньте , пройдитесь по полянке. Наклонитесь над каждым цветочком, рассмотрите их хрупкие лепестки.
Смотрите, дети, какой букет я собрала. Назовите эти цветы.
- Сколько в словах слогов? Назовите ударный слог.
VIII . Закрепление изученного материала
Самостоятельный подбор слов.
–А сейчас всем членам экипажа следует занять свои места, поправить шлемы, пристегнуть ремни.
Самостоятельно подберите слова с ударением на первом слоге.
Игра «День и ночь».
Если я называю слово с ударением на первом слоге, дети закрывают глаза, - «ночь».Если называю слово с ударением на втором слоге,- «день». ( глаза открыты).
Итог урока
–Дети , я включаю рацию. Что можна сообщить на Землю о нашем уроке в космосе? Что нового узнали?
–Внимание ! Наша ракета совершила мягкую посадку благодаря дружной работе экипажа. Прошу всех встать .
Экипажу космонавтов 1 класса объявляется благодарность. Космонавты ( перечисляю фамилии детей , которые особенно активно и добросовестно работали на уроке) награждаю медалями « Спасибо за хорошую работу»
–Что вы расскажите дома о нашем путешествии?
532
82 088 
